一种物流管理的教学用具的制作方法

1.本实用涉及物流管理的教学用具技术领域，具体为一种物流管理的教学用具。


背景技术：

2.使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
3.现有的物流管理的教学用具，不方便用户根据教学时所用的演示板宽度对教学用具进行相应的调节，从而使得用户在使用进行教学时，用户无法将演示板供给学员进行观看，由此使得教学用具于学员的教学效果不够理想，并且在用户对教学用具进行相应的调节后，无法对用于悬挂用的结构进行限位，从而使得悬挂结构不够稳定，进而导致教学用具不利于学员进行观看及用户不方便使用其对学员进行教学。
4.所以，如何设计一种物流管理的教学用具，成为我们当前需要解决的问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种物流管理的教学用具，以解决上述背景技术中提出不方便用户根据教学时所用的演示板宽度对教学用具进行相应的调节和在用户对教学用具进行相应的调节后，无法对用于悬挂用的结构进行限位的不足之处。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物流管理的教学用具，包括教学用具主体、连接绳和传动杆，所述教学用具主体的底部固定连接有基座，所述基座的顶部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的内部活动连接有固定轴，所述固定轴的中间外围固定连接有缠绕卷筒，所述缠绕卷筒的中间嵌入连接有弹性元件，所述缠绕卷筒的外围固定连接有连接绳，所述连接绳的中间顶部搭接相连有悬挂条，所述支撑杆的正面一侧活动连接有挤压块，所述挤压块的后面活动连接有传动杆，所述挤压块的后面另一侧活动连接有杠杆，所述杠杆的中间正面活动连接有活动轴，所述杠杆的另一端活动连接有卡块，所述卡块的正面固定连接有压簧，所述支撑杆的两端活动连接有转轴，所述转轴的一端固定连接有三角架，所述悬挂条的后面固定连接有演示板，所述支撑杆的顶部另一侧固定连接有凸块。
7.优选的，所述三角架的底端固定连接有底板，所述底板的底部嵌入连接有摩擦壁，所述摩擦壁为凹凸均匀的卡齿状。
8.优选的，所述缠绕卷筒、弹性元件、连接绳及悬挂条的数量一致，并呈竖直状均匀分布在固定轴上，所述悬挂条为倒置的七字型形状。
9.优选的，所述挤压块与传动杆及杠杆呈交叉状连接，所述卡块与杠杆为交叉连接，且角度可产生变动。
10.与现有技术相比，本种实用新型的有益效果是:
11.1.该种物流管理的教学用具，通过教学用具主体内设置有悬挂机构，能够由固定轴将三组缠绕卷筒相互固定，使得三组连接绳处于外界的长度一致，并能够根据演示板的
宽度及数量，由用户将连接绳拉出相应的长度。
12.2.该种物流管理的教学用具，通过教学用具主体内设置有限位机构，能够在用户对连接绳处于外界的长度进行调节后，由压簧带动卡块对连接绳进行挤压固定，使得用户在将演示板进行悬挂后更加稳定。
附图说明
13.图1为本实用新型的教学用具主体的结构示意简图；
14.图2为本实用新型的教学用具主体的正面剖视示意简图；
15.图3为本实用新型的支撑杆的俯视剖面示意简图；
16.图4为本实用新型的a处的放大结构示意简图。
17.图中：1、教学用具主体；2、基座；3、支撑杆；4、转轴；5、三角架；6、底板；7、挤压块；8、连接绳；9、悬挂条；10、演示板；11、摩擦壁；12、固定轴；13、缠绕卷筒；14、传动杆；15、弹性元件；16、杠杆；17、活动轴；18、卡块；19、压簧；20、凸块。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
20.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
21.实施例一，请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种物流管理的教学用具，包括教学用具主体1、连接绳8和传动杆14，教学用具主体1的底部固定连接有基座2，基座2的顶部固定连接有支撑杆3，支撑杆3的内部活动连接有固定轴12，固定轴12的中间外围固定连接有缠绕卷筒13，缠绕卷筒13的中间嵌入连接有弹性元件15，缠绕卷筒13的外围固定连接有连接绳8，连接绳8的中间顶部搭接相连有悬挂条9，支撑杆3的正面一侧活动连接有挤压块7，挤压块7的后面活动连接有传动杆14，挤压块7的后面另一侧活动连接有杠杆16，杠杆16的中间正面活动连接有活动轴17，杠杆16的另一端活动连接有卡块18，卡块18的正面固定连接有压簧19，支撑杆3的两端活动连接有转轴4，转轴4的一端固定连接有三角架5，悬挂条9的后面固定连接有演示板10，支撑杆3的顶部另一侧固定连接有凸块20。
22.优选的，三角架5的底端固定连接有底板6，底板6的底部嵌入连接有摩擦壁11，摩擦壁11为凹凸均匀的卡齿状，底板6设置于三角架5的底端，并在底板6的底部设置有摩擦壁
11，然后在用户需要使用教学用具主体1进行物流管理教学时，可由用户手动将三角架5以转轴4为圆心进行转动，使得底板6能够紧贴在接触面上，而后由于摩擦壁11自身为凹凸均匀的卡齿状，以此能够通过摩擦壁11增加底板6与接触面的摩擦力，使得底板6在对教学用具主体1进行支撑时更加稳定，以此避免教学用具主体1产生滑动。
23.优选的，缠绕卷筒13、弹性元件15、连接绳8及悬挂条9的数量一致，并呈竖直状均匀分布在固定轴12上，悬挂条9为倒置的七字型形状，支撑杆3内部的固定轴12、固定轴12中间外围的缠绕卷筒13、缠绕卷筒13中间的弹性元件15、缠绕卷筒13外围的连接绳8和连接绳8中间顶部的悬挂条9共同组成悬挂机构，固定轴12设置于支撑杆3的内部，并在固定轴12的中间外围设置有三组缠绕卷筒13，且三组缠绕卷筒13的中间各设置有一组弹性元件15，同时三组弹性元件15的拉伸力一致，由此在弹性元件15的拉伸力的作用下，能够带动缠绕卷筒13进行自转，并带动缠绕卷筒13外围的连接绳8缠绕在缠绕卷筒13上，使得连接绳8处于外界的长度缩短，而在连接绳8受到外力拉扯时，则能够将其从缠绕卷筒13的外围拉出，以此增加连接绳8处于外界的长度，而由于悬挂条9为倒置的七字型形状，使得用户能够使用悬挂条9将演示板10挂在连接绳8上，从而能够达到将演示板10悬挂在连接绳8上供给学员进行观看的效果，且能够根据演示板10的宽度及数量，由用户将连接绳8拉出相应的长度，而连接绳8及缠绕卷筒13设置有三组，且缠绕卷筒13、弹性元件15、连接绳8及悬挂条9的数量一致，并呈竖直状均匀分布在固定轴12上，以此增加演示板10悬挂后的稳定性，且能够在固定轴12的作用下，将三组缠绕卷筒13进行相互连接，使其转动的方向及角度一致，以此能够让三根连接绳8处于外界的长度处于一致状态，所以通过教学用具主体1内设置有悬挂机构，能够由固定轴12将三组缠绕卷筒13相互固定，使得三组连接绳8处于外界的长度一致，并能够根据演示板10的宽度及数量，由用户将连接绳8拉出相应的长度。
24.优选的，挤压块7与传动杆14及杠杆16呈交叉状连接，卡块18与杠杆16为交叉连接，且角度可产生变动，支撑杆3正面一侧的挤压块7、挤压块7后面的传动杆14、挤压块7后面另一侧的杠杆16、杠杆16中间正面的活动轴17、杠杆16另一端的卡块18和卡块18正面的压簧19共同组成限位机构，挤压块7设置于支撑杆3的正面一侧，并在挤压块7的后面设置有传动杆14，然后由传动杆14将挤压块7后面另一侧的三根杠杆16进行连接，使得传动杆14在进行移动时，三根杠杆16能够同时进行相应的移动，而后在杠杆16的中间正面与活动轴17进行活动连接，且活动轴17的位置不变，以此能够在用户手动对挤压块7进行挤压后，能够由挤压块7及传动杆14带动杠杆16以活动轴17为圆心进行翻转，使得杠杆16的一端在向后翻转时，杠杆16另一端的卡块18则会向正面翻转，使得卡块18能够对卡块18正面的压簧19进行挤压，而卡块18则无法继续对连接绳8进行固定，以此能够在用户手动按压挤压块7时，让用户将两根支撑杆3同步向两侧移动，从而能够将连接绳8处于外界的长度增加，而在用户将挤压块7松开时，由于杠杆16的一端处于未受力的状态，以此使得杠杆16的另一端则会在压簧19的弹力作用下，带动卡块18对连接绳8进行挤压，使得连接绳8无法继续向外延伸或缠绕在缠绕卷筒13内，以此达到对连接绳8处于外界的长度进行固定的效果，所以通过教学用具主体1内设置有限位机构，能够在用户对连接绳8处于外界的长度进行调节后，由压簧19带动卡块18对连接绳8进行挤压固定，使得用户在将演示板10进行悬挂后更加稳定。
25.工作原理：首先，底板6设置于三角架5的底端，并在底板6的底部设置有摩擦壁11，然后在用户需要使用教学用具主体1进行物流管理教学时，可由用户手动将三角架5以转轴
4为圆心进行转动，使得底板6能够紧贴在接触面上，而后由于摩擦壁11自身为凹凸均匀的卡齿状，以此能够通过摩擦壁11增加底板6与接触面的摩擦力，使得底板6在对教学用具主体1进行支撑时更加稳定，以此避免教学用具主体1产生滑动。
26.接着，固定轴12设置于支撑杆3的内部，并在固定轴12的中间外围设置有三组缠绕卷筒13，且三组缠绕卷筒13的中间各设置有一组弹性元件15，同时三组弹性元件15的拉伸力一致，由此在弹性元件15的拉伸力的作用下，能够带动缠绕卷筒13进行自转，并带动缠绕卷筒13外围的连接绳8缠绕在缠绕卷筒13上，使得连接绳8处于外界的长度缩短，而在连接绳8受到外力拉扯时，则能够将其从缠绕卷筒13的外围拉出，以此增加连接绳8处于外界的长度，而由于悬挂条9为倒置的七字型形状，使得用户能够使用悬挂条9将演示板10挂在连接绳8上，从而能够达到将演示板10悬挂在连接绳8上供给学员进行观看的效果，且能够根据演示板10的宽度及数量，由用户将连接绳8拉出相应的长度，而连接绳8及缠绕卷筒13设置有三组，且缠绕卷筒13、弹性元件15、连接绳8及悬挂条9的数量一致，并呈竖直状均匀分布在固定轴12上，以此增加演示板10悬挂后的稳定性，且能够在固定轴12的作用下，将三组缠绕卷筒13进行相互连接，使其转动的方向及角度一致，以此能够让三根连接绳8处于外界的长度处于一致状态，所以通过教学用具主体1内设置有悬挂机构，能够由固定轴12将三组缠绕卷筒13相互固定，使得三组连接绳8处于外界的长度一致，并能够根据演示板10的宽度及数量，由用户将连接绳8拉出相应的长度。
27.最后，挤压块7设置于支撑杆3的正面一侧，并在挤压块7的后面设置有传动杆14，然后由传动杆14将挤压块7后面另一侧的三根杠杆16进行连接，使得传动杆14在进行移动时，三根杠杆16能够同时进行相应的移动，而后在杠杆16的中间正面与活动轴17进行活动连接，且活动轴17的位置不变，以此能够在用户手动对挤压块7进行挤压后，能够由挤压块7及传动杆14带动杠杆16以活动轴17为圆心进行翻转，使得杠杆16的一端在向后翻转时，杠杆16另一端的卡块18则会向正面翻转，使得卡块18能够对卡块18正面的压簧19进行挤压，而卡块18则无法继续对连接绳8进行固定，以此能够在用户手动按压挤压块7时，让用户将两根支撑杆3同步向两侧移动，从而能够将连接绳8处于外界的长度增加，而在用户将挤压块7松开时，由于杠杆16的一端处于未受力的状态，以此使得杠杆16的另一端则会在压簧19的弹力作用下，带动卡块18对连接绳8进行挤压，使得连接绳8无法继续向外延伸或缠绕在缠绕卷筒13内，以此达到对连接绳8处于外界的长度进行固定的效果，所以通过教学用具主体1内设置有限位机构，能够在用户对连接绳8处于外界的长度进行调节后，由压簧19带动卡块18对连接绳8进行挤压固定，使得用户在将演示板10进行悬挂后更加稳定。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。