一种中文与俄语词汇互译对比讲解装置

1.本发明涉及语言教学设备技术领域，特别涉及一种中文与俄语词汇互译对比讲解装置。


背景技术：

2.俄语语法非常复杂，而动词词汇又是俄语语法中的难点，因此学习者对俄语动词词汇的掌握均有不同程度的困难，现有技术中，为了降低俄语学习难度，通常会采用中文与俄语互译对比的方式进行俄语教学，以便于学习者可以较为准确的了解俄语词汇的中文意义。
3.同时为了方便俄语导师进行教学，减少俄语导师教学时所需的准备工作，即俄语词汇的书写，现有技术中在进行俄语教学时，通常是采用磁力词汇卡片的方式进行教学，实际教学过程中，俄语导师仅需要将待使用的磁力词汇卡片吸附在展示装置上，即可进行教学，而无需对俄语词汇进行书写。
4.但是上述的用于吸附磁力词汇卡片的展示装置在实际使用时仍旧存在一些缺点，较为明显的就是为了方便使用以及携带，其装置体积通常较小，这样就导致其由于结构的限制，展示面积较小，仅能同时针对十组以下的俄语词汇进行吸附，教学过程中，教师需要频繁对展示装置上的磁力词汇卡片进行更换，浪费时间的同时还会影响学生学习效果。
5.同时展示装置通常是放置在讲桌上，用于展示磁力词汇卡片的一面朝向学生，因此教师在吸附以及取下磁力词汇卡片时，就需要移动至讲桌前方进行，而无法直接站立在讲台上完成，实际使用时不够方便。
6.因此，发明一种中文与俄语词汇互译对比讲解装置来解决上述问题很有必要。


技术实现要素：

7.本发明的目的在于提供一种中文与俄语词汇互译对比讲解装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
8.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种中文与俄语词汇互译对比讲解装置，包括第一透明展示板，所述第一透明展示板顶部固定设置有把手以及第一透明展示板正面底部两侧均固定设置有卡片放置盒，所述第一透明展示板正面两侧均设置有第一延伸展示机构，所述第一透明展示板正面中部开设有收纳槽，所述收纳槽内侧设置有第二延伸展示机构，所述收纳槽内壁上均匀粘接设置有多个第一吸附磁体，两个所述卡片放置盒之间设置有驱动机构，所述第一透明展示板两侧底部均设置有加固支撑机构，所述加固支撑机构内部设置有触发机构，所述驱动机构中升降板被向下拨动时，带动驱动机构中两个锁定杆分别由两个第一延伸展示机构中锁定槽内侧脱出，第一延伸展示机构中第一扭簧带动第一延伸展示机构中第二透明展示板向外翻出，第二延伸展示机构中第二扭簧带动第二延伸展示机构中第三透明展示板向外翻出，第一延伸展示机构中第二透明展示板翻出后对触发机构中触发杆进行推动，使触发机构中限位块解除对加固支撑机构中横向支撑板的限
位，加固支撑机构中第三扭簧带动加固支撑机构中横向支撑板旋转至水平状态，加固支撑机构中第四扭簧带动加固支撑机构中纵向支撑板展开。
9.优选的，所述第一延伸展示机构包括第一侧板、第一旋转轴、第一连接块、第一扭簧、第二透明展示板、第二吸附磁体和锁定槽。
10.优选的，所述第一侧板设置有两个，两个所述第一侧板分别固定设置于第一透明展示板正面顶部以及正面底部，所述第一旋转轴通过轴承转动设置于两个第一侧板之间，所述第一连接块固定套接设置于第一旋转轴外侧，所述第一扭簧套接设置于第一旋转轴外侧底端，且其一端与相邻的第一侧板固定连接以及另一端与第一连接块固定连接，所述第二透明展示板固定设置于第一连接块侧面，所述第二吸附磁体设置有多个，多个所述第二吸附磁体均匀粘接设置于第二透明展示板上，所述锁定槽开设于第二透明展示板底部。
11.优选的，所述第二延伸展示机构包括第二侧板、第二旋转轴、第二连接块、第二扭簧、第三透明展示板和第三吸附磁体。
12.优选的，所述第二侧板与第二扭簧均设置有两个，两个所述第二侧板分别固定设置于收纳槽内侧顶部两端，所述第二旋转轴通过轴承转动设置于两个第二侧板之间，所述第二连接块固定套接设置于第二侧板外侧中部，两个所述第二扭簧分别套接设置于第二旋转轴外侧两端，且其一端与相邻的第二侧板固定连接以及另一端与第二连接块固定连接，所述第三透明展示板固定设置于第二连接块外侧，所述第三吸附磁体设置有多个，多个所述第三吸附磁体均匀粘接设置于第三透明展示板上。
13.优选的，所述驱动机构包括安装座、升降槽、升降板、第一弹簧和锁定杆。
14.优选的，所述安装座固定设置于第一透明展示板正面底部中心处，且与两个卡片放置盒固定连接，所述升降槽开设于安装座正面中部，所述第一弹簧沿竖直方向滑动设置于升降槽内侧，所述第一弹簧与锁定杆均设置有两个，两个所述第一弹簧分别固定连接于升降板底部两侧，且其底端均与升降槽内壁固定连接，两个所述锁定杆分别固定设置于升降板顶部两侧，且其均贯穿升降槽内壁并滑动延伸至安装座顶部。
15.优选的，所述加固支撑机构包括安装板、安装槽、第三旋转轴、横向支撑板、第三扭簧、第四旋转轴、第四扭簧和纵向支撑板。
16.优选的，所述安装板固定设置于第一透明展示板侧面底部，所述安装槽开设于安装板远离第一透明展示板的一侧，所述第三旋转轴通过轴承转动设置于安装槽内侧底部，所述横向支撑板固定套接设置于第三旋转轴外侧，所述第三扭簧设置有两个，两个所述第三扭簧分别套接设置于第三旋转轴外侧两端，且其一端与横向支撑板固定连接以及另一端与安装槽内壁固定连接，所述第四旋转轴、第四扭簧和纵向支撑板均设置有两个，两个所述第四旋转轴均通过轴承转动嵌套设置于横向支撑板侧面顶部，两个所述第四扭簧分别套接设置于两个第四旋转轴外侧，两个所述纵向支撑板分别固定设置于两个第四旋转轴端部，且第四扭簧一端与横向支撑板固定连接以及另一端与纵向支撑板固定连接。
17.优选的，所述触发机构包括触发杆、限位块和第二弹簧，所述触发杆贯穿安装板并与安装板滑动连接，所述限位块位于横向支撑板一侧，且固定套接设置于触发杆外侧，所述第二弹簧套接设置于触发杆外部，且其一端与安装槽内壁固定连接以及另一端与限位块固定连接。
18.本发明的技术效果和优点：
19.本发明通过设置有第一透明展示板、第一延伸展示机构、收纳槽、第二延伸展示机构、驱动机构、加固支撑机构和触发机构，以便于可以通过驱动机构将第一延伸展示机构与第二延伸展示机构展开，进而使第一透明展示板、第一延伸展示机构和第二延伸展示机构均可以用于磁力词汇卡片的粘附，同时在第一延伸展示机构展开后，还可以自动对触发机构进行触发，进而使加固支撑机构展开并对装置进行支撑，相较于现有技术中的同类型装置，本发明体积较小，携带方便的同时，还可以针对更多组磁力词汇卡片进行展示，避免频繁更换磁力词汇卡片所导致的浪费时间以及影响学生学习效果的情况发生，同时教师可以站在装置正面进行操作，并且装置背面的学生可以正常对磁力词汇卡片进行观看，进而可以避免教师重复上下讲台，实际使用更加方便。
附图说明
20.图1为本发明的整体正视结构示意图。
21.图2为本发明的整体展开后正视结构示意图。
22.图3为本发明的整体展开后局部正视结构示意图。
23.图4为本发明的驱动机构正视结构示意图。
24.图5为本发明的加固支撑机构正面剖视结构示意图。
25.图6为本发明的加固支撑机构侧视结构示意图。
26.图中：1、第一透明展示板；11、第一吸附磁体；2、把手；3、卡片放置盒；4、第一延伸展示机构；41、第一侧板；42、第一旋转轴；43、第一连接块；44、第一扭簧；45、第二透明展示板；46、第二吸附磁体；47、锁定槽； 5、收纳槽；6、第二延伸展示机构；61、第二侧板；62、第二旋转轴；63、第二连接块；64、第二扭簧；65、第三透明展示板；66、第三吸附磁体；7、驱动机构；71、安装座；72、升降槽；73、升降板；74、第一弹簧；75、锁定杆；8、加固支撑机构；81、安装板；82、安装槽；83、第三旋转轴；84、横向支撑板；85、第三扭簧；86、第四旋转轴；87、第四扭簧；88、纵向支撑板；9、触发机构；91、触发杆；92、限位块；93、第二弹簧。
具体实施方式
27.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
28.本发明提供了如图1-6所示的一种中文与俄语词汇互译对比讲解装置，包括第一透明展示板1，所述第一透明展示板1顶部固定设置有把手2以及第一透明展示板1正面底部两侧均固定设置有卡片放置盒3，所述第一透明展示板1正面两侧均设置有第一延伸展示机构4，所述第一透明展示板1正面中部开设有收纳槽5，所述收纳槽5内侧设置有第二延伸展示机构6，所述收纳槽 5内壁上均匀粘接设置有多个第一吸附磁体11，两个所述卡片放置盒3之间设置有驱动机构7，所述第一透明展示板1两侧底部均设置有加固支撑机构8，所述加固支撑机构8内部设置有触发机构9，所述驱动机构7中升降板73被向下拨动时，带动驱动机构7中两个锁定杆75分别由两个第一延伸展示机构4中锁定槽47内侧脱出，第一延伸展示机构4中第一扭簧44带动第一延伸展示机构4中第二透明展示板45向外翻出，第二延伸展示机
构6中第二扭簧64 带动第二延伸展示机构6中第三透明展示板65向外翻出，第一延伸展示机构 4中第二透明展示板45翻出后对触发机构9中触发杆91进行推动，使触发机构9中限位块92解除对加固支撑机构8中横向支撑板84的限位，加固支撑机构8中第三扭簧85带动加固支撑机构8中横向支撑板84旋转至水平状态，加固支撑机构8中第四扭簧87带动加固支撑机构8中纵向支撑板88展开。
29.如图3所示，所述第一延伸展示机构4包括第一侧板41、第一旋转轴42、第一连接块43、第一扭簧44、第二透明展示板45、第二吸附磁体46和锁定槽47。
30.更为具体的，所述第一侧板41设置有两个，两个所述第一侧板41分别固定设置于第一透明展示板1正面顶部以及正面底部，所述第一旋转轴42通过轴承转动设置于两个第一侧板41之间，所述第一连接块43固定套接设置于第一旋转轴42外侧，所述第一扭簧44套接设置于第一旋转轴42外侧底端，且其一端与相邻的第一侧板41固定连接以及另一端与第一连接块43固定连接，所述第二透明展示板45固定设置于第一连接块43侧面，所述第二吸附磁体46设置有多个，多个所述第二吸附磁体46均匀粘接设置于第二透明展示板45上，所述锁定槽47开设于第二透明展示板45底部，以便于第二透明展示板45解除限位时，第一扭簧44通过第一连接块43带动第二透明展示板 45以第一旋转轴42为轴心向外展开。
31.同时，所述第二延伸展示机构6包括第二侧板61、第二旋转轴62、第二连接块63、第二扭簧64、第三透明展示板65和第三吸附磁体66。
32.更为具体的，所述第二侧板61与第二扭簧64均设置有两个，两个所述第二侧板61分别固定设置于收纳槽5内侧顶部两端，所述第二旋转轴62通过轴承转动设置于两个第二侧板61之间，所述第二连接块63固定套接设置于第二侧板61外侧中部，两个所述第二扭簧64分别套接设置于第二旋转轴 62外侧两端，且其一端与相邻的第二侧板61固定连接以及另一端与第二连接块63固定连接，所述第三透明展示板65固定设置于第二连接块63外侧，所述第三吸附磁体66设置有多个，多个所述第三吸附磁体66均匀粘接设置于第三透明展示板65上，以便于第三透明展示板65解除限位时，第二扭簧64 通过第二连接块63带动第三透明展示板65以第二旋转轴62为轴心向外展开。
33.如图4所示，所述驱动机构7包括安装座71、升降槽72、升降板73、第一弹簧74和锁定杆75。
34.更为具体的，所述安装座71固定设置于第一透明展示板1正面底部中心处，且与两个卡片放置盒3固定连接，所述升降槽72开设于安装座71正面中部，所述第一弹簧74沿竖直方向滑动设置于升降槽72内侧，所述第一弹簧74与锁定杆75均设置有两个，两个所述第一弹簧74分别固定连接于升降板73底部两侧，且其底端均与升降槽72内壁固定连接，两个所述锁定杆75 分别固定设置于升降板73顶部两侧，且其均贯穿升降槽72内壁并滑动延伸至安装座71顶部，以便于可以将升降板73向下拨动，进而对第一弹簧74进行压缩的同时带动两个锁定杆75下降。
35.如图5与图6所示，所述加固支撑机构8包括安装板81、安装槽82、第三旋转轴83、横向支撑板84、第三扭簧85、第四旋转轴86、第四扭簧87和纵向支撑板88。
36.更为具体的，所述安装板81固定设置于第一透明展示板1侧面底部，所述安装槽82开设于安装板81远离第一透明展示板1的一侧，所述第三旋转轴83通过轴承转动设置于安装槽82内侧底部，所述横向支撑板84固定套接设置于第三旋转轴83外侧，所述第三扭簧85
设置有两个，两个所述第三扭簧85分别套接设置于第三旋转轴83外侧两端，且其一端与横向支撑板84固定连接以及另一端与安装槽82内壁固定连接，所述第四旋转轴86、第四扭簧87和纵向支撑板88均设置有两个，两个所述第四旋转轴86均通过轴承转动嵌套设置于横向支撑板84侧面顶部，两个所述第四扭簧87分别套接设置于两个第四旋转轴86外侧，两个所述纵向支撑板88分别固定设置于两个第四旋转轴86端部，且第四扭簧87一端与横向支撑板84固定连接以及另一端与纵向支撑板88固定连接，以便于横向支撑板84的限位解除后，第三扭簧85 带动横向支撑板84以第三旋转轴83为轴心向外旋转，横向支撑板84旋转至水平状态的同时带动两个纵向支撑板88由安装槽82内部移出，此时纵向支撑板88在第四扭簧87的带动下展开。
37.如图6所示，所述触发机构9包括触发杆91、限位块92和第二弹簧93。
38.更为具体的，所述触发杆91贯穿安装板81并与安装板81滑动连接，所述限位块92位于横向支撑板84一侧，且固定套接设置于触发杆91外侧，所述第二弹簧93套接设置于触发杆91外部，且其一端与安装槽82内壁固定连接以及另一端与限位块92固定连接，以便于当触发杆91被按压时，触发杆 91带动限位块92对第二弹簧93进行按压，此时限位块92由横向支撑板84 侧面移开，进而解除对横向支撑板84的限位。
39.本发明工作原理：
40.实际使用过程中，此时本装置处于如图1所示的状态，教师可以对把手2 进行提拉，进而对本装置进行移动，需要使用时，教师可以通过把手2将本装置立于讲桌上，并将装置正面朝向自己，装置背面朝向学生；
41.随后教师可以将升降板73向下拨动，升降板73被向下拨动时对第一弹簧74进行压缩，同时带动两个锁定杆75下降，锁定杆75下降后由锁定槽47 内侧脱出，此时第二透明展示板45不再被限位，随后第一扭簧44带动第一连接块43以第一旋转轴42为轴心向外旋转，进而带动第二透明展示板45向外展开；
42.第二透明展示板45展开后，此时第三透明展示板65被复位后的锁定杆75所阻挡，随后教师可以再次将升降板73向下拨动，进而使锁定杆75不再对第三透明展示板65进行限位，随后第二扭簧64带动第二连接块63以第二旋转轴62外侧轴心向外旋转，此时第三透明展示板65在第二连接块63的带动下旋转为竖直状态；
43.第二透明展示板45展开时，第二透明展示板45对触发杆91前端进行推动，进而使触发杆91带动限位块92对第二弹簧93进行压缩，此时限位块92 由横向支撑板84侧面移开，不再对横向支撑板84造成阻挡，随后第三扭簧 85带动横向支撑板84以第三旋转轴83为轴心旋转至水平状态，纵向支撑板 88在横向支撑板84的带动下也由安装槽82内侧移出，随后在第四扭簧87的带动下，两个纵向支撑板88同步展开，此时横向支撑板84与纵向支撑板88 均与讲桌顶面接触，进而对装置进行支撑；
44.随后教师可以将卡片放置盒3中的磁力词汇卡片取出，并将其通过第一吸附磁体11、第二吸附磁体46和第三吸附磁体66粘附在第一透明展示板1 正面、第二透明展示板45正面和第三透明展示板65正面，由于第一透明展示板1、第二透明展示板45和第三透明展示板65均为透明材质，因此位于装置背面的学生可以直接观看到磁力词汇卡片，此时教师可以站在讲桌上开始教学工作；
45.教学完毕后，教师可以将磁力词汇卡片取下并利用卡片放置盒3收纳，随后可以将
第三透明展示板65向内拨动，并将升降板73向下，在第三透明展示板65复位后松开升降板73，进而使锁定杆75对复位后的第三透明展示板65进行限位；
46.随后将两个第二透明展示板45向内拨动，由于锁定杆75的阻挡，两个第二透明展示板45无法复位，随后教师可以利用一只手按压两个第二透明展示板45，另一只手则将升降板73向下拨动，并在第二透明展示板45复位后松开升降板73，进而使锁定杆75进入到锁定槽47内侧；
47.最后教师可以将两个纵向支撑板88合拢，然后将横向支撑板84向安装槽82内部推动，同时对触发杆91前端进行按压，进而使横向支撑板84与纵向支撑板88进入到安装槽82内部，随后松开触发杆91，限位块92再次对横向支撑板84进行限位。
48.最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。