一种多功能韩国语音标学习装置

1.本发明涉及韩国语学习技术领域，特别是一种多功能韩国语音标学习装置。


背景技术：

2.韩国语的词汇分为固有词，汉字词和外来语借词，首尔音和平壤音以前是同一种语言的两个方言，现代首尔音中极大量新词，特别是美国为主的西式外来词在现代平壤音中是没有的或写法不同，韩国语这一课程目前在大学中具有较多的学生，现有技术中的韩国语学习装置对学生的记忆力提升不够显著，因其在记忆过程中没有交互的过程，且不具备趣味性，提高了学生的记忆难度。


技术实现要素：

3.本部分的目的在于概述本发明的实施例的一些方面以及简要介绍一些较佳实施例。在本部分以及本技术的说明书摘要和发明名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和发明名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本发明的范围。
4.鉴于上述和/或现有的多功能韩国语音标学习装置中存在的问题，提出了本发明。
5.因此，本发明所要解决的问题在于现有技术中的韩国语学习装置对学生的记忆力提升不够显著，因其在记忆过程中没有交互的过程，且不具备趣味性，提高了学生的记忆难度。
6.为解决上述技术问题，本发明提供如下技术方案：一种多功能韩国语音标学习装置，其包括，展示组件，包括展示板、收纳箱以及支撑件，所述支撑件固定于所述展示板外侧，所述收纳箱固定于所述支撑件上；以及音标放置组件，设置于所述展示板上，包括活动件、安装件、书写件、遮挡件、第一传动件以及第二传动件，所述展示板上开设有放置孔，所述活动件设置于所述放置孔内，所述安装件固定于所述活动件上，所述书写件设置于所述展示板上，且位于所述放置孔下方，所述遮挡件设置于所述放置孔一侧，所述第一传动件位于所述遮挡件底部，所述第二传动件设置于所述放置孔内，且位于所述活动件底部。
7.作为本发明所述多功能韩国语音标学习装置的一种优选方案，其中：所述支撑件包括支撑架以及承接板，所述支撑架固定于所述展示板两侧，所述承接板固定于两个所述支撑架之间，所述收纳箱与所述承接板顶部固定。
8.作为本发明所述多功能韩国语音标学习装置的一种优选方案，其中：所述活动件包括活动板、展示块以及插板，所述活动板位于所述放置孔内，所述展示块位于所述活动板一侧，所述插板固定于所述展示块背面两侧，所述活动板上开设有通孔，所述插板插接于所述通孔内。
9.作为本发明所述多功能韩国语音标学习装置的一种优选方案，其中：所述活动件还包括滑轨以及滑块，所述滑轨固定于所述放置孔内壁两侧，所述滑块与所述活动板两侧固定，所述滑块滑动于所述滑轨内。
10.作为本发明所述多功能韩国语音标学习装置的一种优选方案，其中：所述安装件
包括滑板以及限位框，所述滑板滑动于所述活动板上，所述插板上开设有插槽，所述滑板一端插接于所述插槽内，所述限位框固定于所述活动板上，所述滑板滑动于所述限位框内。
11.作为本发明所述多功能韩国语音标学习装置的一种优选方案，其中：所述安装件还包括挡块以及复位弹簧，所述挡块固定于所述活动板上，且位于两个所述滑板之间，所述复位弹簧两端分别与所述挡块和所述滑板固定。
12.作为本发明所述多功能韩国语音标学习装置的一种优选方案，其中：所述书写件包括立柱、书写板、固定杆、活动块以及板擦，所述书写板固定于所述展示板上，所述立柱与所述书写板两侧固定，所述固定杆固定于两个所述立柱之间，且位于所述书写板上方，所述活动块滑动于所述固定杆上，所述板擦固定于所述活动块底部，且与所述书写板接触。
13.作为本发明所述多功能韩国语音标学习装置的一种优选方案，其中：所述遮挡件包括遮挡板、固定条以及限位条，所述遮挡板滑动于所述放置孔一侧，且对称设置有两个，所述固定条与所述遮挡板一侧的顶部和底部固定，所述限位条固定于所述展示板上，且位于所述固定条内侧。
14.作为本发明所述多功能韩国语音标学习装置的一种优选方案，其中：所述第一传动件包括驱动齿板、第一齿板、第二齿板以及第一齿轮，所述驱动齿板固定于所述活动块顶部，所述第一齿板与其中一个所述遮挡板底部固定，所述第二齿板固定于另一个所述遮挡板底部，所述第一齿轮设置于所述第一齿板和所述第二齿板之间，且与其啮合。
15.作为本发明所述多功能韩国语音标学习装置的一种优选方案，其中：所述第二传动件包括固定轴、第二齿轮、第三齿轮、螺纹杆以及驱动块，所述固定轴一端与所述第一齿轮固定，另一端与所述第二齿轮固定，所述放置孔内底壁开设有凹槽，所述第二齿轮位于所述凹槽内，所述螺纹杆设置于所述放置孔内，所述第三齿轮固定于所述螺纹杆上，且与所述第二齿轮啮合，所述驱动块固定于所述活动板底部，且螺纹连接于所述螺纹杆表面。
16.本发明有益效果为：本发明通过展示组件方便老师或学生来展示韩国语音标，然后通过音标放置组件使其在使用过程中更具趣味性，且通过音标与学生交互的过程进一步降低学生的记忆难度。
附图说明
17.为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：
18.图1为多功能韩国语音标学习装置的整体结构图。
19.图2为多功能韩国语音标学习装置的音标放置组件部分剖面图。
20.图3为多功能韩国语音标学习装置的活动件与安装件连接结构图。
21.图4为多功能韩国语音标学习装置的遮挡件结构图。
22.图5为多功能韩国语音标学习装置的书写件与第一传动件连接结构图。
23.图6为多功能韩国语音标学习装置的第一传动件与第二传动件连接结构图。
具体实施方式
24.为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合说明书附图对本发明的具体实施方式做详细的说明。
25.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是本发明还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本发明内涵的情况下做类似推广，因此本发明不受下面公开的具体实施例的限制。
26.其次，此处所称的“一个实施例”或“实施例”是指可包含于本发明至少一个实现方式中的特定特征、结构或特性。在本说明书中不同地方出现的“在一个实施例中”并非均指同一个实施例，也不是单独的或选择性的与其他实施例互相排斥的实施例。
27.实施例1
28.参照图1和图2，为本发明第一个实施例，该实施例提供了一种多功能韩国语音标学习装置，多功能韩国语音标学习装置包括展示组件100和音标放置组件200，展示组件100用来对音标进行展示，音标放置组件200用来提高学生学习记忆过程中的便利性和趣味性，提高记忆效率。
29.具体的，展示组件100，包括展示板101、收纳箱102以及支撑件103，支撑件103固定于展示板101外侧，收纳箱102固定于支撑件103上。
30.收纳箱102起到收集作用，用来方便老师及学生放置各种物品，支撑件103 用来对展示板101进行支撑，使其使用及移动时更加方便，其中展示板101呈矩形，用来展示韩国语音标。
31.音标放置组件200，设置于展示板101上，包括活动件201、安装件202、书写件203、遮挡件204、第一传动件205以及第二传动件206，展示板101上开设有放置孔s，活动件201设置于放置孔s内，安装件202固定于活动件201 上，书写件203设置于展示板101上，且位于放置孔s下方，遮挡件204设置于放置孔s一侧，第一传动件205位于遮挡件204底部，第二传动件206设置于放置孔s内，且位于活动件201底部。
32.活动件201能够在放置孔s内移动，安装件202起到固定效果，防止活动件201上的音标在使用过程中发生掉落等情况，书写件203方便老师或学生书写音标对应的翻译等信息，便于学生加强记忆，遮挡件204可将音标遮住，使得学生在记忆时看不到对应音标，增强记忆效果，然后通过第一传动件205使得书写件203在擦拭书写内容时能够同时将遮挡件204关闭，通过第二传动件 206使得书写件203在擦拭书写内容时能够同时将活动件201向外侧推动，使其部分从放置孔s突出，方便学生观看；放置孔s设置有多个，均匀分布在展示板101上，从而使得该装置能够同时展示多个韩国语音标。
33.实施例2
34.参照图2～4，为本发明第二个实施例，该实施例基于上一个实施例。
35.具体的，支撑件103包括支撑架103a以及承接板103b，支撑架103a固定于展示板101两侧，承接板103b固定于两个支撑架103a之间，收纳箱102与承接板103b顶部固定。
36.支撑架103a和承接板103b用来对展示板101进行支撑，防止其在使用过程中发生掉落或晃动，同时对收纳箱102进行支撑，方便老师及学生的使用。
37.活动件201包括活动板201a、展示块201b以及插板201c，活动板201a位于放置孔s内，展示块201b位于活动板201a一侧，插板201c固定于展示块201b背面两侧，活动板201a上
开设有通孔k，插板201c插接于通孔k内。
38.展示块201b上可以粘接或印上韩国语音标，且其通过插板201c和通孔k限位在活动板201a上，方便老师及学生对其进行更换。
39.活动件201还包括滑轨201d以及滑块201e，滑轨201d固定于放置孔s内壁两侧，滑块201e与活动板201a两侧固定，滑块201e滑动于滑轨201d内。
40.滑轨201d和滑块201e用来对活动板201a进行限位，防止其在移动的过程中发生偏移等情况。
41.安装件202包括滑板202a以及限位框202b，滑板202a滑动于活动板201a 上，插板201c上开设有插槽m，滑板202a一端插接于插槽m内，限位框202b 固定于活动板201a上，滑板202a滑动于限位框202b内。
42.在安装时，将滑板202a的一端插接在插槽m内，通过滑板202a和插槽m 对插板201c进行限位，使其安装更加便利和稳固，然后通过限位框202b对滑板202a进行限位，防止滑板202a在左右滑动的过程中发生偏移，其中滑板202a 呈l形，其一侧做倒角处理，方便在使用时老师或学生将其拨动，使其从插槽 m内脱离，从而便于对展示块201b进行更换。
43.安装件202还包括挡块202c以及复位弹簧202d，挡块202c固定于活动板 201a上，且位于两个滑板202a之间，复位弹簧202d两端分别与挡块202c和滑板202a固定。
44.复位弹簧202d用来将两个滑板202a向外侧推动，使其能够更加稳固的插接在插槽m内。
45.实施例3
46.参照图2～6，为本发明第三个实施例，该实施例基于前两个实施例。
47.具体的，书写件203包括立柱203a、书写板203b、固定杆203c、活动块203d 以及板擦203e，书写板203b固定于展示板101上，立柱203a与书写板203b两侧固定，固定杆203c固定于两个立柱203a之间，且位于书写板203b上方，活动块203d滑动于固定杆203c上，板擦203e固定于活动块203d底部，且与书写板203b接触。
48.书写板203b呈矩形，老师和学生可将韩国语的翻译等写在书写板203b上，方便老师和学生进行书写记忆以及学习，活动块203d中部开设有滑腔，固定杆 203c在该腔室内滑动，板擦203e能够将书写板203b上的文字擦除，方便老师或学生重新进行书写，以便对不同韩国语音标进行学习。
49.遮挡件204包括遮挡板204a、固定条204b以及限位条204c，遮挡板204a 滑动于放置孔s一侧，且对称设置有两个，固定条204b与遮挡板204a一侧的顶部和底部固定，限位条204c固定于展示板101上，且位于固定条204b内侧。
50.每个放置孔s上有两个遮挡板204a，其能够对称开启和关闭，通过固定条 204b和限位条204c对遮挡板204a进行限位和固定，避免其在左右移动的过程中发生偏移。
51.第一传动件205包括驱动齿板205a、第一齿板205b、第二齿板205c以及第一齿轮205d，驱动齿板205a固定于活动块203d顶部，第一齿板205b与其中一个遮挡板204a底部固定，第二齿板205c固定于另一个遮挡板204a底部，第一齿轮205d设置于第一齿板205b和第二齿板205c之间，且与其啮合。
52.当活动块203d移动时，带动驱动齿板205a移动，通过驱动齿板205a带动第一齿轮205d转动，第一齿轮205d能够带动第一齿板205b和第二齿板205c 同时向内或向外移动，从
而通过第一齿板205b和第二齿板205c带动两个遮挡板204a同时开启或关闭，无需人工再次手动开启或关闭，极大的节省了老师或学生的时间。
53.第二传动件206包括固定轴206a、第二齿轮206b、第三齿轮206c、螺纹杆 206d以及驱动块206e，固定轴206a一端与第一齿轮205d固定，另一端与第二齿轮206b固定，放置孔s内底壁开设有凹槽n，第二齿轮206b位于凹槽n内，螺纹杆206d设置于放置孔s内，第三齿轮206c固定于螺纹杆206d上，且与第二齿轮206b啮合，驱动块206e固定于活动板201a底部，且螺纹连接于螺纹杆 206d表面。
54.当第一齿轮205d转动时，第一齿轮205d和固定轴206a带动第二齿轮206b 转动，再通过第二齿轮206b带动第三齿轮206c和螺纹杆206d转动，此时通过螺纹杆206d带动驱动块206e和活动板201a移动，使得展示块201b从放置孔s 内伸出或缩进放置孔s内，方便展示块201b的展示及更换，同时可随时隐藏或露出展示块201b，趣味性更加强，更容易提高学生的记忆效率。
55.在使用时，老师或学生将贴有音标的展示块201b放置在活动板201a上，使得插板201c插接在通孔k内，然后通过复位弹簧202d推动两个滑板202a，使其一端插接在插槽m内，通过滑板202a和插槽m对插板201c进行限位，使得展示块201b的安装更加便利和稳固，且展示块201b的更换更加方便，便于老师和学生根据教学及记忆内容更换不同的音标进行记忆，然后将音标对应的翻译及其他信息书写在书写板203b上，便于学生对应进行记忆，当需要进行深刻记忆时，手动拨动活动块203d，通过活动块203d带动板擦203e移动，将书写板203b上的信息抹除，此时通过活动块203d带动驱动齿板205a移动，通过驱动齿板205a带动第一齿轮205d转动，第一齿轮205d能够带动第一齿板205b 和第二齿板205c同时向内移动，从而通过第一齿板205b和第二齿板205c带动两个遮挡板204a同时向内移动，将展示块201b隐藏，此时通过第一齿轮205d 和固定轴206a带动第二齿轮206b转动，再通过第二齿轮206b带动第三齿轮206c 和螺纹杆206d转动，此时通过螺纹杆206d带动驱动块206e和活动板201a移动，使得展示块201b缩进放置孔s内，避免其妨碍两个遮挡板204a进行遮挡操作，避免学生在记忆音标的过程中还能看到音标，影响记忆效率，该装置在提高学生记忆效率的基础上具有更好的趣味性，使得学生学习的积极性更加高，从而进一步提高学生对韩国语音标的记忆效率。
56.应说明的是，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明技术方案的精神和范围，其均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。