一种教育教学用演示板的制作方法

1.本实用新型涉及教育教具技术领域，具体公开了一种教育教学用演示板。


背景技术：

2.教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用，不论哪个科目，都可以有一定的教具作为辅助工具，教师根据需要把教具真正纳入教学过程，立足实际，选择并适时使用教具，能激发学生学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，提高教学质量和效率；但现有的展示教具结构较为简单，在进行展示时，不易实现升降的功能，不方便使用者根据现场环境对展示教具的高度进行有效的调节，容易导致展示教具出现被某个物体遮挡住的现象发生，大大的降低了展示教具的展示效果。
3.申请号为cn202120184724.1的专利文件公开了一种教育教学展示教具，包括安装架，所述安装架上表面的中部固定连接有传动装置，所述传动装置包括齿条，所述齿条上表面的中部插接有支撑板，所述齿条内侧面的顶部固定连接有连接板，所述连接板正面的中部插接有限位杆。该教育教学展示教具，通过传动装置对展示教具本体进行升降，然后由支撑杆对展示教具本体进行支撑固定，实现了该装置具有对展示教具本体进行升降的功能，但在使用中，展示教具的升降全靠齿轮齿条的啮合，极易造成断齿现象，而且升降过程也不够稳定，此外该展示教具只能单面使用，一面书写满之后只能擦除才能再写，降低了利用率。


技术实现要素：

4.为了解决上述问题，本实用新型提供了一种教育教学用演示板，用以改善现有技术的不足。
5.本实用新型通过以下技术方案来实现：
6.一种教育教学用演示板，包括基座，所述基座通过螺杆安装有升降式演示板，所述演示板通过转动轴套活动安装在安装架上，所述安装架底部设置有辅助其升降的撑杆。
7.作为上述方案的进一步优化，所述基座顶部对称设置有呈倒l型的支架，所述螺杆活动安装在支架上并通过螺纹套与安装架相连接。
8.作为上述方案的进一步优化，所述螺杆底端安装有从动锥齿轮，所述支架之间设置有水平的传动轴杆且传动轴杆两端连接有与从动锥齿轮相啮合的传动锥齿轮，位于所述传动锥齿轮下方设置有与之相啮合的驱动锥齿轮，所述驱动锥齿轮由安装在基座上的电机驱动。
9.作为上述方案的进一步优化，所述传动轴杆杆身上呈左右对称设置有螺纹，两个所述螺纹的旋向相反并螺接有轴套，所述撑杆通过u型座一活动安装在轴套上，所述撑杆另一端共同铰接于安装架底部的u型座二，当传动轴杆转动时带动两个轴套相对运动，因而推动撑杆上下摆动，辅助安装架进行升降。
10.作为上述方案的进一步优化，所述转动轴套内部设置有与演示板相连的内嵌轴，
其中一个所述转动轴套前后一侧开设有轴孔一而内嵌轴前后两侧对称设置有轴孔二，所述轴孔一与轴孔二插接着同一个锁止销，所述锁止销与转动轴套外壁之间连接有弹簧。
11.本实用新型具有如下有益效果：
12.1）本实用新型公布的一种教育教学用演示板，其结构简单、使用方便，利用电机以及锥齿轮的传动使螺杆转动，从而带动安装架升降，与此同时，由于传动轴杆的转动带动两个轴套相对运动，因而推动撑杆上下摆动，辅助安装架进行升降，提高稳定性。
13.2）本实用新型公布的一种教育教学用演示板，锁止销能够固定演示板的位置，向外拔出锁止销后演示板能够转动实现双面使用，最后利用弹簧的复位作用锁止销再次插入轴孔一与轴孔二从而对演示板进行固定。
附图说明
14.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为图1的a处结构拆分图；
17.图中： 1-基座、101-电机槽、2-支架、3-螺杆、4-螺纹套、5-从动锥齿轮、6-安装架、7-转动轴套、701-轴孔一、702-内嵌轴、7021-轴孔二 、703-锁止销、704-弹簧、8-传动轴杆、9-传动锥齿轮、10-电机、11-驱动锥齿轮、12-螺纹、13-轴套、14-u型座一、15-撑杆、16-u型座二、17-演示板。
具体实施方式
18.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
19.在本技术中，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
20.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图1~2，并结合实施例来详细说明本技术。
实施例
21.本实施例公布了一种教育教学用演示板，包括作为支撑的基座1，基座1顶部左右两端对称设置有呈倒l型的支架2，支架2上活动安装有竖直设置的螺杆3，两个螺杆3之间通过活动设置的螺纹套4共同连接有呈c型的安装架6，安装架6两侧内壁上通过转动轴套7安
装有演示板17；
22.转动轴套7内部设置有与演示板17相连的内嵌轴702，其中一个转动轴套7前后一侧开设有轴孔一701而内嵌轴702前后两侧对称设置有轴孔二7021，轴孔一701与轴孔二7021尺寸一致且插接着同一个锁止销703，锁止销703与转动轴套7外壁之间连接有弹簧704；锁止销能够固定演示板17的位置，向外拔出锁止销703后演示板17能够转动实现双面使用，最后利用弹簧704的复位作用锁止销703再次插入轴孔一701与轴孔二7021从而对演示板17进行固定；
23.螺杆3底端连接有从动锥齿轮5，两个支架2之间活动安装有水平设置的传动轴杆8，传动轴杆8两端连接有与从动锥齿轮5相啮合的传动锥齿轮9，基座1左右一端通过电机槽101安装有电机10，电机10输出轴上安装有驱动锥齿轮11，驱动锥齿轮11与位于该侧的从动锥齿轮5上下对称并啮合于传动锥齿轮9；
24.传动轴杆8杆身上呈左右对称设置有螺纹12，两个螺纹12的旋向相反且都螺接有轴套13，轴套13通过u型座一14向上活动安装有撑杆15，两个撑杆15另一端共同铰接于安装架6底部的u型座二16。
25.本实用新型公布的教育教学用演示板原理如下：
26.利用电机以及锥齿轮的传动使螺杆转动，从而带动安装架升降，与此同时，由于传动轴杆的转动带动两个轴套相对运动，因而推动撑杆上下摆动，辅助安装架进行升降，提高稳定性，锁止销能够固定演示板的位置，向外拔出锁止销后演示板能够转动实现双面使用，最后利用弹簧的复位作用锁止销再次插入轴孔一与轴孔二从而对演示板进行固定。
27.以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。