一种课程教学用学习装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学器材技术领域，具体来说，涉及一种课程教学用学习装置。


背景技术：

2.目前，在课程教学的过程中，教师们大都开始将书本的知识与课外知识相结合进行教学，从而需要运用到学习展示装置对其进行教学。传统教学器材功能单一，只能通过一种方式讲解，高度固定，对于身高不同的讲师来说，操作不便。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种课程教学用学习装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种课程教学用学习装置，包括装置框架、底座和底柜，所述底座固定安装在所述装置框架下方，所述底柜与所述底座之间通过电动升降杆连接，所述电动升降杆固定安装在所述底柜内，所述装置框架内固定设置有张贴板，所述张贴板右侧活动安装有上黑板和下黑板，所述上黑板与下黑板之间通过连接链连接，所述连接链活动安装在链轮上，所述底柜上设置有储物抽屉。
5.进一步的，所述上黑板与下黑板两侧固定安装有滑块，所述上黑板与下黑板通过所述滑块滑动安装在所述装置框架上。
6.进一步的，所述张贴板为磁铁吸附板。
7.进一步的，所述装置框架上电安装有照明灯。
8.进一步的，所述底柜上安装有控制器。
9.进一步的，所述底柜底部固定安装有万向轮。
10.与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：
11.本实用新型一种课程教学用学习装置设置有装置框架、底柜、电动升降杆，电动升降杆可通过控制器控制其升降，从而改变装置框架的高度，便于不同身高的讲师进行使用。装置框架内设置有张贴板、上黑板和下黑板，方便以多种方式进行讲解教学，且在底柜上设置有储物抽屉，可收纳讲义等物品。本实用新型结构简单操作方便，实用性更强。
附图说明
12.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
13.图1是根据本实用新型实施例的整体结构示意图；
14.图2是根据本实用新型实施例的上黑板与下黑板示意图；
15.图3是根据本实用新型实施例的局部剖视示意图。
16.附图标记：
17.1、装置框架；2、底座；3、底柜；4、电动升降杆；5、万向轮；6、储物抽屉；7、控制器；8、张贴板；9、上黑板；10、下黑板；11、照明灯；12、链轮；13、连接链；14、滑块。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“顶部”、“底部”、“一侧”、“另一侧”、“前面”、“后面”、“中间部位”、“内部”、“顶端”、“底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
20.请参阅图1
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3，根据本实用新型实施例的一种课程教学用学习装置，包括装置框架1、底座2和底柜3，所述底座2固定安装在所述装置框架1下方，所述底柜3与所述底座2之间通过电动升降杆4连接，所述电动升降杆4固定安装在所述底柜3内，所述装置框架1内固定设置有张贴板8，所述张贴板8 右侧活动安装有上黑板9和下黑板10，所述上黑板9与下黑板10之间通过连接链13连接，所述连接链13活动安装在链轮12上，所述底柜3上设置有储物抽屉6。
21.此外，所述上黑板9与下黑板10两侧固定安装有滑块14，所述上黑板9与下黑板10通过所述滑块14滑动安装在所述装置框架1上，所述张贴板8为磁铁吸附板，所述装置框架1上电安装有照明灯11，所述底柜3 上安装有控制器7，所述控制器7电连接所述照明灯11和所述电动升降杆 4，所述底柜3底部固定安装有万向轮5。
22.工作原理：
23.通过本实用新型的上述方案，在实际使用过程中，使用者可通过万向轮5将装置移动至使用地点，接通外部电源，通过控制器7控制电动升降杆4升降至合适高度，若光线较暗可启动照明灯11，使用者可在储物抽屉 6内收纳各类讲义等物品，通过滑动上黑板9和下黑板10可通过链轮12 和连接链13改变位置，上黑板9下移，通过连接链13带动下黑板10上移完成位置的改变。
24.本实用新型一种课程教学用学习装置设置有装置框架1、底柜3、电动升降杆4，电动升降杆4可通过控制器7控制其升降，从而改变装置框1架的高度，便于不同身高的讲师进行使用。装置框架1内设置有张贴板8、上黑板9 和下黑板10，方便以多种方式进行讲解教学，且在底柜3上设置有储物抽屉6，可收纳讲义等物品。本实用新型结构简单操作方便，实用性更强。
25.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
26.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。


技术特征：
1.一种课程教学用学习装置，包括装置框架(1)、底座(2)和底柜(3)，其特征在于，所述底座(2)固定安装在所述装置框架(1)下方，所述底柜(3)与所述底座(2)之间通过电动升降杆(4)连接，所述电动升降杆(4)固定安装在所述底柜(3)内，所述装置框架(1)内固定设置有张贴板(8)，所述张贴板(8)右侧活动安装有上黑板(9)和下黑板(10)，所述上黑板(9)与下黑板(10)之间通过连接链(13)连接，所述连接链(13)活动安装在链轮(12)上，所述底柜(3)上设置有储物抽屉(6)。2.根据权利要求1所述的一种课程教学用学习装置，其特征在于，所述上黑板(9)与下黑板(10)两侧固定安装有滑块(14)，所述上黑板(9)与下黑板(10)通过所述滑块(14)滑动安装在所述装置框架(1)上。3.根据权利要求1所述的一种课程教学用学习装置，其特征在于，所述张贴板(8)为磁铁吸附板。4.根据权利要求1所述的一种课程教学用学习装置，其特征在于，所述装置框架(1)上电安装有照明灯(11)。5.根据权利要求1所述的一种课程教学用学习装置，其特征在于，所述底柜(3)上安装有控制器(7)。6.根据权利要求1所述的一种课程教学用学习装置，其特征在于，所述底柜(3)底部固定安装有万向轮(5)。

技术总结
本实用新型公开了一种课程教学用学习装置，包括装置框架、底座和底柜，底座固定安装在装置框架下方，底柜与底座之间通过电动升降杆连接，电动升降杆固定安装在底柜内，装置框架内固定设置有张贴板，张贴板右侧活动安装有上黑板和下黑板，上黑板与下黑板之间通过连接链连接，连接链活动安装在链轮上，底柜上设置有储物抽屉。本实用新型设置有装置框架、底柜、电动升降杆，电动升降杆可通过控制器控制其升降，从而改变装置框架的高度，便于不同身高的讲师进行使用。装置框架内设置有张贴板、上黑板和下黑板，方便以多种方式进行讲解教学，且在底柜上设置有储物抽屉，可收纳讲义等物品。本实用新型结构简单操作方便，实用性更强。实用性更强。实用性更强。


技术研发人员：李元杰
受保护的技术使用者：黄河科技学院
技术研发日：2021.03.23
技术公布日：2021/11/17