一种语文趣味教学用辅助设备及其使用方法

1.本发明属于教学辅助设备技术领域，具体为一种语文趣味教学用辅助设备及其使用方法。


背景技术：

2.语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具，具有工具性与人文性的统一特点，《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等，中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。
3.在语文教学中，方法是教师在黑板上书写以便学生学习，提问问题多为老师点名提问，形式较为枯燥，不够激发学生的回答积极性，并且现有的部分语文教学用辅助设备，有书写板和教学触摸一体机，在进行存放时，体积较大，不方便存放，同时在对书写板板进行擦除字时，容易影响教学时间。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于：一种语文趣味教学用辅助设备及其使用方法，通过使用者上下拉动滑动箱，滑动箱上移时带动上连接壳和下连接壳移动，滑动箱下移时，滑动箱挤压连接伸缩杆，使连接伸缩杆和连接弹簧压缩，直到支撑框上停留一个上连接壳和下连接壳，并推出到滑动箱外部，抽到的上连接壳和下连接壳上的编码，对应编号的学生答题，同时也可将上连接壳和下连接壳拆开，放置对应的奖品纸条，可以让学生随机抽取，用于对学生进行鼓励，可以增加课堂的教学趣味性，将教学用辅助设备推动到合适的位置，然后开启卡扣，然后将支撑底座固定，然后转动两个安装框，将两个连接底座转动到与支撑底座齐平，然后开启固定电机，固定电机转动使安装齿轮转动，通过安装齿轮和连接齿轮的啮合，可以使安装螺纹杆转动，通过限位杆的限位可以使两个移动夹移动对转动杆进行固定限位固定，可以将教学辅助设备伸展开或者闭合，可以减少体积，方便使用者收纳，通过转动书写板可以将书写板另一面转动到面对学生的一面，然后开启连接电机，连接电机转动可以使其中一个同步轮转动，通过同步带之间的传动可以使另两个同步轮带动固定螺纹杆转动，从而使移动框移动，同时通过清洁电机转动可以带动清洁杆转动，从而可以对书写板进行清洁，可以减少使用者的工作量。
5.本发明采用的技术方案如下：一种语文趣味教学用辅助设备，包括：
6.支撑底座，所述支撑底座上设置有连接部件，所述连接部件上设置有安装部件，所述安装部件上设置有教学触摸一体机；
7.摇号机构，所述摇号机构包括支撑部件、顶出部件、多组储存部件和固定部件，所述支撑部件和顶出部件均设置于安装部件上，每组所述储存部件均设置于支撑部件内，所述固定部件设置于连接部件上；以及
8.清洁机构，所述清洁机构包括书写板、移动部件和清洁部件，所述书写板和移动部件均设置于安装部件上，所述清洁部件设置于移动部件上。
9.其中，所述连接部件包括两个连接底座、两个连接杆和三个支撑杆，每个所述连接杆均固定连接于支撑底座的两侧，每个所述连接底座均转动套设于连接杆的外表面，其中两个所述支撑杆的底端均固定连接于连接底座的顶部，另一个所述支撑杆的底端固定连接于支撑底座的顶部。
10.其中，所述安装部件包括固定框、两个转动杆、两个安装框和卡扣，两个所述安装框和固定框的底部分别与三个支撑杆的顶端固定连接，两个所述转动杆均转动连接于固定框的两侧，两个所述安装框一侧外表面均固定套设于转动杆的外表面，所述卡扣固定连接于两个安装框之间，所述教学触摸一体机嵌设于其中一个所述安装框的前表面，所述书写板转动连接于另一个安装框的上下内壁之间。
11.其中，所述支撑部件包括两个连接伸缩杆、两个连接弹簧和滑动箱，两个所述连接伸缩杆均固定连接于固定框的下内壁，所述滑动箱固定连接于两个连接伸缩杆的伸长端，且滑动箱滑动嵌设于固定框的两侧内壁之间，每个所述连接弹簧均套设于连接伸缩杆的外表面，且每个连接弹簧均固定连接于滑动箱和固定框之间。
12.其中，所述顶出部件包括安装杆和支撑框，所述安装杆的底端固定连接于固定框的下内壁，且安装杆滑动贯穿于滑动箱的底部，所述支撑框固定连接于安装杆的顶端。
13.其中，每组所述储存部件均包括上连接壳和下连接壳，所述下连接壳的顶部螺纹连接于上连接壳的底部，所述上连接壳上刻设有标号，所述上连接壳和下连接壳均位于滑动箱内。
14.其中，所述固定部件包括固定电机、安装齿轮、两个限位杆、两个安装螺纹杆、两个连接齿轮和两个移动夹，其中一个所述支撑杆的顶部开设有安装槽，所述固定电机固定连接于安装槽的下内壁，所述安装齿轮固定套设于固定电机的输出端，两个所述安装螺纹杆转动贯穿于支撑杆，两个所述移动夹均与两个安装螺纹杆螺纹连接，每个所述连接齿轮均固定套设于安装螺纹杆的一端，且两个连接齿轮均与安装齿轮相互啮合，两个所述限位杆均贯穿于支撑杆，且两个限位杆均滑动贯穿于两个移动夹。
15.其中，所述移动部件包括连接电机、三个同步轮、两个固定螺纹杆和移动框，所述连接电机固定连接于其中一个安装框的顶部，每个所述固定螺纹杆均与安装框转动连接，其中一个所述同步轮固定套设于连接电机的输出端，另两个所述同步轮分固定套设于两个固定螺纹杆的顶端，三个所述同步轮之间通过同步带相传动，所述移动框螺纹套设于两个固定螺纹杆之间。
16.其中，所述清洁部件包括清洁电机和清洁杆，所述清洁杆转动连接于移动框的两侧内壁之间，所述清洁电机固定连接于移动框的一侧外表面，且清洁电机的输出端固定连接于清洁杆的一端。
17.一种语文趣味教学用辅助设备的使用方法，包括以下步骤：
18.步骤一、打开教学辅助设备：将教学用辅助设备推动到合适的位置，然后开启卡
扣，然后将支撑底座固定，然后转动两个安装框，将两个连接底座转动到与支撑底座齐平，然后开启固定电机，固定电机转动使安装齿轮转动，通过安装齿轮和连接齿轮的啮合，可以使安装螺纹杆转动，通过限位杆的限位可以使两个移动夹移动对转动杆进行固定限位固定，则书写板和教学触摸一体机面向学生，即可开始教学；
19.步骤二、趣味答题：使用者可以给每个同学一个编号，需要抽取学生答题时，使用者可以上下拉动滑动箱，滑动箱上移时带动上连接壳和下连接壳移动，滑动箱下移时，滑动箱挤压连接伸缩杆，使连接伸缩杆和连接弹簧压缩，直到支撑框上停留一个上连接壳和下连接壳，并推出到滑动箱外部，抽到的上连接壳和下连接壳上的编码，对应编号的学生答题，同时也可将上连接壳和下连接壳拆开，放置对应的奖品纸条，可以让学生随机抽取，用于对学生进行鼓励；
20.步骤三、清洁板面：通过转动书写板可以将书写板另一面转动到面对学生的一面，然后开启连接电机，连接电机转动可以使其中一个同步轮转动，通过同步带之间的传动可以使另两个同步轮带动固定螺纹杆转动，从而使移动框移动，同时通过清洁电机转动可以带动清洁杆转动，从而可以对书写板进行清洁。
21.综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：
22.(1)本发明中，使用者可以给每个同学一个编号，需要抽取学生答题时，使用者可以上下拉动滑动箱，滑动箱上移时带动上连接壳和下连接壳移动，滑动箱下移时，滑动箱挤压连接伸缩杆，使连接伸缩杆和连接弹簧压缩，直到支撑框上停留一个上连接壳和下连接壳，并推出到滑动箱外部，抽到的上连接壳和下连接壳上的编码，对应编号的学生答题，同时也可将上连接壳和下连接壳拆开，放置对应的奖品纸条，可以让学生随机抽取，用于对学生进行鼓励，可以增加课堂的教学趣味性。
23.(2)本发明中，将教学用辅助设备推动到合适的位置，然后开启卡扣，然后将支撑底座固定，然后转动两个安装框，将两个连接底座转动到与支撑底座齐平，然后开启固定电机，固定电机转动使安装齿轮转动，通过安装齿轮和连接齿轮的啮合，可以使安装螺纹杆转动，通过限位杆的限位可以使两个移动夹移动对转动杆进行固定限位固定，可以将教学辅助设备伸展开或者闭合，可以减少体积，方便使用者收纳。
24.(3)本发明中，通过转动书写板可以将书写板另一面转动到面对学生的一面，然后开启连接电机，连接电机转动可以使其中一个同步轮转动，通过同步带之间的传动可以使另两个同步轮带动固定螺纹杆转动，从而使移动框移动，同时通过清洁电机转动可以带动清洁杆转动，从而可以对书写板进行清洁，可以减少使用者的工作量。
附图说明
25.图1为本发明的正视立体图；
26.图2为本发明的后视立体图；
27.图3为本发明的正视立体部分剖视图；
28.图4为本发明的a部分放大图；
29.图5为本发明的侧视立体部分剖视；
30.图6为本发明的后视立体部分剖视图；
31.图7为本发明的部分俯视立体剖视图；
32.图8为本发明的摇号机构分解图；
33.图9为本发明的清洁机构分解图。
34.图中标记：1、支撑底座；2、连接底座；3、支撑杆；4、教学触摸一体机；5、安装框；6、固定框；7、摇号机构；701、滑动箱；702、连接伸缩杆；703、连接弹簧；704、安装杆；705、支撑框；706、上连接壳；707、下连接壳；708、移动夹；709、固定电机；710、限位杆；711、安装螺纹杆；712、连接齿轮；713、安装齿轮；8、清洁机构；801、书写板；802、连接电机；803、同步轮；804、固定螺纹杆；805、移动框；806、清洁电机；807、清洁杆；9、连接杆；10、转动杆；11、卡扣。
具体实施方式
35.为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
36.实施例一
37.参照图1-图9：本发明提供一种技术方案：一种语文趣味教学用辅助设备，包括：支撑底座1，支撑底座1上设置有连接部件，连接部件上设置有安装部件，安装部件上设置有教学触摸一体机4；摇号机构7，摇号机构7包括支撑部件、顶出部件、多组储存部件和固定部件，支撑部件和顶出部件均设置于安装部件上，每组储存部件均设置于支撑部件内，固定部件设置于连接部件上；以及清洁机构8，清洁机构8包括书写板801、移动部件和清洁部件，书写板801和移动部件均设置于安装部件上，清洁部件设置于移动部件上。
38.本实施方案中：支撑底座1的设置用于支撑和安装，连接部件的设置用于连接，安装部件的设置用于安装，教学触摸一体机4的设置可以用于授课，摇号机构7的设置用于趣味教学，支撑部件的设置用于支撑，顶出部件的设置用于摇号，储存部件的设置用于储存，固定部件的设置用于固定限位，清洁机构8的设置用于清洁，书写板801的设置用于书写教学，移动部件的设置可以使清洁部件上下移动，清洁部件的设置用于对书写板801进行清洁，教学触摸一体机4的结构及原理属于现有技术，这里不做详细介绍，其型号可根据实际使用情况进行选择。
39.具体的，连接部件包括两个连接底座2、两个连接杆9和三个支撑杆3，每个连接杆9均固定连接于支撑底座1的两侧，每个连接底座2均转动套设于连接杆9的外表面，其中两个支撑杆3的底端均固定连接于连接底座2的顶部，另一个支撑杆3的底端固定连接于支撑底座1的顶部。
40.本实施例中：连接底座2的设置用于安装和支撑支撑底座1和连接底座2的底部均设置有四个万向轮，用移动和固定，两个连接杆9的设用于连接，三个支撑杆3的设置用于支撑，连接杆9的设置可以使连接底座2转动。
41.具体的，安装部件包括固定框6、两个转动杆10、两个安装框5和卡扣11，两个安装框5和固定框6的底部分别与三个支撑杆3的顶端固定连接，两个转动杆10均转动连接于固定框6的两侧，两个安装框5一侧外表面均固定套设于转动杆10的外表面，卡扣11固定连接于两个安装框5之间，教学触摸一体机4嵌设于其中一个安装框5的前表面，书写板801转动连接于另一个安装框5的上下内壁之间。
42.本实施例中：固定框6的设置用于安装、两个转动杆10的设置用于安装和连接，同
时可以使两个安装框5转动，两个安装框5用于安装书写板801和教学触摸一体机4，卡扣11的设置可以使两个安装框5固定到一起，可以减少教学辅助设备的体积，方便储存。
43.具体的，支撑部件包括两个连接伸缩杆702、两个连接弹簧703和滑动箱701，两个连接伸缩杆702均固定连接于固定框6的下内壁，滑动箱701固定连接于两个连接伸缩杆702的伸长端，且滑动箱701滑动嵌设于固定框6的两侧内壁之间，每个连接弹簧703均套设于连接伸缩杆702的外表面，且每个连接弹簧703均固定连接于滑动箱701和固定框6之间。
44.本实施例中：两个连接伸缩杆702和两个连接弹簧703可以起到支撑滑动箱701的功能，滑动箱701可以在固定框6内滑动，滑动箱701的设置用于储存。
45.具体的，顶出部件包括安装杆704和支撑框705，安装杆704的底端固定连接于固定框6的下内壁，且安装杆704滑动贯穿于滑动箱701的底部，支撑框705固定连接于安装杆704的顶端。
46.本实施例中：安装杆704的设置用于支撑支撑框705，支撑框705的设置用于存放。
47.具体的，每组储存部件均包括上连接壳706和下连接壳707，下连接壳707的顶部螺纹连接于上连接壳706的底部，上连接壳706上刻设有标号，上连接壳706和下连接壳707均位于滑动箱701内。
48.本实施例中：上连接壳706和下连接壳707的内部为空心状，将上连接壳706和下连接壳707闭合时用用于储存。
49.具体的，固定部件包括固定电机709、安装齿轮713、两个限位杆710、两个安装螺纹杆711、两个连接齿轮712和两个移动夹708，其中一个支撑杆3的顶部开设有安装槽，固定电机709固定连接于安装槽的下内壁，安装齿轮713固定套设于固定电机709的输出端，两个安装螺纹杆711转动贯穿于支撑杆3，两个移动夹708均与两个安装螺纹杆711螺纹连接，每个连接齿轮712均固定套设于安装螺纹杆711的一端，且两个连接齿轮712均与安装齿轮713相互啮合，两个限位杆710均贯穿于支撑杆3，且两个限位杆710均滑动贯穿于两个移动夹708。
50.本实施例中：固定电机709的设置提供转动力，安装齿轮713和两个连接齿轮712的设置用于传动，两个限位杆710的设置用于限位，两个安装螺纹杆711和两个移动夹708的配合，可以在安装螺纹杆711转动时，使移动夹708移动，移动夹708的设置用于固定和限位，开启固定电机709，固定电机709转动使安装齿轮713转动，通过安装齿轮713和连接齿轮712的啮合，可以使安装螺纹杆711转动，通过限位杆710的限位可以使两个移动夹708移动对转动杆10进行固定限位固定，固定电机709的结构及原理属于现有技术，这里不做详细介绍，其型号可根据实际使用情况进行选择。
51.具体的，移动部件包括连接电机802、三个同步轮803、两个固定螺纹杆804和移动框805，连接电机802固定连接于其中一个安装框5的顶部，每个固定螺纹杆804均与安装框5转动连接，其中一个同步轮803固定套设于连接电机802的输出端，另两个同步轮803分固定套设于两个固定螺纹杆804的顶端，三个同步轮803之间通过同步带相传动，移动框805螺纹套设于两个固定螺纹杆804之间。
52.本实施例中：连接电机802的设置用于提供转动力，三个同步轮803的设置用于传动，两个固定螺纹杆804和移动框805的配合，可以时候移动框805上下移动，移动框805的设置用于安装，连接电机802转动可以使其中一个同步轮803转动，通过同步带之间的传动可以使另两个同步轮803带动固定螺纹杆804转动，从而使移动框805移动，连接电机802的结
构及原理属于现有技术，这里不做详细介绍，其型号可根据实际使用情况进行选择。
53.具体的，清洁部件包括清洁电机806和清洁杆807，清洁杆807转动连接于移动框805的两侧内壁之间，清洁电机806固定连接于移动框805的一侧外表面，且清洁电机806的输出端固定连接于清洁杆807的一端。
54.本实施例中：清洁电机806的设置用于提供转动力，清洁杆807的设置用于清洁书写板801，通过清洁电机806的转动可以使清洁杆807转动，清洁电机806的结构及原理属于现有技术，这里不做详细介绍，其型号可根据实际使用情况进行选择。
55.以下对本发明实施例提供的一种语文趣味教学用辅助设备及其使用方法的使用方法进行详细说明，其使用方法包括以下步骤：步骤一、打开教学辅助设备：将教学用辅助设备推动到合适的位置，然后开启卡扣11，然后将支撑底座1固定，然后转动两个安装框5，将两个连接底座2转动到与支撑底座1齐平，然后开启固定电机709，固定电机709转动使安装齿轮713转动，通过安装齿轮713和连接齿轮712的啮合，可以使安装螺纹杆711转动，通过限位杆710的限位可以使两个移动夹708移动对转动杆10进行固定限位固定，则书写板801和教学触摸一体机4面向学生，即可开始教学；步骤二、趣味答题：使用者可以给每个同学一个编号，需要抽取学生答题时，使用者可以上下拉动滑动箱701，滑动箱701上移时带动上连接壳706和下连接壳707移动，滑动箱701下移时，滑动箱701挤压连接伸缩杆702，使连接伸缩杆702和连接弹簧703压缩，直到支撑框705上停留一个上连接壳706和下连接壳707，并推出到滑动箱701外部，抽到的上连接壳706和下连接壳707上的编码，对应编号的学生答题，同时也可将上连接壳706和下连接壳707拆开，放置对应的奖品纸条，可以让学生随机抽取，用于对学生进行鼓励；步骤三、清洁板面：通过转动书写板801可以将书写板801另一面转动到面对学生的一面，然后开启连接电机802，连接电机802转动可以使其中一个同步轮803转动，通过同步带之间的传动可以使另两个同步轮803带动固定螺纹杆804转动，从而使移动框805移动，同时通过清洁电机806转动可以带动清洁杆807转动，从而可以对书写板801进行清洁。
56.以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。