一种一体化交互式全触屏慕课制作台

1.本实用新型涉及慕课制作台生产技术领域，尤其涉及一种一体化交互式全触屏慕课制作台。


背景技术：

2.慕课，英文简称为mooc,是英文直译大规模开放的在线课程的缩写，这是最近几年兴起的一种在线教育方式，里面涵盖了一些重点学府的课程，比如武汉大学、西安交通大学、同济大学的课程，内容面也广，几乎各个专业都有，经济学、建筑、计算机等等都有课程课程主要以视频的方式进行讲解，并配有讲义和作业，只要在规定的时间内学完课程，按时提交作业并且参加期末考试，成绩合格后还有电子版的结业证书。
3.现有的交互式全触屏慕课制作台，老师在进行授课的时候，当使用制作台的教师身高与制作台高度不匹配时，无法对制作台进行高度的调节，从而容易导致摄像装置无法进行完全录制，造成教学质量下降。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中以下缺点，现有的交互式全触屏慕课制作台，老师在进行授课的时候，当使用制作台的教师身高与制作台高度不匹配时，无法对制作台进行高度的调节，从而容易导致摄像装置无法进行完全录制，造成教学质量下降，而提出的一种一体化交互式全触屏慕课制作台。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种一体化交互式全触屏慕课制作台，包括第一矩形板，所述第一矩形板上表面开设有第一矩形凹槽；
7.所述第一矩形凹槽内部设置有调节组件，所述调节组件包括第一矩形凹槽内部套接的两个第一转杆，每个所述第一转杆的侧表面上均固定连接有两个圆环杆，每个所述圆环杆的侧表面均螺纹连接有第一螺母，每个所述第一螺母的侧表面均螺纹连接有第一推杆，每个所述第一推杆的一端均套接有第一圆块。
8.优选的，每个所述第一圆块的一端均固定连接有第一卡块，所述第一卡块的上端固定连接有固定板。
9.优选的，所述固定板上滑动连接有折叠杆，所述折叠杆的上端设置有全触屏。
10.优选的，所述第一矩形凹槽的内壁等距固定连接有多个第一挡板，每两个相对的所述第一挡板为一组。
11.优选的，每组所述第一挡板均与第一转杆套接，所述调节组件位于每组第一挡板中间。
12.优选的，所述第一矩形板的下端等距固定连接有四个支撑柱，每两个所述支撑柱中间均固定连接有第一直杆。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：固定板的高度可以通过调节组件进
行调节，有效保证调节到操作人员合适的高度，从而有效的进行慕课的制作。
附图说明
14.图1为本实用新型提出的一种一体化交互式全触屏慕课制作台的正面立体部分截面结构示意图；
15.图2为本实用新型提出的一种一体化交互式全触屏慕课制作台的侧视截面结构示意图。
16.图中：1全触屏、2固定板、3第一直杆、4支撑柱、5第一转杆、6第一挡板、7第一矩形凹槽、8第一矩形板、9圆环杆、10第一螺母、11第一推杆、12第一卡块、13第一圆块。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
18.本实用新型中所引用的如“上”、“下”、“左”、“右”、“中间”及“一”等的用语，亦仅为便于叙述的明了，而非用以限定本实用新型可实施的范围，其相对关系的改变或调整，在无实质变更技术内容下，当亦视为本实用新型可实施的范畴。
19.参照图1-2，一种一体化交互式全触屏慕课制作台，包括第一矩形板8，第一矩形板8上表面开设有第一矩形凹槽7，第一矩形凹槽7内部设置有调节组件，调节组件包括第一矩形凹槽7内部套接的两个第一转杆5，每个第一转杆5的侧表面上均固定连接有两个圆环杆9，每个圆环杆9的侧表面均螺纹连接有第一螺母10，每个第一螺母10的侧表面均螺纹连接有第一推杆11，每个第一推杆11的一端均套接有第一圆块13。
20.应用上技术方案的实施例中，当两个第一转杆5通过伺服电机的带动下进行转动，两个第一转杆5的转动幅度不是很大，然后第一转杆5上都固定连接有两个圆环杆9，从而带动每个圆环杆9进行转动，然后每个圆环杆9上螺纹连接的第一螺母10，然后第一螺母10在与第一推杆11螺纹连接，当圆环杆9跟着第一转杆5进行移动的时候，与第一推杆11通过第一螺母10连接，从而可以与第一推杆11形成一个折叠杆，然后第一推杆11上套接连接的第一圆块13，与第一圆块13不是固定连接，从而可以保证第一推杆11进行推动，便于后续操作的进行。
21.本实施例中优选的技术方案，每个第一圆块13的一端均固定连接有第一卡块12，第一卡块12的上端固定连接有固定板2，当第一圆块13与固定板2通过第一卡块12进行连接，当调节组件运行的时候因为第一推杆11通过圆环杆9的带动，从而使得推动固定板2进行上下调节，可以满足使用者的使用需求。
22.本实施例中优选的技术方案，固定板2上滑动连接有折叠杆，折叠杆的上端设置有全触屏1，当全触屏1可以根据使用者的习惯进行斜度调节，从而需要对全触屏1进行支撑，从而固定板2上滑动连接的折叠杆，可以对其进行支撑，从而可以全触屏1进行保护的同时也可以保证使用者的使用舒适度。
23.本实施例中优选的技术方案，第一矩形凹槽7的内壁等距固定连接有多个第一挡板6，每两个相对的第一挡板6为一组，第一矩形凹槽7的内部一共有两个第一转杆5，每个第
一转杆5上分别固定套接有八个第一挡板6，然后每一个相对的第一挡板6为一组，每组第一挡板6的下表面均与第一矩形凹槽7的下内部固定连接。
24.本实施例中优选的技术方案，每组第一挡板6均与第一转杆5套接，调节组件位于每组第一挡板6中间，当调节组件位于每组第一挡板6的中间的时候，当调节组件在进行运行的时候，万一出现第一推杆11断裂的情况发生的时候，当固定板2掉落，可以起到保护和进行限位作用。
25.本实施例中优选的技术方案，第一矩形板8的下端等距固定连接有四个支撑柱4，每两个支撑柱4中间均固定连接有第一直杆3，从而可以对第一矩形板8进行支撑和固定的作用，可以有效的防止别人不小心碰到导致第一矩形板8倾翻。
26.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解。
27.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种一体化交互式全触屏慕课制作台，包括第一矩形板（8）,其特征在于，所述第一矩形板（8）上表面开设有第一矩形凹槽（7）；所述第一矩形凹槽（7）内部设置有调节组件，所述调节组件包括第一矩形凹槽（7）内部套接的两个第一转杆（5），每个所述第一转杆（5）的侧表面上均固定连接有两个圆环杆（9），每个所述圆环杆（9）的侧表面均螺纹连接有第一螺母（10），每个所述第一螺母（10）的侧表面均螺纹连接有第一推杆（11），每个所述第一推杆（11）的一端均套接有第一圆块（13）。2.根据权利要求1所述的一种一体化交互式全触屏慕课制作台，其特征在于，每个所述第一圆块（13）的一端均固定连接有第一卡块（12），所述第一卡块（12）的上端固定连接有固定板（2）。3.根据权利要求2所述的一种一体化交互式全触屏慕课制作台，其特征在于，所述固定板（2）上滑动连接有折叠杆，所述折叠杆的上端设置有全触屏（1）。4.根据权利要求1所述的一种一体化交互式全触屏慕课制作台，其特征在于，所述第一矩形凹槽（7）的内壁等距固定连接有多个第一挡板（6），每两个相对的所述第一挡板（6）为一组。5.根据权利要求4所述的一种一体化交互式全触屏慕课制作台，其特征在于，每组所述第一挡板（6）均与第一转杆（5）套接，所述调节组件位于每组第一挡板（6）中间。6.根据权利要求1所述的一种一体化交互式全触屏慕课制作台，其特征在于，所述第一矩形板（8）的下端等距固定连接有四个支撑柱（4），每两个所述支撑柱（4）中间均固定连接有第一直杆（3）。

技术总结
本实用新型公开了一种一体化交互式全触屏慕课制作台，包括第一矩形板，所述第一矩形板上表面开设有第一矩形凹槽；所述第一矩形凹槽内部设置有调节组件，所述调节组件包括第一矩形凹槽内部套接的两个第一转杆，每个所述第一转杆的侧表面上均固定连接有两个圆环杆，每个所述圆环杆的侧表面均螺纹连接有第一螺母，每个所述第一螺母的侧表面均螺纹连接有第一推杆，每个所述第一推杆的一端均套接有第一圆块。本实用第一圆块不是固定连接，从而可以保证第一推杆进行推动，便于后续操作的进行固定板的高度可以通过调节组件进行调节，有效保证调节到操作人员合适的高度，从而有效的进行慕课的制作。课的制作。课的制作。


技术研发人员：卢峰 田涛 高伟 苏锋
受保护的技术使用者：中国人民解放军海军航空大学青岛校区
技术研发日：2022.05.19
技术公布日：2022/8/15