一种可拼接式的幼儿专用课桌的制作方法

1.本发明涉及一种幼儿专用课桌，尤其涉及一种可拼接式的幼儿专用课桌。


背景技术：

2.在对幼儿进行施教时，为了增强幼儿的动手能力及合作能力，常会让两名幼儿协作进行一些活动，此时就需要将课桌拼接在一起，使得幼儿可在课桌上进行活动。
3.现有的拼接式课桌包括有连接框、放置框、第一固定板、旋转杆、连接轨道和连接管，连接框右侧中部设有连接轨道，连接框左侧中部设有连接管，连接框底部左右对称设有第一固定板，第一固定板中部均转动式设有旋转杆，连接框后侧滑动式设有放置框，在需要对课桌进行拼接时，将两张课桌拼接在一起，通过连接轨道和连接管能够对两张课桌起到定位的效果，如此在进行拼接工作时较为便利，但该课桌在拼接好后，未进行固定工作，如此使幼儿在使用课桌时，极易使两张课桌被分开，进而使幼儿的活动无法顺利进行。
4.鉴于上述技术问题，设计出一种具有固定功能，使拼接好的课桌不会轻易被分开的可拼接式的幼儿专用课桌。


技术实现要素：

5.为了克服现有的拼接式课桌在拼接好后，未进行固定工作，如此使幼儿在使用课桌时，极易使两张课桌被分开的缺点，提供一种具有固定功能，使拼接好的课桌不会轻易被分开的可拼接式的幼儿专用课桌。
6.本发明通过以下技术途径实现：一种可拼接式的幼儿专用课桌，包括有连接框、放置框、第一固定板、旋转杆、连接轨道、连接管、折叠桌腿机构和锁定机构，连接框右侧中部设有连接轨道，连接框左侧中部设有连接管，连接框底部左右对称设有第一固定板，第一固定板中部均转动式设有旋转杆，连接框后侧滑动式设有用于放置书本进行学习的放置框，连接框上设有能够对直立状的旋转杆进行固定的折叠桌腿机构，连接轨道与连接管之间连接有能够对连接轨道和连接管进行锁定的锁定机构。
7.作为本发明的一种优选技术途径，折叠桌腿机构包括有扭力弹簧、第一连接杆、锁定杆和第一弹簧，旋转杆与相邻的第一固定板之间均前后对称连接有扭力弹簧，连接框内底部左右两侧均前后对称设有第一连接杆，第一连接杆上均滑动式连接有能够卡住旋转杆的锁定杆，锁定杆与相邻的第一连接杆之间均连接有第一弹簧，锁定杆均与连接框滑动式连接，旋转杆上均前后对称开有与锁定杆契合的锁定孔。
8.作为本发明的一种优选技术途径，锁定机构包括有连接板、第一滑套板、第一锁定板和第二弹簧，连接轨道中部设有连接板，连接管中部设有第一滑套板，第一滑套板上滑动式设有能够与连接板配合对连接轨道和连接管进行锁定的第一锁定板，第一锁定板上侧与第一滑套板之间前后对称连接有第二弹簧，连接板上前后对称开有与第一锁定板契合的卡孔。
9.作为本发明的一种优选技术途径，还包括有能够在两张本幼儿专用课桌拼接在一
起时使旋转杆自动进行转动的自动弯曲机构，自动弯曲机构包括有第二固定板、第一直齿轮、第二直齿轮、带动块、第二连接杆、带动杆、第三弹簧和斜面板，连接框内底部左右两侧均前后对称设有第二固定板，左右两侧的第二固定板之间均转动式连接有转动后能够使旋转杆自动转动的第一直齿轮，旋转杆上侧均设有第二直齿轮，第二直齿轮均与相邻的第一直齿轮啮合，第一直齿轮上均前后对称设有带动块，连接框下部左右两侧均前后对称滑动式设有第二连接杆，左右两侧的第二连接杆之间均连接有能够使锁定杆松开旋转杆的带动杆，带动杆移动时能够与带动块接触，第二连接杆与连接框之间均连接有第三弹簧，锁定杆上部均设有斜面板，斜面板均与相邻的带动杆接触。
10.作为本发明的一种优选技术途径，还包括有能够对转动后的旋转杆进行固定的固定机构，固定机构包括有第二滑套板、第二锁定板和第四弹簧，连接框底部中间后侧设有第二滑套板，第二滑套板上滑动式设有能够对转动后的旋转杆进行固定的第二锁定板，第二锁定板与第二滑套板前侧之间左右对称连接有第四弹簧。
11.作为本发明的一种优选技术途径，还包括有便于拉出放置框的储物机构，储物机构包括有第三连接杆、滑动板、拔出轨道和第五弹簧，连接框内底部前后两侧均左右对称设有第三连接杆，第三连接杆下侧均滑动式设有滑动板，滑动板与相邻的第三连接杆下侧之间均连接有第五弹簧，第三连接杆处于第一连接杆内侧，滑动板均与放置框相连，放置框左侧设有拔出轨道，拔出轨道与连接框滑动式连接。
12.作为本发明的一种优选技术途径，还包括有能够在拉出放置框时使两张本幼儿专用课桌被松开的带动解锁机构，带动解锁机构包括有第一带动板、第四连接杆、第二带动板和第六弹簧，放置框左右两侧下部均设有第一带动板，连接框内顶部左右两侧均前后对称设有第四连接杆，左右两侧的第四连接杆之间均滑动式连接有向上移动后能使第一锁定板向上移动的第二带动板，第二带动板顶部与连接框之间均前后对称连接有第六弹簧，第二带动板均与相邻的第一锁定板接触。
13.作为本发明的一种优选技术途径，第一滑套板和第一锁定板均为铁制品。
14.结合上述的所有技术途径，本发明所具备的优点及积极效果为：1、在将两张课桌拼接在一起后，可将内侧的旋转杆转动至与连接框贴合，如此即可防止两张课桌的中间位置有旋转杆会对儿童进行活动造成影响。
15.2、在将两张课桌拼接在一起后，第一锁定板与第一滑套板配合能够将两张课桌固定在一起，还可避免两张课桌会在儿童进行活动时被分开。
16.3、在将两张课桌拼接在一起时，会使第一直齿轮转动带动第二直齿轮和旋转杆进行转动，如此即可自动的使旋转杆与连接框贴合，从而可减少人工操作。
17.4、通过第二锁定板可对转动后的旋转杆进行限位，避免课桌发生晃动时旋转杆有转动复位对儿童造成伤害的风险。
附图说明
18.图1为本发明的立体结构示意图。
19.图2为本发明的剖面立体结构示意图。
20.图3为本发明的折叠桌腿机构第一种立体结构示意图。
21.图4为本发明的折叠桌腿机构第二种立体结构示意图。
22.图5为本发明的折叠桌腿机构部分立体结构示意图。
23.图6为本发明的锁定机构第一种立体结构示意图。
24.图7为本发明的锁定机构第二种立体结构示意图。
25.图8为本发明的自动弯曲机构第一种立体结构示意图。
26.图9为本发明的自动弯曲机构第二种立体结构示意图。
27.图10为本发明的自动弯曲机构第三种立体结构示意图。
28.图11为本发明的固定机构第一种立体结构示意图。
29.图12为本发明的固定机构第二种立体结构示意图。
30.图13为本发明的储物机构第一种立体结构示意图。
31.图14为本发明的储物机构第二种立体结构示意图。
32.图15为本发明的带动解锁机构第一种立体结构示意图。
33.图16为本发明的带动解锁机构第二种立体结构示意图。
34.图中标记为：1_连接框，101_放置框，102_第一固定板，103_旋转杆，2_连接轨道，3_连接管，4_折叠桌腿机构，43_扭力弹簧，44_第一连接杆，45_锁定杆，46_第一弹簧，5_锁定机构，51_连接板，52_第一滑套板，53_第一锁定板，54_第二弹簧，6_自动弯曲机构，61_第二固定板，62_第一直齿轮，602_第二直齿轮，63_带动块，64_第二连接杆，65_带动杆，66_第三弹簧，67_斜面板，7_固定机构，71_第二滑套板，72_第二锁定板，73_第四弹簧，8_储物机构，81_第三连接杆，82_滑动板，802_拔出轨道，83_第五弹簧，9_带动解锁机构，91_第一带动板，92_第四连接杆，93_第二带动板，94_第六弹簧。
具体实施方式
35.下面结合附图对本发明的技术方案作进一步说明。
36.实施例1一种可拼接式的幼儿专用课桌，参照图1-3所示，包括有连接框1、放置框101、第一固定板102、旋转杆103、连接轨道2、连接管3、折叠桌腿机构4和锁定机构5，连接框1右侧中部通过焊接的方式设有连接轨道2，连接框1左侧中部通过焊接的方式设有连接管3，连接框1底部左右对称通过焊接的方式设有第一固定板102，第一固定板102中部均转动式设有旋转杆103，连接框1后侧滑动式设有放置框101，放置框101用于放置书本进行学习，连接框1上设有折叠桌腿机构4，折叠桌腿机构4能够对直立状的旋转杆103进行固定，连接轨道2与连接管3之间连接有锁定机构5，锁定机构5能够对连接轨道2和连接管3进行锁定。
37.参照图3-5所示，折叠桌腿机构4包括有扭力弹簧43、第一连接杆44、锁定杆45和第一弹簧46，旋转杆103与相邻的第一固定板102之间均前后对称连接有扭力弹簧43，连接框1内底部左右两侧均前后对称通过焊接的方式设有第一连接杆44，第一连接杆44上均滑动式连接有锁定杆45，锁定杆45能够卡住旋转杆103，锁定杆45与相邻的第一连接杆44之间均连接有第一弹簧46，锁定杆45均与连接框1滑动式连接，旋转杆103上均前后对称开有与锁定杆45契合的锁定孔。
38.参照图6-7所示，锁定机构5包括有连接板51、第一滑套板52、第一锁定板53和第二弹簧54，连接轨道2中部通过焊接的方式设有连接板51，连接管3中部通过焊接的方式设有第一滑套板52，第一滑套板52上滑动式设有第一锁定板53，第一锁定板53能够与连接板51
配合对连接轨道2和连接管3进行锁定，第一锁定板53上侧与第一滑套板52之间前后对称连接有第二弹簧54，连接板51上前后对称开有与第一锁定板53契合的卡孔，第一滑套板52和第一锁定板53均为铁制品。
39.当幼儿上课需要使用课桌时，能够使用本课桌，使用者可将书本放在放置框101的顶部进行学习，如需要两名儿童协作进行集体活动时，可将本课桌拼接在一起，工作人员在将两张课桌拼接在一起时，使连接管3插入另一张课桌的连接轨道2内，此时第一锁定板53与连接板51接触后继续移动，如此能够使第一锁定板53向上移动，第二弹簧54被拉伸，当第一锁定板53与连接板51的卡孔对齐后，在第二弹簧54的作用下第一锁定板53向下移动卡进连接板51的卡孔内，如此即可将连接板51与第一锁定板53固定在一起，从而可使两张课桌拼接在一起，且不会发生不整齐的情况，且因第一滑套板52和第一锁定板53均为铁制品具有足够高的硬度，即可防止因外力拉动连接框1时，会通过第一锁定板53使第一滑套板52发生形变起不到固定的效果，随后工作人员能够拉动锁定杆45向上移动，第一弹簧46被拉伸，锁定杆45向上移动松开旋转杆103，能够转动内侧的旋转杆103相互远离，相应的扭力弹簧43发生形变，随后能够借助器具固定住转动后的旋转杆103，从而此时内侧的旋转杆103处于靠近连接框1的底部位置，外侧的旋转杆103对两个连接框1进行支撑，如此即可防止中间位置有旋转杆103影响儿童进行活动，松开锁定杆45，在第一弹簧46的作用下锁定杆45会向下移动一点距离与旋转杆103接触，当活动完毕需要使课桌进行分离时，能够松开内侧的旋转杆103，从而此时在扭力弹簧43的作用下内侧的旋转杆103转动复位，在第一弹簧46的作用下锁定杆45向下移动复位卡进旋转杆103的锁定孔内，如此即可对旋转杆103进行限位，避免旋转杆103容易发生转动，随后能够拉动放置框101向上移动，再借助器具使第一锁定板53向上移动，第二弹簧54被拉伸，能够将两张课桌进行分离，松开第一锁定板53，在第二弹簧54的作用下第一锁定板53向下移动复位，再使放置框101向下移动复位，如此操作较为便利，且拼接后的课桌位置不会发生变化。
40.实施例2在实施例1的基础之上，参照图2、图8、图9和图10所示，还包括有自动弯曲机构6，自动弯曲机构6能够在两张本幼儿专用课桌拼接在一起时使旋转杆103自动进行转动，自动弯曲机构6包括有第二固定板61、第一直齿轮62、第二直齿轮602、带动块63、第二连接杆64、带动杆65、第三弹簧66和斜面板67，连接框1内底部左右两侧均前后对称通过焊接的方式设有第二固定板61，左右两侧的第二固定板61之间均转动式连接有第一直齿轮62，第一直齿轮62转动后能够使旋转杆103自动转动，旋转杆103上侧均通过键连接有第二直齿轮602，第二直齿轮602均与相邻的第一直齿轮62啮合，第一直齿轮62上均前后对称通过焊接的方式设有带动块63，连接框1下部左右两侧均前后对称滑动式设有第二连接杆64，左右两侧的第二连接杆64之间均通过焊接的方式连接有带动杆65，带动杆65移动时能够与带动块63接触，带动杆65能够使锁定杆45松开旋转杆103，第二连接杆64与连接框1之间均连接有第三弹簧66，锁定杆45上部均通过焊接的方式设有斜面板67，斜面板67均与相邻的带动杆65接触。
41.在两张课桌拼接在一起时，此时会使内侧的第二连接杆64向外侧移动相互远离，第三弹簧66被压缩，第二连接杆64向外侧移动带动带动杆65向外侧移动，带动杆65向外侧移动带动斜面板67向上移动，斜面板67向上移动带动锁定杆45向上移动松开旋转杆103，第
一弹簧46被拉伸，随后带动杆65继续向外侧移动至与带动块63接触后继续移动，能够推动带动块63转动，带动块63转动带动第一直齿轮62转动，第一直齿轮62转动带动第二直齿轮602转动，第二直齿轮602转动带动旋转杆103转动，如此能够自动的使旋转杆103进行转动，且此时第二连接杆64被连接框1抵住，从而此时旋转杆103无法因重力转动复位，如此能够无需借助器具固定旋转杆103，更便于本课桌进行使用，当本课桌进行分离后，第二连接杆64不再被连接框1抵住，在第三弹簧66的作用下第二连接杆64和带动杆65向内侧移动复位，带动杆65不再抵住带动块63，在重力的作用下第二直齿轮602和旋转杆103转动复位，从而使第一直齿轮62和带动块63转动复位。
42.参照图2、图11和图12所示，还包括有固定机构7，固定机构7能够对转动后的旋转杆103进行固定，固定机构7包括有第二滑套板71、第二锁定板72和第四弹簧73，连接框1底部中间后侧通过焊接的方式设有第二滑套板71，第二滑套板71上滑动式设有第二锁定板72，第二锁定板72能够对转动后的旋转杆103进行固定，第二锁定板72与第二滑套板71前侧之间左右对称连接有第四弹簧73。
43.当需要对课桌进行拼接时，工作人员可先拉动第二锁定板72向后移动，第四弹簧73被拉伸，随后能够拼接课桌，课桌拼接完毕时，此时旋转杆103处于第二锁定板72的上侧，松开第二锁定板72，在第四弹簧73的作用下第二锁定板72向前移动对旋转杆103进行承接，如此即可对转动后的旋转杆103进行限位，避免课桌发生晃动时旋转杆103有转动复位对儿童造成伤害的风险，当课桌使用完毕被拆开后，能够再次拉动第二锁定板72向后移动，第四弹簧73被拉伸，从而旋转杆103能够转动复位，再松开第二锁定板72，在第四弹簧73的作用下第二锁定板72向前移动复位。
44.参照图2、图13和图14所示，还包括有储物机构8，储物机构8便于拉出放置框101，储物机构8包括有第三连接杆81、滑动板82、拔出轨道802和第五弹簧83，连接框1内底部前后两侧均左右对称通过焊接的方式设有第三连接杆81，第三连接杆81下侧均滑动式设有滑动板82，滑动板82与相邻的第三连接杆81下侧之间均连接有第五弹簧83，第三连接杆81处于第一连接杆44内侧，滑动板82均与放置框101通过焊接的方式相连，放置框101左侧通过焊接的方式设有拔出轨道802，拔出轨道802与连接框1滑动式连接。
45.参照图2、图15和图16所示，还包括有带动解锁机构9，带动解锁机构9能够在拉出放置框101时使两张本幼儿专用课桌被松开，带动解锁机构9包括有第一带动板91、第四连接杆92、第二带动板93和第六弹簧94，放置框101左右两侧下部均通过焊接的方式设有第一带动板91，连接框1内顶部左右两侧均前后对称通过焊接的方式设有第四连接杆92，左右两侧的第四连接杆92之间均滑动式连接有第二带动板93，第二带动板93向上移动后能使第一锁定板53向上移动，第二带动板93顶部与连接框1之间均前后对称连接有第六弹簧94，第二带动板93均与相邻的第一锁定板53接触。
46.在本课桌单独进行使用时，还可通过拔出轨道802拉动放置框101和滑动板82向上移动，第五弹簧83被压缩，能够往放置框101内放入暂未使用的书籍，随后松开拔出轨道802，在第五弹簧83的作用下拔出轨道802、放置框101和滑动板82向下移动复位，当需要使拼接后的两张课桌被拆开时，可拉动拔出轨道802向上移动，从而此时放置框101向上移动带动第一带动板91向上移动，第一带动板91向上移动至与第二带动板93接触后继续移动，能够使第二带动板93向上移动，第六弹簧94被压缩，第二带动板93向上移动带动第一锁定
板53向上移动，如此能够将两张课桌拆开，随后松开拔出轨道802，放置框101能够带动第一带动板91向下移动复位，从而在第六弹簧94的作用下第二带动板93向下移动复位，如此便于进行课桌的拆卸工作。
47.最后所应当说明的是，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非对本发明保护范围的限制，尽管参照较佳实施例对本发明作了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明技术方案的实质和范围。