一种学生多元化评价与发展预测系统的制作方法

1.本发明涉及一种互联网领域，涉及一种大数据处理的方法及系统。


背景技术：

2.传统的以教师为评价主体的“唯分数”、“以考代评”的学生评价方式迟迟无法改变，很大程度在于缺乏科学健全的评价标准，评价的指标单一、方法片面，缺少对学生德育、美育、体育、劳育等各维度多元化评价，仍然是聚焦在学业维度或者其中几个维度，没有实现五育融合的发展性评价与预测，无法保证对学生做出最客观公正的评价。
3.当前“大数据”技术正逐步健全，“五育”共享资源也开始普及，使得发现不同素质间的内在联系，开展面向教学过程与结果相结合的多元化评价与预测成为可能。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种学生多元化评价与发展预测系统，促进教育公平的“高位公平”，促进学生评价方式的变革，提升教育育人质量，调整教学各环节，对学生个性化成长提供技术支持。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种学生多元化评价与发展预测系统，包括基本信息模块、学生画像模块、德育管理模块、智育管理模块、体育管理模块、美育管理模块、劳育管理模块、整体评价模块以及发展预测模块，其中：
6.基本信息模块：用于记录学生的个人数据、相关的校区、年级、班级为后续所有的分析提供数据基础。
7.画像模块作为整个系统的展示界面，囊括各个维度的分值综合展示。德育管理模块运用5g通信技术、物联网技术、传感技术等技术手段，对学生道德发展水平与思想认识状态进行及时有效的信息采集，进一步记性评价与分析。
8.智育管理模块：用于对学生学科能力和核心素养的测评，为精准教学奠定基础。
9.体育管理模块：收集学生健康体检和心理健康监测的数据进行评测。
10.劳育管理模块：收集记录学生在学校、家中的劳动实践数据进行评测。
11.美育管理模块：针对于各个阶段的学生，各个科目的不同美育指标进行评测。
12.整体评价模块是对学生综合素质进行评测。
13.发展预测模块：汇总分析学生多元化评价产生的数据。
14.本发明与现有技术相比，其显著优点为：
15.(1)本发明基于量化和质性，结合的多元化评价，使冰冷无感的数据转化为拥有温度的教育资源，驱动学生的德、智、体、美、劳五育深度融合，有助于促进学生发展，促进学生评价方式的变革，提升教育育人质量，调整教学各环节，对学生个性化成长提供技术支持。
16.(2)本发明采用开放性、全兼容的设计思路，为其他系统提供接口、为老师或是校区管理员提供便利的数据传输机制、为教学方向提供数据化的指导、针对学生薄弱知识点进行统计一目了然的展现给相关教育人员。此外本系统还可对接其他互联网信息化教育平
台的数据中台，打破数据壁垒，实现资源共享，有助于老师更为清楚的了解学生对知识的理解程度，抓住日后的教学重点。
附图说明
17.图1为本发明学生多元化评价与发展预测系统的结构示意图。
18.图2为本发明基本信息模块的结构示意图。
19.图3为本发明德育管理模块的结构示意图。
20.图4为本发明智育管理模块的结构示意图。
21.图5为本发明体育管理模块的结构示意图。
22.图6为本发明美育管理模块的结构示意图。
23.图7为本发明劳育管理模块的结构示意图。
24.图8为本发明整体评价模块的结构示意图。
25.图9为本发明学生画像展示内容的结构示意图。
26.图10为本发明发展预测模块的结构示意图。
27.图11为本发明部分德育指标示意图。
28.图12为国家体质健康标准示意图。
29.图13为本发明部分一级指标和二级指标示意图
30.图14为本发明部分美育指标示意图。
31.图15为本发明部分评价指标与评价内容示意图。
具体实施方式：
32.下面结合附图和具体实施例进一步说明本发明方案。
33.如图1所示，学生多元化评价与发展预测系统，包括基本信息模块、学生画像模块、德育管理模块、智育管理模块、体育管理模块、美育模块、劳育管理模块、整体评价模块以及发展预测模块。下面详细介绍各模块的结构及功能。
34.一、基本信息模块
35.基本信息模块用于记录学生的个人数据、相关的校区、年级、班级为后续所有的分析提供数据基础，如图2所示。该模块其中包含学生信息管理、校区管理、年级管理、班级管理、学段管理、学期管理、学科管理、课程管理。其中，学生信息管理用于学生的基础信息录入，为数据关联提供基础。校区管理用于校区间的管理，使多个校区所产生的数据具有划分依据，便于后期追溯。年级管理用于继续细化数据，将各个学校的各个年级分类比较。
36.班级管理又是针对于年级的继续划分，最终将学生划分到各个班级中。
37.学期管理是为了是考试的信息能关联到当前学期，为数据分析进行数据埋点。学段管理是将小学、初中、高中区分开，针对不同学段有不同的教学方法，分析的理论依据以及各方面的判定方式也有所差异，故进行统一区分管理。
38.学科管理是针对于管理学校教学所涵盖的各个学科进行集中统计管理，是关联考试科目以及课程管理等模块的基础性数据管理。课程管理主要是将各个学科所包含的课程内容进行统计分类和展示。
39.二、学生画像模块
40.学生画像模块作为整个系统的展示界面，囊括各个维度的分值综合展示，如图9：其中
41.1、学生基本信息取学生档案的数据展示。
42.2、学生德育考核得分显示德育评定模块的分值。
43.(1)德育评定显示分值：
44.分值计算逻辑：满分100分，自评、组评、综评有一个b扣1分(德育指标如图11所示，自评筛选的是二级指标，综评与组评筛选的是一级指标)，然后再扣去德育评价的该学生的加减分，得出一个分数来。
45.3、学生智育考核得分
46.(1)课堂表现
47.显示分值课堂表现分值、显示当前学期分值计算逻辑：
48.课堂表现分为思维力、表达力、投入、尊重、好奇。
49.思维力：按照原学科素养的逻辑(所有的记录分数之和(不分学科)除以记录的数量)＝a，思维力最终分值b：b＝a/3*100。
50.表达力、投入、尊重、好奇都按照此逻辑展示。
51.(2)学科活动
52.显示当前学期所有学科的学科活动记录条数，分值计算逻辑：每一条活动记录记作一分。
53.(3)作业评价
54.显示当前学期的作业评分(此评分为该学生所有学科的b值的平均值)，鼠标悬停可扩展看到各个学科的b值，可下探查询具体作业批改明细。
55.分值计算逻辑：
56.数值b：(该学科所有的记录分数之和(不分学科)除以记录的数量)＝a， b＝a/1*100。
57.(4)学业成果
58.显示为最近一次考试的全校排名(修改为本学期所有考试的排名，由远及近，上下排列)。
59.(5)选修课程
60.显示系统内学生所选择的选修课程数量(不分学期)。
61.4、学生体育考核得分
62.(1)体质健康
63.数据信息：展示日期最新的身高、体重、裸眼视力(左)、裸眼视力(右) 肺活量、50米跑、座位体前屈、一分钟跳绳、立定跳远、50米*8往返跑、800 米跑、1000米跑、一分钟仰卧起做、引体向上。
64.数据来源：裸眼视力(左)、裸眼视力(右)数据取自视力检测管理表单以及其他数据取自智慧校园身体素质管理表单。
65.(2)防疫信息
66.数据信息：展示当天的体温、健康状况、所在地、可疑症状、疫情旅居史、社区疫情、六类人群。
67.数据来源：学生每日上报表单。
68.5、学生美育考核得分
69.显示美育考核模块计算的分值以及学科。
70.分值计算逻辑：
71.按照美育考核指标的划分，美育学科分为音乐美术两个模块，不同的年级有不同的指标，根据每个指标的评级进行计算a ＝10分，a＝9分，a＝8分， b ＝7分，b＝6分，b-＝5分，c ＝4分，c＝3分,c-＝2分，d＝1分。
72.将各项指标的得分求和计算出总分显示。
73.6、学生劳育考核得分
74.显示劳动测评模块的得分数据。
75.分值计算逻辑:
76.劳动测评包含多种劳动相关的考核项目，家长根据孩子在家的表现在相应的考核项上进行打分，最终系统计算分值总和展示。
77.7、荣誉
78.展示个人荣誉总分数(累计，不分学期)。
79.分值计算逻辑：
80.校级1分，区级2分、市级3分，省级4分，国家级5分，世界级6分，最后荣誉展示框中显示的合计数。
81.8、德智体美劳综合展示
82.德育的分值：显示德育评定的分值。
83.智育的分值：[课堂表现 学科活动 学业成果)/3] 学科活动。
[0084]
学业成果简单逻辑：
[0085]
前10名100分，
[0086]
11-50名95分，
[0087]
51-100名90分，
[0088]
101-150名85分，
[0089]
151-200名80分，
[0090]
201-250名75分，
[0091]
251-300名70分，
[0092]
301之后60分。
[0093]
体育的分值：按照国家体质健康标准来计算分数，如图12所示。
[0094]
美育的分值：
[0095]
满分100分，如果综合素质自评、综合素质组评、综合素质综评有一个b 则扣1分，最后加上美育考核的计算分值。
[0096]
其中综合素质自评筛选的是二级指标，综合素质组评与综合素质综评筛选的是一级指标，如图13所示。
[0097]
劳育的分值：
[0098]
家长根据孩子在家的表现在相应的考核项上进行打分，最终系统计算分值总和展示。
[0099]
三、德育管理模块
[0100]
德育管理模块包含德育指标和德育考核两部分，如图3所示。
[0101]
德育指标部分的具体内容是德育考核项的集中展示，体现每一个考核项目的名称，校区，学期，对应分值。支持多层级结构，并且每个校区的指标体系是不同的，每个明细指标都带着默认扣分值。
[0102]
德育考核部分：
[0103]
列表界面：
[0104]
(1)列表显示的字段：类型、班级、学生、日期、总分类、明细、学生分数、班级分数、考核人、备注。
[0105]
(2)支持数据导出。
[0106]
录入界面：
[0107]
(1)对象选择：可以选择班级，然后可以在班级字段里选择具体班级。也可以选择“学生、班级”，然后在弹出的班级字段里选择班级，在学生字段里选择学生，(支持选择一个学生，也支持选择多个学生)。
[0108]
(2)考评总类：是考核指标的一级指标。
[0109]
(3)考评分类：显示选中的考评总类的下级明细，支持模糊查询。
[0110]
(4)学生分数、班级分数：自动带出考核指标默认的分值，也支持修改。
[0111]
(5)考核人：文本框。
[0112]
(6)附件：允许上传图片。
[0113]
填写完成后点击保存，提交至系统。
[0114]
四、智育管理模块
[0115]
智育管理模块包含考核指标、指标分配，课堂表现，学科活动，活动测评，作业管理，如图4所示。
[0116]
考核指标：主要是填写具体的指标名称，分配权重比例以及分值。
[0117]
指标分配：不同学校对于考核指标有不同的需求，各个学校可自行选择指标作为本校的考核标准项。
[0118]
课堂表现：在录入界面针对学生各个学科的课堂表现对他的思维力，表达力，尊重，好奇，投入这5个方面进行评分记录(点击新增选择校区、班级、学生姓名选择具体评分项，输入评分点击保存)。
[0119]
学科活动：针对校内活动(校级)，学生参加学科相关的活动时会在此处记录，学生每参加一次活动就会增加一次得分。校内活动录入界面包含字段：学校、班级、姓名、活动名称、活动时间、活动内容，在填写完成后保存提交在查询列表中会形成一条学生的校内活动记录。
[0120]
活动测评：针对校外活动(县级、区级、市级、省级、国家级、世界级)，每个学期会统计学生是否参加校外相关科目的活动，若有参加则对此次活动进行测评等级(a、b、c、d)，校外活动录入界面包含字段：
[0121]
学校、班级、姓名、活动名称、活动时间、活动内容，在填写完成后保存提交在查询列表中会形成一条学生的校外活动记录。老师或管理员登录时会对此记录的活动进行评测，将等级填入提交至系统。
[0122]
作业管理：作业管理单元主要由教师端和学生端两部分组成，其中教师端包含的功能为作业发布、作业批改、作业统计、学生端包含的功能为作业反馈。
[0123]
(1)作业发布：老师在教师端登录系统后，在作业发布界面将作业的名称，预计完成时间，提交时间设定好，具体的作业内容通过上传附件的形式将完整的作业相关内容推送至老师所教班级的学生们。
[0124]
(2)作业批改：老师在作业批改界面会看到学生提交的作业，选中一条进行批改，老师根据完成情况，及时性进行打分，批改完成后系统自动将默认评语添加进该条记录。
[0125]
(3)作业统计：老师在作业统计界面下可一目了然的看出作业的提交情况，系统会将未提交人员置顶，通过提交时间也可判断及时性(是否按时完成)，老师还可看出学生完成作业所用的时间，判断学生对知识点的熟练度从而更好的把握教学方向。
[0126]
(4)作业反馈：学生在此界面首先可查询自己的作业内容，根据老师设定的预计完成时间来完成作业，完成后，学生通过拍照上传的形式将完成的作业内容上传至系统。
[0127]
五、体育管理模块
[0128]
体育管理模块包含健康日报、体质检测、视力检测，如图5所示。
[0129]
健康日报：由学生家长每天对孩子的健康状况进行提报，上传至系统。
[0130]
体质检测：老师把每学期学生的体测记录通过上传excel文件导入系统。
[0131]
视力检测：每学期学生的视力检测数据会通过上传excel文件导入系统。
[0132]
六、美育管理模块
[0133]
美育管理模块包含美育指标、美育考核两部分，如图6所示。
[0134]
美育指标：因为不同学科，不同的年级的指标内容不同，所以将美育指标按层级分为年级、指标类型、指标内容，如图14所示。
[0135]
美育考核：老师登录系统按照学生所在年级、班级、美育考核的科目选择导出考核评价表，考核评价表中会自动查询出与之相对应的考核指标，导出考核评价表后任课老师测评，只需要将等级一列填入即可，测评完成后上传系统。
[0136]
七、劳育管理模块
[0137]
劳育管理模块由劳动测评功能构成，如图7所示。
[0138]
劳动测评：家长登录系统，在录入界面会有多种劳动内容，家长根据学生在家的劳动行为表现进行打分，保存上传，系统将各方面的分数、等级进行组合，形成劳动测评的数据列表。
[0139]
八、整体评价模块
[0140]
整体评价模块由综合素质、教师评语、家长评语、学生评价以及个人荣誉构成，如图8所示。
[0141]
综合素质：评价指标、综合素质自评、综合素质组评和综合素质综评这几个部分整体称为综合素质。其中，评价指标具有设置所有评价内容的功能，如图15所示(例如，指标1005审美与表现，可展开查看具体内容)。
[0142]
自评、组评、综评的内容均从此表中取数。
[0143]
综合素质自评：由学生自己对自己，按指标内容进行评价，将评价的等级保存至系统为分析统计做数据埋点。
[0144]
综合素质组评：由其他同学们对学生，按指标内容进行评价，将评价的等级保存至
系统为分析统计做数据埋点。
[0145]
综合素质组评：由老师对学生，按指标内容进行评价，将评价的等级保存至系统为分析统计做数据埋点。
[0146]
(1)评价指标：由管理员在录入界面设置评价的指标名称、对应编码、指标的具体对应内容。保存后可由查询列表查看。
[0147]
(2)综合素质自评：学生登录系统，由学生自己对自己，按指标内容进行评价，在录入界面勾选指标对应的等级完成测评。
[0148]
(3)综合素质组评：由其他同学们对学生，按指标内容进行评价，将评价的等级记录保存至系统
[0149]
(4)综合素质综评：由老师对学生，按指标内容进行评价，将评价的等级记录保存至系统。
[0150]
教师评语：教师登录系统选择班级，自动带出该班级学生，选择其中一个学生点击评语填写，在录入界面将评语填入指定位置，保存提交。
[0151]
家长评语：家长用学生账号登录系统，在家长评语录入界面将对孩子的评语填写。
[0152]
入指定位置，保存提交。
[0153]
同学评语：学生登录自己的账号后可以选择本班级，然后选择本班级的其他学生姓名进行评语的填写，在同学评语录入界面将评语填写入指定位置，保存提交。
[0154]
个人荣誉：家长或学生荣誉录入界面将个人获奖情况填写完成后保存提交，等待管理员审核，录入界面包含字段：
[0155]
获奖级别：校级、县级、区级、市级、省级、国家级、世界级。
[0156]
获奖类别：学科获奖、文艺获奖、体育获奖、综合获奖、科技获奖、公益事业。
[0157]
获奖学科：值列表包括各个学科以及其他。
[0158]
获奖作者：值列表为学生列表。
[0159]
校内指导教师：值列表为教师列表。
[0160]
可以教师录入，教师录入之后记录的状态直接是已审核。
[0161]
也可以是家长录入，家长录入后状态是未审核，记录汇总至班主任列表界面，班主任点击审核通过，或者点击审核不通过，返回至家长继续修改，审核确认后完成闭环。
[0162]
九、发展预测模块
[0163]
发展预测模块由学习行为模型、学业诊断分析模型、心里预警模型、生涯预测模型，四部分组成，其中：
[0164]
学习行为模型：通过出勤、课堂表现、平时作业、学习活动、以及其他德育、美育、体育、劳育表现等过程性评价数据，找出学业成绩和综合素质各要素的内在联系。
[0165]
学业诊断分析模型：根据作业批改结果定位学生知识结构的薄弱点，系统会为老师提供教学侧重点对学生进行个性化教学。
[0166]
心里预警模型：心里预警模型：将心理老师的测评数据导入系统，当学生心理状态出现问题时及时通知心理辅导员与班主任、家长进行干预。
[0167]
生涯预测模型：建立学生发展方向预测模型，通过对电子心理档案、身体素质档案、学业报告、选课记录、社团活动记录、社会实践记录、美育记录等数据进行分析，制定生涯规划，给出诊断性建议。
[0168]
以上所述，仅为本发明的一种实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制。凡本行业的普通技术人员均可按说明书附图所示和以上所述而顺畅地实施本发明。但是,凡熟悉本专业的技术人员在不脱离本发明技术方案范围内，利用以上所揭示的技术内容而做出的些许更动、修饰与演变的等同变化，均为本发明的等效实施例。同时,凡依据本发明的实质技术对以上实施例所作的任何等同变化的更动、修饰与演变等，均仍属于本发明的技术方案的保护范围之内。