一种多功能英语教学用拼字板的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种多功能英语教学用拼字板。


背景技术：

2.英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地，根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一。
3.现如今英语教学用的拼字板高度是固定不变的，这对于不同身高的教师和学生的使用带来不便，同时英语拼字板中只有英语拼字块，教学功能单一。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种多功能英语教学用拼字板。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种多功能英语教学用拼字板，包括第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆和第二支撑杆的内部分别设置有第一空槽和第二空槽，所述第一空槽和第二空槽的内部分别设置有第一螺杆和第二螺杆，所述第一螺杆和第二螺杆的顶部分别转动连接在第一空槽和第二空槽的顶部，所述第一螺杆和第二螺杆中部的外周分别螺纹连接在第一滑块和第二滑块的内侧，所述第一滑块和第二滑块的一端均分别滑动连接在第一支撑杆和第二支撑杆内部一侧的滑槽内部，所述第一滑块和第二滑块的另一端均分别贯穿第一支撑杆和第二支撑杆内部另一侧的开槽并固定连接在拼字板主体的一侧，所述拼字板主体的底部固定连接有四个固定杆，所述固定杆的底部均固定连接在固定板的后端，所述固定板的顶部均设置有凹槽，所述凹槽的内部分别设置有大写英文拼字块、小写英文拼字块、数字拼字块和加减乘除符号拼写块，所述第一螺杆和第二螺杆的底部分别固定连接有第二斜齿轮和第三斜齿轮，所述第一支撑杆和第二支撑杆内侧的下部分别固定连接在外壳的一侧，所述外壳的内部设置有连接杆，所述连接杆的一端转动连接在第二支撑杆的内侧，所述连接杆的另一端固定连接摇手上，所述连接杆相邻两端的外周分别固定连接有第一斜齿轮和第四斜齿轮。
6.作为上述技术方案的进一步描述：
7.所述拼字板主体的内部设置有磁性物质。
8.作为上述技术方案的进一步描述：
9.所述第一支撑杆和第二支撑杆的底部均固定连接有底座。
10.作为上述技术方案的进一步描述：
11.所述大写英文拼字块、小写英文拼字块、数字拼字块和加减乘除符号拼写块的内部均设置有磁铁。
12.作为上述技术方案的进一步描述：
13.所述第一斜齿轮和第二斜齿轮之间相啮合。
14.作为上述技术方案的进一步描述：
15.所述第一螺杆和第二螺杆的外周均设置有外螺纹，所述第一滑块和第二滑块的内侧均设置有内螺纹。
16.作为上述技术方案的进一步描述：
17.所述第三斜齿轮和第四斜齿轮之间相啮合。
18.本实用新型具有如下有益效果：
19.本实用新型中，首先通过摇手、连接杆、第一斜齿轮、第二斜齿轮、第三斜齿轮、第四斜齿轮、第一螺杆和第二螺杆，使得第一滑块和第二滑块带动拼字板主体移动，实现拼字板主体高度的调节，同时教师的指导下，学生可以利用大写英文拼字块、小写英文拼字块、数字拼字块和加减乘除符号拼写块内部的磁铁在具有磁性物质的拼字板主体上进行单词拼写和数字之间的加减乘除，实现多功能化，值得大力推广。
附图说明
20.图1为本实用新型提出的一种多功能英语教学用拼字板的正视图；
21.图2为本实用新型提出的一种多功能英语教学用拼字板的固定板结构图；
22.图3为本实用新型提出的一种多功能英语教学用拼字板的底座结构图。
23.图例说明：
24.1、拼字板主体；2、第一支撑杆；3、第二支撑杆；4、摇手；5、连接杆；6、固定杆；7、固定板；8、外壳；9、第一斜齿轮；10、底座；11、第二斜齿轮；12、第一空槽；13、滑槽；14、第一滑块；15、第一螺杆；16、第二螺杆；17、凹槽；18、第二滑块；19、第三斜齿轮；20、第四斜齿轮；21、第二空槽；22、开槽。
具体实施方式
25.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
26.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
27.参照图1
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3，本实用新型提供的一种实施例：一种多功能英语教学用拼字板，包括
第一支撑杆2和第二支撑杆3，第一支撑杆2和第二支撑杆3的内部分别设置有第一空槽12和第二空槽21，第一空槽12和第二空槽21的内部分别设置有第一螺杆15和第二螺杆16，第一螺杆15和第二螺杆16的顶部分别转动连接在第一空槽12和第二空槽21的顶部，第一螺杆15和第二螺杆16中部的外周分别螺纹连接在第一滑块14和第二滑块18的内侧，第一滑块14和第二滑块18的一端均分别滑动连接在第一支撑杆2和第二支撑杆3内部一侧的滑槽13内部，第一滑块14和第二滑块18的另一端均分别贯穿第一支撑杆2和第二支撑杆3内部另一侧的开槽22并固定连接在拼字板主体1的一侧，第一斜齿轮9和第四斜齿轮20分别带动第二斜齿轮11和第三斜齿轮19转动，从而带动第一螺杆15和第二螺杆16，使得第一滑块14和第二滑块18的一端和内侧分别在滑槽13的内部和螺杆的外周进行移动，进而使得拼字板主体1移动，实现拼字板主体1高度的调节，拼字板主体1的底部固定连接有四个固定杆6，固定杆6的底部均固定连接在固定板7的后端，固定板7的顶部均设置有凹槽17，凹槽17的内部分别设置有大写英文拼字块、小写英文拼字块、数字拼字块和加减乘除符号拼写块，可以进行单词拼写和数字之间的加减乘除，实现多功能化，第一螺杆15和第二螺杆16的底部分别固定连接有第二斜齿轮11和第三斜齿轮19，第一支撑杆2和第二支撑杆3内侧的下部分别固定连接在外壳8的一侧，外壳8的内部设置有连接杆5，连接杆5的一端转动连接在第二支撑杆3的内侧，连接杆5的另一端固定连接摇手4上，连接杆5相邻两端的外周分别固定连接有第一斜齿轮9和第四斜齿轮20，转动摇手4来带动连接杆5进行转动，连接杆5带动第一斜齿轮9和第四斜齿轮20。
28.拼字板主体1的内部设置有磁性物质，第一支撑杆2和第二支撑杆3的底部均固定连接有底座10，用于支撑作用，大写英文拼字块、小写英文拼字块、数字拼字块和加减乘除符号拼写块的内部均设置有磁铁，可以通过磁铁吸附子啊拼字板主体1上，第一斜齿轮9和第二斜齿轮11之间相啮合，第一螺杆15和第二螺杆16的外周均设置有外螺纹，第一滑块14和第二滑块18的内侧均设置有内螺纹，第三斜齿轮19和第四斜齿轮20之间相啮合。
29.工作原理：首先可根据教师和学生的身高，通过转动摇手4来带动连接杆5进行转动，连接杆5带动第一斜齿轮9和第四斜齿轮20，第一斜齿轮9和第四斜齿轮20分别带动第二斜齿轮11和第三斜齿轮19转动，从而带动第一螺杆15和第二螺杆16，使得第一滑块14和第二滑块18的一端和内侧分别在滑槽13的内部和螺杆的外周进行移动，进而使得拼字板主体1移动，实现拼字板主体1高度的调节，同时教师的指导下，学生可以利用大写英文拼字块、小写英文拼字块、数字拼字块和加减乘除符号拼写块内部的磁铁在具有磁性物质的拼字板主体1上进行单词拼写和数字之间的加减乘除，实现多功能化。
30.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。