用于数学教学的智能化数学教学辅助装置

1.本发明涉及教学辅助装置技术领域，特别涉及用于数学教学的智能化数学教学辅助装置。


背景技术：

2.数学作为最主要的一门课程，在数学教学过程中，为了提高教学的进度和容易理解程度，常需要使用辅助装置，目前常用的辅助装置多为投影屏，将课件等内容进行投屏，方便教学展示。
3.然而，就目前传统的辅助装置，数学教学过程中为详尽的讲解解题步骤，板书内容较多，投影屏仅用作展示课件内容，难以充分利用进行辅助教学，展示板书内容放大字体方便观看，黑板上下推动时阻力较大，使用较为不便；黑板观看只依靠教师内灯光进行照明，难以看清黑板上方内容。


技术实现要素：

4.有鉴于此，本发明提供用于数学教学的智能化数学教学辅助装置，其具有投影屏，可以通过放大板书内容，方便学生抄写板书。
5.本发明提供了用于数学教学的智能化数学教学辅助装置，具体包括主体；所述主体固定连接框架组件，主体由两组矩形板构成，且主体共设有两组，每组主体中间设有夹缝，主体中间夹缝处上下两端固定连接有连接块，主体的前面滑动卡接推动件，主体的上方安装有投屏装置；所述连接块的背面通过螺栓组件固定连接背板；所述主体与背板之间安装有传动带；所述框架组件中间滑动卡接黑板组件。
6.可选地，所述主体顶面固定设有连接杆，连接杆为长方体结构，连接杆的顶面固定连接投屏装置，且主体的前端面下方设有开关，开关共设有两组，一组开关与投屏装置电性相连。
7.可选地，所述框架组件包括：底框、分隔框和顶框，底框为长方体结构并内部上方设有卡槽，卡槽内部卡接黑板组件的底侧，分隔框内部的左右两侧设有滑槽，滑槽内部滑动卡接黑板组件的左右两侧，顶框前端底端为楔形结构，且顶框的底面安装有补光灯，补光灯与另一组开关电性相连。
8.可选地，所述投屏装置包括：前盖、电控伸缩杆和投影屏，前盖通过合页活动连接在投屏装置的前面，电控伸缩杆安装在投屏装置的内部，且电控伸缩杆的前端固定连接投影屏，投影屏与教室内电脑电路连接。
9.可选的，所述黑板组件包括有后滑板和前滑板，后滑板和前滑板均为长方体电子板结构并滑动卡接在滑槽内部，且前滑板固定连接推动件。
10.可选的，所述推动件包括：推杆和连杆，推杆固定连接在推动件的中间，且推杆的后端固定连接连杆，连杆固定连接固定杆。
11.可选的，所述推动件还包括：固定杆和滚轮，固定杆固定连接传动带，滚轮通过螺
栓组件固定安装在推动件的左右两侧，且滚轮的外壁接触主体的后端面。
12.可选的，所述传动带包括有插杆和滑轮，插杆贯穿传动带，且插杆的外端固定连接前滑板，滑轮固定安装在传动带的内部、主体的后面。
13.有益效果
14.1.根据本发明的各实施例的辅助装置，与传统辅助装置相比，在数学教学过程中，教师书写解题步骤的同时进行讲述，黑板组件上书写的内容同步投影到投影屏上，保证板书内容不会被教师身体遮挡，节约学生记笔记时间，提高讲课效率，投影屏可以将板书内容放大，方便学生抄写板书，同时通过投影屏的放大作用，可以节约板书书写空间，缩小黑板上书写字体的大小，教师上课无需擦黑板，提高讲课速度和黑板利用率。
15.2.当前滑板上已写满时，推动推杆后带动推动件移动，进也带动连杆和固定杆移动，进而带动传动带转动，当传动带转动后带动前滑板移动，实现前滑板的高度调节，且传动带转动时内侧面与滑轮外壁接触，滑轮滚动减小与传动带之间的摩擦力，滚轮与主体的背面接触，滚轮滚动减小推动件移动时所受的摩擦力，提高移动的顺滑性。
16.3.当黑板组件滑动到顶部后，利用补光灯可以对黑板组件进行补光照明，利用顶框前端的楔形结构，可以固定光照角度，避免教师眼睛受到过度刺激，同时可以确保光线条件满足学生看黑板的亮度需求。
附图说明
17.为了更清楚地说明本发明的实施例的技术方案，下面将对实施例的附图作简单地介绍。
18.下面描述中的附图仅仅涉及本发明的一些实施例，而非对本发明的限制。
19.在附图中：
20.图1示出了根据本发明整体的左前方结构示意图；
21.图2示出了根据本发明整体的后侧结构示意图；
22.图3示出了根据本发明投影屏使用时的结构示意图；
23.图4示出了根据本发明框架组件的结构示意图；
24.图5示出了根据本发明传动带与前滑板连接处的结构示意图；
25.图6示出了根据本发明推动件的前侧结构示意图；
26.图7示出了根据本发明传动带的后侧结构示意图；
27.图8示出了根据本发明顶框的局部剖面结构示意图；
28.图9示出了根部本发明图4中a处的放大结构示意图；
29.图10示出了根据本发明图7中b处的放大结构示意图。
30.附图标记列表
31.1、主体；101、连接块；102、背板；103、连接杆；104、开关；2、框架组件；201、底框；2011、卡槽；202、分隔框；2021、滑槽；203、顶框；2031、补光灯；3、投屏装置；301、前盖；302、电控伸缩杆；303、投影屏；4、黑板组件；401、后滑板；402、前滑板；5、推动件；501、推杆；502、连杆；503、固定杆；504、滚轮；6、传动带；601、插杆；602、滑轮。
具体实施方式
32.为了使得本发明的技术方案的目的、方案和优点更加清楚，下文中将结合本发明的具体实施例的附图，对本发明实施例的技术方案进行清楚、完整的描述。除非另有说明，否则本文所使用的术语具有本领域通常的含义。附图中相同的附图标记代表相同的部件。
33.实施例：请参考图1至图10：
34.本发明提出了用于数学教学的智能化数学教学辅助装置，包括主体1；主体1固定连接框架组件2，主体1由两组矩形板构成，且主体1共设有两组，每组主体1中间设有夹缝，主体1中间夹缝处上下两端固定连接有连接块101，主体1的前面滑动卡接推动件5，主体1的上方安装有投屏装置3；连接块101的背面通过螺栓组件固定连接背板102；主体1与背板102之间安装有传动带6；框架组件2中间滑动卡接黑板组件4。
35.此外，根据本发明的实施例，如附图1所示，黑板组件4包括有后滑板401和前滑板402，后滑板401和前滑板402均为长方体电子板结构并滑动卡接在滑槽2021内部，且前滑板402固定连接推动件5，当推动件5带动前滑板402上下滑动后，可以调节前滑板402的位置，并可以在投影屏303的后侧书写板书，数学教学过程中，教师书写解题步骤的同时进行讲述，黑板组件4上书写的内容同步投影到投影屏303上，保证板书内容不会被教师身体遮挡，节约学生记笔记时间，提高讲课效率。
36.此外，根据本发明的实施例，如附图1、附图2和附图5所示，主体1顶面固定设有连接杆103，连接杆103为长方体结构，连接杆103的顶面固定连接投屏装置3，且主体1的前端面下方设有开关104，开关104共设有两组，一组开关104与投屏装置3电性相连，当按下开关104后可以控制投屏装置3启动或关闭，连接块101为背板102提供与主体1的连接基础，同时提供传动带6的安装空间。
37.此外，根据本发明的实施例，如附图4和附图8所示，框架组件2包括：底框201、分隔框202和顶框203，底框201为长方体结构并内部上方设有卡槽2011，卡槽2011内部卡接黑板组件4的底侧，分隔框202内部的左右两侧设有滑槽2021，滑槽2021内部滑动卡接黑板组件4的左右两侧，顶框203前端底端为楔形结构，且顶框203的底面安装有补光灯2031，补光灯2031与另一组开关104电性相连，当黑板组件4滑动到顶部后，利用补光灯2031可以对黑板组件4进行补光照明，确保光线条件满足学生看黑板的亮度需求。
38.此外，根据本发明的实施例，如附图3所示，投屏装置3包括：前盖301、电控伸缩杆302和投影屏303，前盖301通过合页活动连接在投屏装置3的前面，电控伸缩杆302安装在投屏装置3的内部，且电控伸缩杆302的前端固定连接投影屏303，投影屏303与教室内电脑电路连接，且投影屏303与黑板组件4电路连接并同步显示，当投屏装置3受开关104启动后，同步显示教室内电脑屏幕的内容，当黑板组件4书写数学教学等内容后，也可以通过投影屏303进行同步显示，投影屏303可以将板书内容放大，方便学生抄写板书，同时通过投影屏303的放大作用，可以节约板书书写空间，缩小黑板上书写字体的大小，教师上课无需擦黑板，提高讲课速度和黑板利用率。
39.此外，根据本发明的实施例，如附图7所示，传动带6包括有插杆601和滑轮602，插杆601贯穿传动带6，且插杆601的外端固定连接前滑板402，滑轮602固定安装在传动带6的内部、主体1的后面，当传动带6转动后带动前滑板403移动，实现前滑板402的高度调节，且传动带6转动时内侧面与滑轮602外壁接触，滑轮602滚动减小与传动带6之间的摩擦力。
40.此外，根据本发明的实施例，如附图10所示，推动件5包括：推杆501和连杆502，推杆501固定连接在推动件5的中间，且推杆501的后端固定连接连杆502，连杆502固定连接固定杆503，上下推动推杆501后带动推动件5移动，进也带动连杆502和固定杆503移动，进而带动传动带6转动，方便调节前滑板402的位置。
41.此外，根据本发明的实施例，如附图10所示，推动件5还包括：固定杆503和滚轮504，固定杆503固定连接传动带6，滚轮504通过螺栓组件固定安装在推动件5的左右两侧，且滚轮504的外壁接触主体1的后端面，当推动件5带动传动带6转动后，滚轮504与主体1的背面接触，滚轮504滚动减小推动件5移动时所受的摩擦力，提高移动的顺滑性。
42.本实施例的具体使用方式与作用：本发明中，通过开关104将投屏装置3启动，电控伸缩杆302向前延伸，投影屏303自动下落展开，利用黑板组件4书写板书时，数学教学的解题过程同步显示在投影屏303上，保证板书内容不会被教师身体遮挡，投影屏303可以将板书内容放大，方便学生抄写板书，同时通过投影屏303的放大作用，可以节约板书书写空间，缩小黑板上书写字体的大小，教师上课无需擦黑板，提高讲课速度和黑板利用率；
43.当前滑板402上已写满时，推动推杆501后带动推动件5移动，进也带动连杆502和固定杆503移动，进而带动传动带6转动，当传动带6转动后带动前滑板403移动，实现前滑板402的高度调节，且传动带6转动时内侧面与滑轮602外壁接触，滑轮602滚动减小与传动带6之间的摩擦力，滚轮504与主体1的背面接触，滚轮504滚动减小推动件5移动时所受的摩擦力，提高移动的顺滑性。
44.最后，需要说明的是，本发明在描述各个构件的位置及其之间的配合关系等时，通常会以一个/一对构件举例而言，然而本领域技术人员应该理解的是，这样的位置、配合关系等，同样适用于其他构件/其他成对的构件。
45.以上所述仅是本发明的示范性实施方式，而非用于限制本发明的保护范围，本发明的保护范围由所附的权利要求确定。