一种数字启蒙教学棋具的制作方法

1.本实用新型属于教具领域，涉及一种儿童启蒙教具，特别涉及一种数字启蒙教学棋具。


背景技术：

2.儿童不仅是家庭的未来，也是国家的未来，随着我国在各个领域的发展和全民教育的推行，新一代的家长们都是受过教育的、有文化、有修养、有见识的新时代家长，家长们尤其重视儿童幼年期的启蒙教育。儿童的数字启蒙多数从数数开始，十根手指就是我们天然的教具，但是当数字位数增加到十位、百位、千位时，手指已经满足不了高位数的数字启蒙需求，而且，单纯的数数启蒙较为抽象，一张白纸的儿童很难从中了解数字加、减的概念。因此如何设计一个具象化的教育来辅助儿童数字启蒙，具有十分重要的意义。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于解决儿童数字启蒙过程中，采用数数这种抽象化的方式理解难度大，目前缺少合适的数字启蒙教具的问题，提供一种数字启蒙教学棋具，将多位数的数字加减具象成棋盘，辅助儿童的数字启蒙。
4.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种数字启蒙教学棋具，其特征在于：包括棋盘和棋子，所述棋盘上设置四个数位区域，从左到右依次为千位区域、百位区域、十位区域、个位区域，每个数位区域按首尾循环回转顺序依次设置“0字格”、“1字格”、“2字格”、“3字格”、“4字格”、“5字格”、“6字格”、“7字格”、“8字格”、“9字格”，其中“0字格”和“9字格”之间设置进退位割裂线标志，每个数位区域的侧方，沿数字增大方向设置箭头并标记“ ”号、沿数字减小方向设置箭头并标记“—”号；所述棋子设置四颗，四颗棋子的正面分别标记“千”、“百”、“十”、“个”标志。本棋具作为儿童数字启蒙教具，四个棋子分别对应四个数位区域使用，数数正数时，每加一则个位棋子沿数字增大方向移动一格，当正向跨过进退位割裂线标志时，十位棋子向数字增大方向移动一格，百位、千位依次进行，另外，本棋盘也可以10、20、30
……
这样每次加10进行数数，这样可以从十位区域开始数数并移动棋子。减法为上述加法的反向移动操作。本棋具可以帮助儿童具象化的启蒙学习数字增大和减小，提高学习效率。
5.作为优选，千位区域、百位区域、十位区域、个位区域分别填充不同颜色，“千”、“百”、“十”、“个”四个棋子与对应的数位区域使用相同的颜色。不同数位区域采用不同色彩和棋子，帮助儿童区分数位、对应棋子，并提升趣味性。
6.作为优选，所述棋子采用柔性胶质材料制成。
7.作为优选，所述棋子为硅胶材质。
8.作为优选，所述棋子正面还设置有各不相同的笑脸图案。
9.本实用新型将数位区域棋盘化，并采用棋子移动方式具象化数字的增减，可以帮助儿童具象化的启蒙学习数字增大和减小，提高学习效率。
附图说明
10.图1是本实用新型一种结构示意图。
11.图中：1、棋盘，2、千位区域，3、百位区域，4、十位区域，5、个位区域，6、棋子。
具体实施方式
12.下面通过具体实施例并结合附图对本实用新型进一步说明。
13.实施例：一种数字启蒙教学棋具，如图1所示。本实施例的棋具包括棋盘1和棋子6，所述棋盘上设置四个数位区域，从左到右依次为千位区域2、百位区域3、十位区域4、个位区域5，每个数位区域按首尾循环回转顺序依次设置“0字格”、“1字格”、“2字格”、“3字格”、“4字格”、“5字格”、“6字格”、“7字格”、“8字格”、“9字格”，其中“0字格”和“9字格”之间设置进退位割裂线标志，每个数位区域的侧方，沿数字增大方向设置箭头并标记“ ”号、沿数字减小方向设置箭头并标记“—”号；所述棋子6设置四颗，四颗棋子的正面分别标记“千”、“百”、“十”、“个”标志。棋子正面还设置有各不相同的笑脸图案。棋子采用硅胶材质。
14.千位区域、百位区域、十位区域、个位区域依次为绿色、蓝色、黄色、红色，“千”、“百”、“十”、“个”四个棋子与对应的数位区域使用相同的颜色，依次为绿色、蓝色、黄色、红色。
15.，四个棋子分别对应四个数位区域使用，数数正数时，每加一则个位棋子沿数字增大方向移动一格，当正向跨过进退位割裂线标志时，十位棋子向数字增大方向移动一格，百位、千位依次进行，另外，本棋盘也可以10、20、30
……
这样每次加10进行数数，这样可以从十位区域开始数数并移动棋子。减法为上述加法的反向移动操作。


技术特征：
1.一种数字启蒙教学棋具，其特征在于：包括棋盘和棋子，所述棋盘上设置四个数位区域，从左到右依次为千位区域、百位区域、十位区域、个位区域，每个数位区域按首尾循环回转顺序依次设置“0字格”、“1字格”、“2字格”、“3字格”、“4字格”、“5字格”、“6字格”、“7字格”、“8字格”、“9字格”，其中“0字格”和“9字格”之间设置进退位割裂线标志，每个数位区域的侧方，沿数字增大方向设置箭头并标记“ ”号、沿数字减小方向设置箭头并标记“—”号；所述棋子设置四颗，四颗棋子的正面分别标记“千”、“百”、“十”、“个”标志。2.根据权利要求1所述的一种数字启蒙教学棋具，其特征在于：千位区域、百位区域、十位区域、个位区域分别填充不同颜色，“千”、“百”、“十”、“个”四个棋子与对应的数位区域使用相同的颜色。3.根据权利要求1或2所述的一种数字启蒙教学棋具，其特征在于：所述棋子采用柔性胶质材料制成。4.根据权利要求3所述的一种数字启蒙教学棋具，其特征在于：所述棋子为硅胶材质。5.根据权利要求1或2所述的一种数字启蒙教学棋具，其特征在于：所述棋子正面还设置有各不相同的笑脸图案。

技术总结
本实用新型涉及一种数字启蒙教学棋具，解决儿童数字启蒙过程中，采用数数这种抽象化的方式理解难度大，目前缺少合适的数字启蒙教具的问题。本棋具包括棋盘和棋子，棋盘上设置四个数位区域，从左到右依次为千位区域、百位区域、十位区域、个位区域，每个数位区域按首尾循环回转顺序依次设置“0字格”～“9字格”之间设置进退位割裂线标志，每个数位区域的侧方，沿数字增大方向设置箭头并标记“ ”号、沿数字减小方向设置箭头并标记“—”号；棋子设置四颗，四颗棋子的正面分别标记“千”、“百”、“十”、“个”标志。本实用新型将数位区域棋盘化，并采用棋子移动方式具象化数字的增减，帮助儿童具象化的启蒙学习数字增大和减小，提高学习效率。提高学习效率。提高学习效率。


技术研发人员：王玉芳
受保护的技术使用者：王玉芳
技术研发日：2021.06.28
技术公布日：2021/11/21