一种便于室内设计教学用的光线模拟装置的制作方法

1.本实用新型属于室内设计技术领域，具体涉及一种便于室内设计教学用的光线模拟装置。


背景技术：

2.室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。
3.随着生活的发展，人们对居住环境的要求随之提升，在室内设计中，光影是人们喜爱大自然的美景，常常把阳光直接引入室内，以消除室内的黑暗感和封闭感，特别是柔和的散射光，使室内空间更为亲切自然，在室内设计教学时，常常会因为没有进行实际观察，导致对光线照射的画面，不能得到很多的理解，导致教学的效率较低。


技术实现要素：

4.为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，解决了在室内设计教学时，常常会因为没有进行实际观察，导致对光线照射的画面，不能得到很多的理解，导致教学效率较低的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，包括工作台，所述工作台的顶部设置有楼层模型，所述工作台的一侧设置有第一电机，所述第一电机的输出端设置有第二转动轴，所述第二转动轴的表面设置有固定杆，所述固定杆的内壁开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部设置有滑块，所述滑块的内部设置有限位杆，所述滑块的一侧设置有开关，所述滑块的底部设置有照明灯，所述固定杆的表面开设有限位槽。
6.优选的，所述工作台的底部设置有转动盘，所述转动盘的底部设置有底盘，所述底盘的内部设置有第二电机，所述第二电机的输出端设置有第一转动轴。
7.优选的，所述工作台的内部开设有第二滑槽，所述楼层模型的底部设置有滑块，且滑块与第二滑槽滑动连接。
8.优选的，所述固定杆的表面呈圆弧状，且固定杆通过第二转动轴与工作台活动连接。
9.优选的，所述限位槽的数量为十二个，且限位槽的间距角度一致。
10.优选的，所述滑块表面的顶部呈圆弧状，且滑块与第一滑槽滑动连接。
11.优选的，所述开关与照明灯相连接，且照明灯位于楼层模型的上方。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1、当进行室内设计教学时，按下开关将照明灯进行打开，对楼层模型进行照射，将限位杆从限位槽和滑块中抽出，滑动滑块的位置，再将限位杆插入限位槽和滑块中，进行固
定，然后通过设置的第一电机工作，使第二转动轴带动固定杆进行转动，方便使用者根据四季和时间的变化调节照射光线的位置，从而提高了对室内设计光线照射的理解，大大提高了教学的效率。
附图说明
14.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
15.图1为本实用新型的第一种立体结构图；
16.图2为本实用新型的第二种立体结构图；
17.图3为本实用新型a的放大图；
18.图4为本实用新型第二电机的位置结构示意图。
19.图中：1、工作台；2、转动盘；3、底盘；4、限位槽；5、第一滑槽；6、固定杆；7、第一电机；8、第二滑槽；9、楼层模型；10、开关；11、照明灯；12、限位杆；13、滑块；14、第一转动轴；15、第二电机。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，包括工作台1，工作台1的顶部设置有楼层模型9，工作台1的一侧设置有第一电机7，第一电机7的输出端设置有第二转动轴，第二转动轴的表面设置有固定杆6，固定杆6的内壁开设有第一滑槽5，第一滑槽5的内部设置有滑块13，滑块13的内部设置有限位杆12，滑块13的一侧设置有开关10，滑块13的底部设置有照明灯11，固定杆6的表面开设有限位槽4。
22.当进行室内设计教学时，按下开关10将照明灯11进行打开，对楼层模型9进行照射，将限位杆12从限位槽4和滑块13中抽出，滑动滑块13的位置，再将限位杆12插入限位槽4和滑块13中，进行固定，然后通过设置的第一电机7工作，使第二转动轴带动固定杆6进行转动，方便使用者根据四季和时间的变化调节照射光线的位置，从而提高了对室内设计光线照射的理解，大大提高了教学的效率。
23.在本实施例的一个方面中，将楼层模型9和底部的滑块13，从第二滑槽8中抽出，替换不同类型的楼房，操作简单，从而方便教学中观察不同房型的光照。
24.在本实施例的一个方面中，通过设置的第二电机15工作，使第一转动轴14带动转动盘2上的工作台1进行转动，调节观察的角度，为观察者在教学中提供便利。
25.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合
26.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，包括工作台(1)，其特征在于：所述工作台(1)的顶部设置有楼层模型(9)，所述工作台(1)的一侧设置有第一电机(7)，所述第一电机(7)的输出端设置有第二转动轴，所述第二转动轴的表面设置有固定杆(6)，所述固定杆(6)的内壁开设有第一滑槽(5)，所述第一滑槽(5)的内部设置有滑块(13)，所述滑块(13)的内部设置有限位杆(12)，所述滑块(13)的一侧设置有开关(10)，所述滑块(13)的底部设置有照明灯(11)，所述固定杆(6)的表面开设有限位槽(4)。2.根据权利要求1所述的一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，其特征在于：所述工作台(1)的底部设置有转动盘(2)，所述转动盘(2)的底部设置有底盘(3)，所述底盘(3)的内部设置有第二电机(15)，所述第二电机(15)的输出端设置有第一转动轴(14)。3.根据权利要求1所述的一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，其特征在于：所述工作台(1)的内部开设有第二滑槽(8)，所述楼层模型(9)的底部设置有滑块，且滑块与第二滑槽(8)滑动连接。4.根据权利要求1所述的一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，其特征在于：所述固定杆(6)的表面呈圆弧状，且固定杆(6)通过第二转动轴与工作台(1)活动连接。5.根据权利要求1所述的一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，其特征在于：所述限位槽(4)的数量为十二个，且限位槽(4)的间距角度一致。6.根据权利要求1所述的一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，其特征在于：所述滑块(13)表面的顶部呈圆弧状，且滑块(13)与第一滑槽(5)滑动连接。7.根据权利要求1所述的一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，其特征在于：所述开关(10)与照明灯(11)相连接，且照明灯(11)位于楼层模型(9)的上方。

技术总结
本实用新型属于室内设计技术领域，尤其为一种便于室内设计教学用的光线模拟装置，包括工作台，所述工作台的顶部设置有楼层模型，所述工作台的一侧设置有第一电机，所述第一电机的输出端设置有第二转动轴，所述第二转动轴的表面设置有固定杆，所述固定杆的内壁开设有第一滑槽。当进行室内设计教学时，按下开关将照明灯进行打开，对楼层模型进行照射，将限位杆从限位槽和滑块中抽出，滑动滑块的位置，再将限位杆插入限位槽和滑块中，进行固定，然后通过设置的第一电机工作，使第二转动轴带动固定杆进行转动，方便使用者根据四季和时间的变化调节照射光线的位置，从而提高了对室内设计光线照射的理解，大大提高了教学的效率。大大提高了教学的效率。大大提高了教学的效率。


技术研发人员：吕福祥
受保护的技术使用者：南京诗情画意装饰设计有限公司
技术研发日：2022.02.25
技术公布日：2022/8/2