一种家用学习桌的制作方法

1.本实用新型涉及学习桌技术领域，具体为一种家用学习桌。


背景技术：

2.学习桌是指用于学习使用的桌子，从材料上办公桌椅可分为板式办公桌椅、刚制办公桌椅、金属办公桌椅、软体办公桌椅等；从使用功能上主要分：办公桌、办公椅沙发、文件柜、书柜等。人们对一种家用学习桌的需求也越来越大。
3.现有的市面上的学习桌在使用普遍的质量较差，成本较高，而且操作的时候操作不简便，在推广应用中不能具备降低人力的作用，而且不方便拆卸。
4.为此，我们提出一种家用学习桌。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种家用学习桌，以解决上述背景技术中提出现有的市面上的学习桌在使用时质量较差，成本较高，而且操作的时候操作不简便，在推广应用中不能具备降低人力的作用，而且不方便拆卸的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种家用学习桌，包括支撑垫盘和隔板，所述支撑垫盘的上方设置有枕木，且枕木的上方设置有支撑杆，所述支撑杆的一侧设置有横舱，所述横舱的内部设置有底滑轨，所述底滑轨的一端设置有主机舱，所述主机舱的上方设置有门板，且门板的前侧设置有手条，所述门板的内部设置有滑槽，且滑槽的内侧设置有移动轮，所述隔板设置于支撑杆的上方，且隔板的上方连接有移动条，所述移动条的外侧设置有活动块，且活动块的上方设置有桌板，所述桌板的内侧设置有导线孔，所述桌板的一端设置有夹持块，所述夹持块的后侧设置有支撑板，且支撑板的内侧设置有书籍柜，并且书籍柜的顶端设置有顶台，所述书籍柜的前侧设置有合页节，且合页节的一侧设置有活动挡板，并且活动挡板的外侧设置有手柄。
7.优选的，所述枕木通过支撑杆与横舱构成一体结构，且枕木的上方与横舱的下方相互贴合。
8.优选的，所述底滑轨包括限位块、滑块、活动连杆、活动踏板，且底滑轨通过限位块与滑块、活动连杆构成滑动结构，并且活动连杆与活动踏板之间为活动连接。
9.优选的，所述门板与手条通过滑槽与移动轮构成可伸缩结构，且滑槽与移动轮之间为滑动连接。
10.优选的，所述隔板包括移动条通过活动块与桌板构成滑动结构，且移动条与活动块构成滑动连接。
11.优选的，所述夹持块包括螺纹销、卡头、升降杆、角度条，且夹持块与螺纹销通过卡头与升降杆构成升降结构，并且螺纹销与卡头之间为螺纹活动连接。
12.优选的，所述支撑板通过书籍柜与顶台构成一体结构，且支撑板与顶台之间相互垂直。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
14.1、本实用新型设置有活动踏板，通过安装的限位块与活动踏板，底滑轨可在两端设置好限位块达到限制长度的效果，进而利用底滑轨的外侧设置好滑块，达到方便滑动的作用，进而在限位块的一侧设置好活动连杆，可起到支撑与连接的作用，使得安装在活动连杆的上方的活动踏板，方便学员将脚部安放在活动踏板的上方，起到对学员腿部达到舒适的作用。
15.2、本实用新型设置有移动条，通过安装的隔板与移动条，隔板起到支撑的效果，可在隔板的上方设置好移动条，移动条的外侧可设置好活动块，进而使得动条与活动块的相互作用下能够使得桌板进行移动的效果，方便后期的进行操作，而安装的导线孔可方便各种导线进行通过的效果。
16.3、本实用新型设置有螺纹销，通过安装的螺纹销与卡头，夹持块的外侧可设置好螺纹销，使得螺纹销与卡头的相互作用下能够根据需要进行螺纹活动的调节，当调节后，可根据学员的具体需要来利用升降杆达到升降的作用，从而达到了使得桌板达到一定的角度调节的作用，从而达到了舒适的效果，而安装的角度条可达到支撑的效果。
附图说明
17.图1为本实用新型立体结构示意图；
18.图2为本实用新型侧视结构示意图
19.图3为本实用新型螺纹销与卡头连接结构示意图。
20.图中：1
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支撑垫盘；2
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枕木；3
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支撑杆；4
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横舱；5
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底滑轨；501
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限位块；502
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滑块；503
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活动连杆；504
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活动踏板；6
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主机舱；7
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门板；8
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手条；9
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滑槽；10
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移动轮；11
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隔板；12
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移动条；13
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活动块；14
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桌板；15
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导线孔；16
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夹持块；1601
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螺纹销；1602
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卡头；1603
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升降杆；1604
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角度条；17
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支撑板；18
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书籍柜；19
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顶台；20
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合页节；21
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活动挡板；22
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手柄。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1
‑
3，本实用新型提供一种技术方案：一种家用学习桌，包括支撑垫盘1和隔板11，支撑垫盘1的上方设置有枕木2，且枕木2的上方设置有支撑杆3，支撑杆3的一侧设置有横舱4，横舱4的内部设置有底滑轨5，底滑轨5的一端设置有主机舱6，主机舱6的上方设置有门板7，且门板7的前侧设置有手条8，门板7的内部设置有滑槽9，且滑槽9的内侧设置有移动轮10，隔板11设置于支撑杆3的上方，且隔板11的上方连接有移动条12，移动条12的外侧设置有活动块13，且活动块13的上方设置有桌板14，桌板14的内侧设置有导线孔15，桌板14的一端设置有夹持块16，夹持块16的后侧设置有支撑板17，且支撑板17的内侧设置有书籍柜18，并且书籍柜18的顶端设置有顶台19，书籍柜18的前侧设置有合页节20，且合页节20的一侧设置有活动挡板21，并且活动挡板21的外侧设置有手柄22。
23.进一步的，枕木2通过支撑杆3与横舱4构成一体结构，且枕木2的上方与横舱4的下
方相互贴合，枕木2的上方可设置好支撑杆3对设备达到支撑的效果，可在支撑杆3的一侧设置好横舱4，达到安放组件的效果。
24.进一步的，底滑轨5包括限位块501、滑块502、活动连杆503、活动踏板504，且底滑轨5通过限位块501与滑块502、活动连杆503构成滑动结构，并且活动连杆503与活动踏板504之间为活动连接，底滑轨5可在两端设置好限位块501达到限制长度的效果，进而利用底滑轨5的外侧设置好滑块502，达到方便滑动的作用，进而在限位块501的一侧设置好活动连杆503，可起到支撑与连接的作用，使得安装在活动连杆503的上方的活动踏板504，方便学员将脚部安放在活动踏板504的上方，起到对学员腿部达到舒适的作用。
25.进一步的，门板7与手条8通过滑槽9与移动轮10构成可伸缩结构，且滑槽9与移动轮10之间为滑动连接，在门板7的外侧设置好手条8，方便用户进行收到的操作，而安装在门板7的内侧的滑槽9与移动轮10的相互作用下能够起到方便来回伸缩的效果，从而达到了将文具安放进入的效果。
26.进一步的，隔板11包括移动条12通过活动块13与桌板14构成滑动结构，且移动条12与活动块13构成滑动连接，隔板11起到支撑的效果，可在隔板11的上方设置好移动条12，移动条12的外侧可设置好活动块13，进而使得移动条12与活动块13的相互作用下能够使得桌板14进行移动的效果，方便后期的进行操作，而安装的导线孔15可方便各种导线进行通过的效果。
27.进一步的，夹持块16包括螺纹销1601、卡头1602、升降杆1603、角度条1604，且夹持块16与螺纹销1601通过卡头1602与升降杆1603构成升降结构，并且螺纹销1601与卡头1602之间为螺纹活动连接，夹持块16的外侧可设置好螺纹销1601，使得螺纹销1601与卡头1602的相互作用下能够根据需要进行螺纹活动的调节，当调节后，可根据学员的具体需要来利用升降杆1603达到升降的作用，从而达到了使得桌板14达到一定的角度调节的作用，从而达到了舒适的效果，而安装的角度条1604可达到支撑的效果。
28.进一步的，支撑板17通过书籍柜18与顶台19构成一体结构，且支撑板17与顶台19之间相互垂直，在支撑板17的一侧安装好书籍柜18方便用户进行将书籍能物品存放起来，进而在支撑板17的上方设置好顶台19，方便放置其他的物品，可在合页节20放一侧设置好活动挡板21，进而利用手柄22达到开闭的效果。
29.工作原理：该家用学习桌使用方法为，首先工作人员可以事先利用支撑垫盘1对设备进行支撑，由于底面积较大因而不会对地面造成损伤，可在支撑垫盘1的上方设置好枕木2，枕木2的上方可设置好支撑杆3对设备达到支撑的效果，可在支撑杆3的一侧设置好横舱4，达到安放组件的效果，进而在横舱4的内侧设置好底滑轨5，底滑轨5可在两端设置好限位块501达到限制长度的效果，进而利用底滑轨5的外侧设置好滑块502，达到方便滑动的作用，进而在限位块501的一侧设置好活动连杆503，可起到支撑与连接的作用，使得安装在活动连杆503的上方的活动踏板504，方便学员将脚部安放在活动踏板504的上方，起到对学员腿部达到舒适的作用，可在底滑轨5的另一侧设置好主机舱6，进而在主机舱6的上方设置好门板7，将在门板7的外侧设置好手条8，方便用户进行收到的操作，而安装在门板7的内侧的滑槽9与移动轮10的相互作用下能够起到方便来回伸缩的效果，从而达到了将文具安放进入的效果，可在支撑杆3的上方设置好隔板11，起到支撑的效果，可在隔板11的上方设置好移动条12，移动条12的外侧可设置好活动块13，进而使得移动条12与活动块13的相互作用
下能够使得桌板14进行移动的效果，方便后期的进行操作，而安装的导线孔15可方便各种导线进行通过的效果，可在桌板14的一端设置好夹持块16，夹持块16的外侧可设置好螺纹销1601，使得螺纹销1601与卡头1602的相互作用下能够根据需要进行螺纹活动的调节，当调节后，可根据学员的具体需要来利用升降杆1603达到升降的作用，从而达到了使得桌板14达到一定的角度调节的作用，从而达到了舒适的效果，而安装的角度条1604可达到支撑的效果，可在角度条1604的一侧设置好支撑板17，进而在支撑板17的一侧安装好书籍柜18方便用户进行将书籍能物品存放起来，进而在支撑板17的上方设置好顶台19，方便放置其他的物品，可在合页节20放一侧设置好活动挡板21，进而利用手柄22达到开闭的效果。
30.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
31.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。