一种折叠式讲解架

1.本实用新型涉及讲解架技术领域，具体为一种折叠式讲解架。


背景技术：

2.研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，在研学旅游活动中，通常使用讲解架或者讲解面板用以展示讲解内容。
3.在进行研学旅行讲解时携带的讲解架或者讲解面板一般体积较大，其支撑部位以及用于展示的结构大多为固定式结构，导致无法进行折叠收拢，故通常会在运输过程中占用较大空间，同时也不便于进行随身携带，影响使用的灵活性。
4.针对上述问题，在原有的讲解架的基础上进行创新设计。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种折叠式讲解架，以解决上述背景技术中提出的在进行研学旅行讲解时携带的讲解架或者讲解面板一般体积较大，其支撑部位以及用于展示的结构大多为固定式结构，导致无法进行折叠收拢，故通常会在运输过程中占用较大空间，同时也不便于进行随身携带，影响使用的灵活性的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种折叠式讲解架，包括第一板体，所述第一板体的侧边设置有第二板体，所述第一板体和第二板体之间设置有合页，所述第一板体通过合页与第二板体相互连接，所述第一板体的背面安装有存放筒，所述第一板体和第二板体上分别开设有收纳腔和插槽，所述收纳腔内设置有插杆；
7.所述第一板体和第二板体的边缘分别安装有第一扣板和第二扣板，所述第二板体上开设有竖槽，所述竖槽内设置有收纳盒，所述收纳盒的表面安装有橡胶条，所述橡胶条位于限位槽内，所述限位槽开设于竖槽的内壁上；
8.所述第一板体和第二板体的下端均安装有支撑机构，所述第二板体的背面安装有背带。
9.优选的，所述第一板体和第二板体与支撑机构的连接位置开设有对接孔，所述第一板体和第二板体通过该对接孔与支撑机构螺纹连接。
10.优选的，所述插杆通过收纳腔与第一板体滑动连接，所述插杆远离收纳腔的一端与插槽相互契合。
11.优选的，所述收纳盒上开设有插孔，所述收纳盒表面的橡胶条与限位槽相互契合。
12.优选的，所述支撑机构包括第一支撑杆、第二支撑杆、紧固螺栓、凹槽、支撑脚、锁定杆和锁定螺母，所述第一支撑杆位于第一板体和第二板体下方，所述第一支撑杆的内部安装有第二支撑杆，所述第一支撑杆的表面贯穿式螺纹安装有紧固螺栓，所述第一支撑杆远离第二支撑杆的一端开设有凹槽，所述凹槽的内侧设置有支撑脚，所述凹槽的内壁上安
装有锁定杆，所述锁定杆远离支撑脚的一端安装有锁定螺母。
13.优选的，所述第二支撑杆与第一支撑杆构成伸缩结构，所述第二支撑杆位于第一板体和第二板体的下方并分别与第一板体和第二板体螺纹连接。
14.优选的，所述锁定杆与凹槽的一侧内壁为固定连接，所述锁定杆与凹槽的另一侧内壁为贯穿连接，所述锁定杆与支撑脚贯穿连接。
15.本实用新型的折叠式讲解架，具有如下有益效果：
16.1、第一板体和第二板体之间能够通过合页进行折叠收拢，而支撑机构中的第一支撑杆和第二支撑杆之间能够进行收缩缩短，然后便可将支撑机构插入存放筒内，故此时第一板体、第二板体和支撑机构之间便完成了折叠收拢，故在不同的旅行点进行转移时，能够通过背带对该讲解架进行背负携带，方便该讲解架进行携带运输使用；
17.2、收纳盒上的插孔内能够插入粉笔，而收纳盒能够插入竖槽内，橡胶条会卡入限位槽内提升收纳盒安装的稳定性，而粉笔插入收纳盒，收纳盒插入竖槽，则能够对粉笔进行稳定携带，同时也能够防止粉笔断裂，方便在不同的旅行点进行研学讲解时使用粉笔在第一板体和第二板体上进行板书。
附图说明
18.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
19.图1为本实用新型整体结构示意图；
20.图2为本实用新型第一板体和第二板体合拢侧视结构示意图；
21.图3为本实用新型第一板体和第二板体展开剖视结构示意图；
22.图4为本实用新型第一板体和第二板体展开俯剖结构示意图；
23.图5为本实用新型第一支撑杆和第二支撑杆连接剖视结构示意图；
24.图6为本实用新型支撑脚剖视安装结构示意图；
25.图7为本实用新型收纳盒俯视结构示意图。
26.【主要组件符号说明】
27.1、第一板体；2、第二板体；3、合页；4、存放筒；5、收纳腔；6、插槽；7、插杆；8、第一扣板；9、第二扣板；10、竖槽；11、收纳盒；12、橡胶条；13、限位槽；
28.14、支撑机构；1401、第一支撑杆；1402、第二支撑杆；1403、紧固螺栓；1404、凹槽；1405、支撑脚；1406、锁定杆；1407、锁定螺母；
29.15、背带。
具体实施方式
30.下面结合附图及本实用新型的实施例对本实用新型的折叠式讲解架作进一步详细的说明。
31.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。
32.需要注意的是，这里所使用的术语仅是为了描述具体实施方式，而非意图限制根据本技术的示例性实施方式。如在这里所使用的，除非上下文另外明确指出，否则单数形式也意图包括复数形式，此外，还应当理解的是，当在本说明书中使用术语“包含”和/或“包括”时，其指明存在特征、步骤、操作、器件、组件和/或它们的组合。
33.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施方式例如能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
34.为了便于描述，在这里可以使用空间相对术语，如“在
……
之上”、“在
……
上方”、“在
……
上表面”、“上面的”等，用来描述如在图中所示的一个器件或特征与其他器件或特征的空间位置关系。应当理解的是，空间相对术语旨在包含除了器件在图中所描述的方位之外的在使用或操作中的不同方位。例如，如果附图中的器件被倒置，则描述为“在其他器件或构造上方”或“在其他器件或构造之上”的器件之后将被定位为“在其他器件或构造下方”或“在其他器件或构造之下”。因而，示例性术语“在
……
上方”可以包括“在
……
上方”和“在
……
下方”两种方位。该器件也可以其他不同方式定位(旋转90度或处于其他方位)，所述对这里所使用的空间相对描述作出相应解释。
35.请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种折叠式讲解架，包括第一板体1，第一板体1的侧边设置有第二板体2，第一板体1和第二板体2之间设置有合页3，第一板体1通过合页3与第二板体2相互连接，第一板体1的背面安装有存放筒4，第一板体1和第二板体2上分别开设有收纳腔5和插槽6，收纳腔5内设置有插杆7。
36.第一板体1和第二板体2的边缘分别安装有第一扣板8和第二扣板9，第二板体2上开设有竖槽10，竖槽10内设置有收纳盒11，收纳盒11的表面安装有橡胶条12，橡胶条12位于限位槽13内，限位槽13开设于竖槽10的内壁上。
37.第一板体1和第二板体2的下端均安装有支撑机构14，第二板体2的背面安装有背带15。
38.本例中的第一板体1和第二板体2与支撑机构14的连接位置开设有对接孔，第一板体1和第二板体2通过该对接孔与支撑机构14螺纹连接，方便支撑机构14从存放筒4内抽出拧紧安装在第一板体1和第二板体2的下方，从而能够对展开的第一板体1和第二板体2进行稳定支撑。
39.本例中的插杆7通过收纳腔5与第一板体1滑动连接，插杆7远离收纳腔5的一端与插槽6相互契合，能够手动推动插杆7在收纳腔5内进行滑动运动，从而方便插杆7推出收纳腔5插入插槽6内，故有利于展开的第一板体1和第二板体2维持稳定性，避免展开的第一板体1和第二板体2自行发生闭拢情况。
40.本例中的收纳盒11上开设有插孔，收纳盒11表面的橡胶条12与限位槽13相互契合，有利于收纳盒11通过橡胶条12和限位槽13稳定安装到竖槽10内，从而方便粉笔在收纳盒11上的插孔内进行稳定收纳，同时也方便后续取出收纳盒11对粉笔进行拿取使用。
41.本例中的支撑机构14包括第一支撑杆1401、第二支撑杆1402、紧固螺栓1403、凹槽1404、支撑脚1405、锁定杆1406和锁定螺母1407，第一支撑杆1401位于第一板体1和第二板体2下方，第一支撑杆1401的内部安装有第二支撑杆1402，第一支撑杆1401的表面贯穿式螺纹安装有紧固螺栓1403，第一支撑杆1401远离第二支撑杆1402的一端开设有凹槽1404，凹槽1404的内侧设置有支撑脚1405，凹槽1404的内壁上安装有锁定杆1406，锁定杆1406远离支撑脚1405的一端安装有锁定螺母1407，支撑机构14的设置，方便对第一板体1和第二板体2进行稳定支撑，同时也能够通过支撑机构14调整第一板体1和第二板体2的支撑高度，方便根据需要将第一板体1和第二板体2支撑至合适高度。
42.本例中的第二支撑杆1402与第一支撑杆1401构成伸缩结构，能够调整第二支撑杆1402和第一支撑杆1401之间的长度，故达到调整第一板体1和第二板体2支撑高度的目的，第二支撑杆1402位于第一板体1和第二板体2的下方并分别与第一板体1和第二板体2螺纹连接，有利于第二支撑杆1402在第一板体1和第二板体2的下方进行拆卸或者安装，方便支撑机构14进行安装使用，同时也有利于支撑机构14进行拆卸并置于存放筒4内进行收纳。
43.本例中的锁定杆1406与凹槽1404的一侧内壁为固定连接，锁定杆1406与凹槽1404的另一侧内壁为贯穿连接，锁定杆1406与支撑脚1405贯穿连接，在拧动锁定螺母1407时，锁定螺母1407在锁定杆1406上进行运动，与此同时锁定螺母1407会推动凹槽1404的两面侧壁进行夹紧，故有利于凹槽1404的侧壁对支撑脚1405进行稳定夹持，反向拧松锁定螺母1407，凹槽1404的侧壁则不再对支撑脚1405进行夹持，有利于支撑脚1405在锁定杆1406上进行旋转调整姿态。
44.工作原理：根据图1-图7所示，在使用该讲解架时，首先将第一板体1和第二板体2通过合页3进行展开，然后推动插杆7伸出收纳腔5，直至插杆7插入插槽6内，此时第一板体1和第二板体2能够稳定维持展开状态，然后将支撑机构14从存放筒4内抽出，然后将第二支撑杆1402抽出第一支撑杆1401，直至第二支撑杆1402和第一支撑杆1401伸长至合适长度，然后拧紧紧固螺栓1403，此时第二支撑杆1402和第一支撑杆1401之间的长度完成固定，然后手动推动支撑脚1405在锁定杆1406上进行旋转，直至支撑脚1405与第二支撑杆1402构成“t”字型结构，然后拧动锁定螺母1407，直至锁定螺母1407推动凹槽1404的内壁对支撑脚1405进行稳定夹持，然后将第二支撑杆1402拧紧在第一板体1和第二板体2的下方，此时展开的第一板体1和第二板体2便可通过支撑机构14进行稳定支撑摆放，用户能够将收纳盒11从竖槽10内抽出，然后拿取收纳盒11内的粉笔再第一板体1和第二板体2上进行板书讲解；
45.根据图1-图7所示，当需要对该讲解架进行折叠收纳携带时，将粉笔插入收纳盒11内，然后将收纳盒11插入竖槽10内，直至收纳盒11表面的橡胶条12卡入限位槽13内，然后将第二支撑杆1402从第一板体1和第二板体2上拧下，接着拧松紧固螺栓1403，再将第二支撑杆1402推入第一支撑杆1401内，然后拧松锁定杆1406上的锁定螺母1407，此时凹槽1404的内壁不再对支撑脚1405进行夹持，然后手动推动支撑脚1405在锁定杆1406上进行旋转，直至支撑脚1405的一端收入凹槽1404内，然后再将支撑机构14插入存放筒4内，接着推动插杆7缩回收纳腔5内，直至插杆7与插槽6脱离连接，然后便可手动推动第一板体1和第二板体2通过合页3进行旋转合拢，直至第二板体2上的第二扣板9扣入第一扣板8内，此时合拢的第一板体1和第二板体2便不再自动松开，此时用户便可通过背带15背负该讲解架进行携带转移。
46.以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非用于限定本实用新型的保护范围。