一种便携式管理论坛教学用具收纳装置

1.本实用新型涉及教学用具收纳技术领域，具体为一种便携式管理论坛教学用具收纳装置。


背景技术：

2.管理论坛是一个交流组织，论坛旨在构建一个长期对话沟通平台，为多种管理机构搭建交流与合作的桥梁，管理论坛教学就是对管理知识进行授课，使学生能更好的了解到管理论坛中交流的知识和管理论坛是如何运作的。
3.在管理论坛教学的过程当中会使用许多纸制教学用具，如点名册、学习资料和文案等，一般这些教学用具教师多用一个文件袋将其收纳起来便于携带，但传统的收纳装置结构单一，当装置内部纸制教学用具放置长久后容易使之受潮，使纸制教学用具表面文字模糊，不利于纸制教学用具的存放。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便携式管理论坛教学用具收纳装置，具备防潮效果好优点，解决了传统收纳装置结构单一，容易使内部纸制教学用具受潮的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式管理论坛教学用具收纳装置，包括收纳机构，所述收纳机构的内部固定安装有隔挡网板，所述收纳机构的左侧活动安装有位于隔挡网板下方且一端贯穿并延伸到收纳机构内部的除湿机构，所述收纳机构的内壁前后两侧均固定安装有位于隔挡网板上方的固定机构，所述收纳机构的前后两侧均固定安装有手提机构；
6.所述除湿机构包括限位盖、连接套、卡接杆、螺纹管和透气网罩，所述收纳机构的左侧活动安装有一端贯穿并延伸到收纳机构内部的连接套，所述连接套的左侧固定安装有一端与收纳机构相接触的限位盖，所述限位盖的右侧且位于连接套的上方和下方均固定安装有一端贯穿并延伸到收纳机构内部的卡接杆，所述连接套的内部活动安装有螺纹管，所述螺纹管的右侧固定安装有透气网罩。
7.进一步，所述收纳机构包括收纳盒、正极吸铁磁、顶盖和负极吸铁磁，所述收纳盒的正面固定安装有正极吸铁磁，所述收纳盒的背面固定安装有一端延伸到收纳盒正面的顶盖，所述顶盖的内壁前侧固定安装有一端与正极吸铁磁相接触的负极吸铁磁。
8.进一步，所述固定机构包括压力弹簧和定位板，所述收纳盒的内壁前后两侧且位于隔挡网板上方均固定安装有数量为九个的压力弹簧，九个所述压力弹簧相对的一侧均与定位板固定连接。
9.进一步，所述手提机构包括u型块和手提把，所述收纳盒的前后两侧均固定安装有数量为两个的u型块，右侧所述u型块的内部活动安装有一端与左侧u型块活动连接的手提把。
10.进一步，所述正极吸铁磁与负极吸铁磁相适配，所述收纳盒的左侧开设有与卡接杆相适配的穿孔。
11.进一步，所述连接套的内部开设有与螺纹管相适配的螺纹，所述透气网罩的内部填充有干燥剂颗粒，所述干燥剂颗粒的直径大于透气网罩的网孔孔径。
12.进一步，所述顶盖为牛皮布盖，十八个所述压力弹簧均匀分布在定位板相背的一侧。
13.与现有技术相比，本技术的技术方案具备以下有益效果：
14.1、该便携式管理论坛教学用具收纳装置，通过除湿机构的设置，将收纳机构内部潮气吸附，避免了纸制教学用具受潮，如此，当收纳机构内部纸制教学用具放置长久后，避免了其受到潮气侵袭使表面文字模糊的可能，方便了使用者的使用。
15.2、该便携式管理论坛教学用具收纳装置，通过固定机构和手提机构的设置，固定机构使纸制教学用具被整齐的固定在收纳机构内部，不会使纸制教学用具表面出现过多的折痕，手提机构使收纳机构可以被轻松提起，如此，方便了收纳机构的携带，避免了纸制教学用具表面折痕太多影响其美观，进一步方便了使用者的使用。
附图说明
16.图1为本实用新型结构示意图；
17.图2为本实用新型图1中a处放大图；
18.图3为本实用新型右侧剖视图；
19.图4为本实用新型正视图。
20.图中：1收纳机构、101收纳盒、102正极吸铁磁、103顶盖、104负极吸铁磁、2隔挡网板、3除湿机构、301限位盖、302连接套、303卡接杆、304螺纹管、305透气网罩、4固定机构、401压力弹簧、402定位板、5手提机构、501u型块、502手提把。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1-4，本实施例中的一种便携式管理论坛教学用具收纳装置，包括收纳机构1，收纳机构1的内部固定安装有隔挡网板2，收纳机构1的左侧活动安装有位于隔挡网板2下方且一端贯穿并延伸到收纳机构1内部的除湿机构3，收纳机构1的内壁前后两侧均固定安装有位于隔挡网板2上方的固定机构4，收纳机构1的前后两侧均固定安装有手提机构5；
23.除湿机构3包括限位盖301、连接套302、卡接杆303、螺纹管304和透气网罩305，收纳机构1的左侧活动安装有一端贯穿并延伸到收纳机构1内部的连接套302，连接套302的左侧固定安装有一端与收纳机构1相接触的限位盖301，限位盖301的右侧且位于连接套302的上方和下方均固定安装有一端贯穿并延伸到收纳机构1内部的卡接杆303，连接套302的内部活动安装有螺纹管304，螺纹管304的右侧固定安装有透气网罩305，通过限位盖301的设置，用力拉动限位盖301，使卡接杆303受到来自收纳盒101的力，使卡接杆303向连接套302
靠拢，并将透气网罩305抽出，抽出后旋转透气网罩305使螺纹管304旋转，螺纹管304脱离连接套302，使干燥剂颗粒可以填装入透气网罩305内部。
24.本实施例中，收纳机构1包括收纳盒101、正极吸铁磁102、顶盖103和负极吸铁磁104，收纳盒101的正面固定安装有正极吸铁磁102，收纳盒101的背面固定安装有一端延伸到收纳盒101正面的顶盖103，顶盖103的内壁前侧固定安装有一端与正极吸铁磁102相接触的负极吸铁磁104，通过负极吸铁磁104和正极吸铁磁102的设置，使顶盖103与收纳机构1紧密固定在一起。
25.本实施例中，固定机构4包括压力弹簧401和定位板402，收纳盒101的内壁前后两侧且位于隔挡网板2上方均固定安装有数量为九个的压力弹簧401，九个压力弹簧401相对的一侧均与定位板402固定连接，通过压力弹簧401的设置，将纸制教学用具放置在定位板402之间，并带动压力弹簧401压缩，由于压力弹簧401自身带有弹力，使定位板402将纸制教学用具整齐固定在收纳盒101内部。
26.本实施例中，手提机构5包括u型块501和手提把502，收纳盒101的前后两侧均固定安装有数量为两个的u型块501，右侧u型块501的内部活动安装有一端与左侧u型块501活动连接的手提把502，通过u型块501的设置，使手提把502可以自由活动。
27.本实施例中，正极吸铁磁102与负极吸铁磁104相适配，收纳盒101的左侧开设有与卡接杆303相适配的穿孔。
28.本实施例中，连接套302的内部开设有与螺纹管304相适配的螺纹，透气网罩305的内部填充有干燥剂颗粒，干燥剂颗粒的直径大于透气网罩305的网孔孔径，通过干燥剂颗粒的直径大于透气网罩305的网孔孔径，避免干燥剂颗粒漏出透气网罩305内部，不便于替换。
29.本实施例中，顶盖103为牛皮布盖，十八个压力弹簧401均匀分布在定位板402相背的一侧，顶盖103为牛皮布盖使之具有柔软性，可随意弯曲。
30.上述实施例的工作原理为：
31.(1)通过用力拉动限位盖301，使卡接杆303受到来自收纳盒101的力，使卡接杆303向连接套302靠拢，此时，两个卡接杆303收缩后的直径与穿孔直径一致，使用者便将透气网罩305抽出，并旋转透气网罩305使螺纹管304旋转，螺纹管304脱离连接套302，将干燥剂颗粒填装入透气网罩305内部后，按上述步骤将除湿机构3还原，透气网罩305内部干燥剂颗粒将收纳机构1内部潮气吸附，避免了纸制教学用具受潮，如此，当收纳机构1内部纸制教学用具放置长久后，避免了其受到潮气侵袭使表面文字模糊的可能，方便了使用者的使用。
32.(2)当纸制教学用具需要收纳存放时，通过将纸制教学用具放置在定位板402之间，并带动压力弹簧401压缩，由于压力弹簧401自身带有弹力，使定位板402将纸制教学用具整齐固定在收纳盒101内部，当纸制教学用具收纳完成后，通过提起手提把502，使之在u型块501内部活动，将收纳盒101提起，如此，方便了收纳盒101的携带，避免了纸制教学用具表面折痕太多影响其美观，进一步方便了使用者的使用。
33.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备
所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
34.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。