一种音乐教学用乐谱摆放装置

1.本发明涉及音乐教学用具技术领域，具体涉及一种音乐教学用乐谱摆放装置。


背景技术：

2.乐谱是一种以印刷或手写制作，用符号来记录音乐的方法，不同的文化和地区发展了不同的记谱方法，记谱法可以分为记录音高和记录指法的两大类，五线谱和简谱都属于记录音高的乐谱，吉他的六线谱和古琴的减字谱都属于记录指法的乐谱，目前现有技术中，学生在跟教师学习练习乐器时都是使用独立的乐谱摆放架，但是现有技术中的音乐教学用乐谱摆放架功能较为单一，无法营造适宜教师进行教学的环境。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种设计合理、使用方便的音乐教学用乐谱摆放装置，可直接对乐谱架的角度进行调节，且还可根据教师的身高来调节乐谱架的高度，适用性强。
4.为实现上述目的，本发明采用的技术方案是：它包含底板、万向轮和乐谱架，所述的底板外底壁的四角均固定有万向轮，底板的上侧设有支撑板，该支撑板的上侧设有乐谱架；它还包含：
5.支撑架，所述的支撑架呈“u”形设置，支撑架的横板固定在底板的上表面上，支撑板下侧的凸起插设在支撑架内，且通过螺栓固定；
6.侧板，所述的侧板为两个，且其分别固定在支撑板上表面的前后两侧；
7.固定板，所述的固定板悬设在支撑板的上侧，固定板的前后两侧分别与前后两侧的侧板固定连接；
8.连接板，所述的连接板为两个，且其分别固定在乐谱架左外壁的前后两侧，连接板通过轴和轴承与固定板旋接；
9.角度调节机构，所述的角度调节机构设置于固定板的上侧，且与连接板连接；
10.拉动机构，所述的拉动机构设置于底板的上表面上，且拉动机构位于支撑架的右侧，拉动机构与角度调节机构连接。
11.通过上述技术方案，通过角度调节机构带动连接板转动，连接板带动乐谱架转动，直至乐谱架转动至合适的角度，再通过拉动机构进行，当需要反向调节角度时，通过拉动机构松开角度调节机构，再转动乐谱架，使其位于合适的角度，乐谱架通过侧板固定在支撑板上，且根据教师的高度松开支撑架上的螺栓，在将支撑板移动至合适的位置后，再将支撑架上的螺栓拧紧。
12.优选地，所述的角度调节机构包含：
13.连接轴，所述的连接轴设置于乐谱架的左侧，且连接轴的前后两端分别与前后两侧的连接板固定连接；
14.调节齿轮，所述的调节齿轮套设并固定在连接轴上；
15.限位齿条，所述的限位齿条设置于固定板的上方，且限位齿条与调节齿轮啮合设置；
16.弹簧，所述的弹簧为四个，且其固定在限位齿条下表面的四角，弹簧的下端固定在固定板的上表面上。
17.通过上述技术方案，转动乐谱架时，通过连接板带动连接轴转动，连接轴带动调节齿轮转动，调节齿轮在转动的同时，将限位齿条向下推动，限位齿条向下移动时，推动弹簧向下侧移动，直至乐谱架转至合适的角度，此时限位齿条在弹簧的弹力下向上移动，直至限位齿条插至调节齿轮内，进而对调节齿轮进行限位，调节齿轮限位连接轴和乐谱架转动。
18.优选地，所述的乐谱架的横板上设有玻璃挡罩，该玻璃挡罩呈“u”形设置，玻璃挡罩的下侧固定在乐谱架的横板的上表面上，玻璃挡罩的两侧边固定在乐谱架的竖板右侧壁的前后两侧。
19.通过上述技术方案，将乐谱放置在玻璃挡罩的内部，通过玻璃挡罩对乐谱进行阻挡，并且不影响教师观看。
20.优选地，所述的限位齿条的前后两侧壁上均固定有滑块，该滑块分别滑动设置在侧板上的滑槽内。
21.通过上述技术方案，限位齿条在上下移动的过程中，通过滑块滑动设置在前后两侧的侧板上。
22.优选地，所述的拉动机构包含：
23.拉动架，所述的拉动架的横板设置于固定板的下侧，拉动架的四个竖杆依次穿过固定板、对应的弹簧后，固定在限位齿条的下表面上；
24.导向滚轮，所述的导向滚轮为三个，且其分别固定在支撑板的上表面、支撑板的右侧壁以及底板的上表面上；
25.活动滚轮，所述的活动滚轮设置于底板的上表面上，且位于底板上的导向滚轮的右侧；
26.踩板，所述的踩板通过轴和轴承与底板上表面的右侧旋接；
27.拉绳，所述的拉绳的一端与拉动架的横板的下表面连接，拉绳的另一端依次穿过三个导向滚轮、活动滚轮后，通过固定扣与踩板连接；
28.拉绳调节机构，所述的拉绳调节机构设置于活动滚轮的下侧，拉绳调节机构与底板的上表面连接。
29.通过上述技术方案，在反向调节乐谱架时，脚踩下踩板，踩板带动拉绳移动，拉绳顺着滚轮转动，使得拉绳的上端拉动拉动架向下移动，进而带动限位齿条向下移动，使得限位齿条与调节齿轮分离，进而对乐谱架的角度进行调节。
30.优选地，所述的拉绳调节机构包含：
31.定位板，所述的定位板固定在活动滚轮的下侧；
32.连杆，所述的连杆为两个，且其相交叉设置后通过转轴旋接，连杆的上下两端分别通过铰接座滑动设置在定位板的下表面以及底板的上表面上；
33.驱动丝杆，所述的驱动丝杆嵌设在底板上的滑槽内，驱动丝杆的两端分别通过轴承与底板的前后两内壁旋接，驱动丝杆以中端为中心向两侧螺纹相反设置，驱动丝杆两端的丝母分别与连杆下端的铰接座的底壁固定连接；
34.转柄，所述的转柄设置于底板的前侧，转柄一侧的横杆插设在底板内，且与驱动丝杆的前端固定连接。
35.通过上述技术方案，在移动好支撑板的位置后，通过转动转柄带动驱动丝杆转动，驱动丝杆通过其两端的丝母带动连杆下端的铰接座向相反的反向移动，连杆的下端移动后则改变了其上端的位置，由于连杆的长度不变，从而使得定位板的位置发生变化，进而带动活动滚轮上下移动，使得拉绳处于紧绷的状态。
36.与现有技术相比，本发明的有益效果为：
37.1、乐谱架通过角度调节机构与支撑板的上侧固定，从而可根据教师的需要对乐谱的角度进行调节；
38.2、支撑板下侧的凸起插设在支撑架内，且通过螺栓固定，在使用时，可根据教师的身高来调节支撑板的位置，进而调节乐谱架的高度，满足教师的需求；
39.3、角度调节机构与拉动机构连接，在需要反向调节乐谱架时，可直接将角度调节机构松开，有利于调节乐谱架的角度。
附图说明
40.图1为本发明的结构示意图。
41.图2为本发明的内部结构示意图。
42.图3为图2中a部放大图。
43.图4为图2中b部放大图。
44.图5为本发明中乐谱架与玻璃挡罩的分解图。
45.图6为本发明中限位齿条的结构示意图。
46.附图标记说明：
47.底板1、万向轮2、乐谱架3、支撑板4、支撑架5、侧板6、固定板7、连接板8、角度调节机构9、连接轴9-1、调节齿轮9-2、限位齿条9-3、弹簧9-4、拉动机构10、拉动架10-1、导向滚轮10-2、活动滚轮10-3、踩板10-4、拉绳10-5、拉绳调节机构10-6、拉绳调节机构10-6、定位板10-6-1、连杆10-6-2、驱动丝杆10-6-3、转柄10-6-4、玻璃挡罩11、滑块12。
具体实施方式
48.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
49.实施例1：
50.如图1-图2所示，本实施例包含它包含底板1、万向轮2和乐谱架3，所述的底板1外底壁的四角均铆接固定有万向轮2，底板1的上侧设有支撑板4，该支撑板4的上侧设有乐谱架3；它还包含：
51.支撑架5，所述的支撑架5呈“u”形设置，支撑架5的横板铆接固定在底板1的上表面上，支撑板4下侧的凸起插设在支撑架5内，且通过螺栓固定；
52.侧板6，所述的侧板6为两个，且其分别铆接固定在支撑板4上表面的前后两侧；
53.固定板7，所述的固定板7悬设在支撑板4的上侧，固定板7的前后两侧分别与前后两侧的侧板6铆接固定；
54.连接板8，所述的连接板8为两个，且其分别铆接固定在乐谱架3左外壁的前后两侧，连接板8通过轴和轴承与固定板7旋接；
55.角度调节机构9，所述的角度调节机构9设置于固定板7的上侧，且与连接板8连接；
56.拉动机构10，所述的拉动机构10设置于底板1的上表面上，且拉动机构10位于支撑架5的右侧，拉动机构10与角度调节机构9连接。
57.通过上述技术方案，通过角度调节机构9带动连接板8转动，连接板8带动乐谱架3转动，直至乐谱架3转动至合适的角度，再通过拉动机构10进行，当需要反向调节角度时，通过拉动机构10松开角度调节机构9，再转动乐谱架3，使其位于合适的角度，乐谱架3通过侧板6固定在支撑板4上，且根据教师的高度松开支撑架5上的螺栓，在将支撑板4移动至合适的位置后，再将支撑架5上的螺栓拧紧。
58.实施例2：
59.参看图1-3、图6所示，在实施例1基础之上，所述的角度调节机构9包含：
60.连接轴9-1，所述的连接轴9-1设置于乐谱架3的左侧，且连接轴9-1的前后两端分别与前后两侧的连接板8铆接固定；
61.调节齿轮9-2，所述的调节齿轮9-2套设并铆接固定在连接轴9-1上；
62.限位齿条9-3，所述的限位齿条9-3设置于固定板7的上方，且限位齿条9-3与调节齿轮9-2啮合设置；
63.弹簧9-4，所述的弹簧9-4为四个，且其铆接固定在限位齿条9-3下表面的四角，弹簧9-4的下端铆接固定在固定板7的上表面上。
64.通过上述技术方案，转动乐谱架3时，通过连接板8带动连接轴9-1转动，连接轴9-1带动调节齿轮9-2转动，调节齿轮9-2在转动的同时，将限位齿条9-3向下推动，限位齿条9-3向下移动时，推动弹簧9-4向下侧移动，直至乐谱架3转至合适的角度，此时限位齿条9-3在弹簧9-4的弹力下向上移动，直至限位齿条9-3插至调节齿轮9-2内，进而对调节齿轮9-2进行限位，调节齿轮9-2限位连接轴9-1和乐谱架3转动。
65.实施例3：
66.参看图1-2、图5所示，在实施例1基础之上，所述的乐谱架3的横板上设有玻璃挡罩11，该玻璃挡罩11呈“u”形设置，玻璃挡罩11的下侧通过玻璃胶固定在乐谱架3的横板的上表面上，玻璃挡罩11的两侧边通过玻璃胶固定在乐谱架3的竖板右侧壁的前后两侧。
67.通过上述技术方案，将乐谱放置在玻璃挡罩11的内部，通过玻璃挡罩11对乐谱进行阻挡，并且不影响教师观看。
68.实施例4：
69.参看图2、图6所示，在实施例1基础之上，所述的限位齿条9-3的前后两侧壁上均铆接固定有滑块12，该滑块12分别滑动设置在侧板6上的滑槽内。
70.通过上述技术方案，限位齿条9-3在上下移动的过程中，通过滑块12滑动设置在前后两侧的侧板6上。
71.实施例5：
72.参看图1-4所示，在实施例1基础之上，所述的拉动机构10包含：
73.拉动架10-1，所述的拉动架10-1的横板设置于固定板7的下侧，拉动架10-1的四个竖杆依次穿过固定板7、对应的弹簧9-4后，铆接固定在限位齿条9-3的下表面上；
74.导向滚轮10-2，所述的导向滚轮10-2为三个，且其分别铆接固定在支撑板4的上表面、支撑板4的右侧壁以及底板1的上表面上；
75.活动滚轮10-3，所述的活动滚轮10-3设置于底板1的上表面上，且位于底板1上的导向滚轮10-2的右侧；
76.踩板10-4，所述的踩板10-4通过轴和轴承与底板1上表面的右侧旋接；
77.拉绳10-5，所述的拉绳10-5的一端与拉动架10-1的横板的下表面连接，拉绳10-5的另一端依次穿过三个导向滚轮10-2、活动滚轮10-3后，通过固定扣与踩板10-4连接；
78.拉绳调节机构10-6，所述的拉绳调节机构10-6设置于活动滚轮10-3的下侧，拉绳调节机构10-6与底板1的上表面连接。
79.通过上述技术方案，在反向调节乐谱架3时，脚踩下踩板10-4，踩板10-4带动拉绳10-5移动，拉绳10-5顺着滚轮转动，使得拉绳10-5的上端拉动拉动架10-1向下移动，进而带动限位齿条9-3向下移动，使得限位齿条9-3与调节齿轮9-2分离，进而对乐谱架3的角度进行调节。
80.实施例6：
81.参看图1-2、图4所示，在实施例5基础之上，所述的拉绳调节机构10-6包含：
82.定位板10-6-1，所述的定位板10-6-1铆接固定在活动滚轮10-3的下侧；
83.连杆10-6-2，所述的连杆10-6-2为两个，且其相交叉设置后通过转轴旋接，连杆10-6-2的上下两端分别通过铰接座滑动设置在定位板10-6-1的下表面以及底板1的上表面上；
84.驱动丝杆10-6-3，所述的驱动丝杆10-6-3嵌设在底板1上的滑槽内，驱动丝杆10-6-3的两端分别通过轴承与底板1的前后两内壁旋接，驱动丝杆10-6-3以中端为中心向两侧螺纹相反设置，驱动丝杆10-6-3两端的丝母分别与连杆10-6-2下端的铰接座的底壁铆接固定；
85.转柄10-6-4，所述的转柄10-6-4设置于底板1的前侧，转柄10-6-4一侧的横杆插设在底板1内，且与驱动丝杆10-6-3的前端铆接固定。
86.通过上述技术方案，在移动好支撑板4的位置后，通过转动转柄10-6-4带动驱动丝杆10-6-3转动，驱动丝杆10-6-3通过其两端的丝母带动连杆10-6-2下端的铰接座向相反的反向移动，连杆10-6-2的下端移动后则改变了其上端的位置，由于连杆10-6-2的长度不变，从而使得定位板10-6-1的位置发生变化，进而带动活动滚轮10-3上下移动，使得拉绳10-5处于紧绷的状态。
87.在使用本发明时，将乐谱从乐谱架3与玻璃挡罩11之间的上侧放入，再手动转动乐谱架3，乐谱架3通过连接板8带动连接轴9-1转动，连接轴9-1带动调节齿轮9-2转动，调节齿轮9-2抵触限位齿条9-3，限位齿条9-3向下移动时对弹簧9-4进行抵触，使得弹簧9-4被压缩，调节完成后，弹簧9-4的弹力带动限位齿条9-3向上移动，直至限位齿条9-3插至调节齿轮9-2内，进而对乐谱架3进行限位，当需要反向转动乐谱架3时，脚踩踩板10-4，踩板10-4带动拉绳10-5带动限位齿条9-3向下移动，限位齿条9-3与调节齿轮9-2分离，再转动乐谱架3，直至到达合适的位置，当需要调节支撑板4的高度时，松开支撑架5上的螺栓，移动支撑板4
到合适的位置后，再将螺栓拧紧，此时转动转柄10-6-4，转柄10-6-4带动驱动丝杆10-6-3转动，驱动丝杆10-6-3通过其上的丝母带动连杆10-6-2下端的铰接座移动，继而带动连杆10-6-2的上端移动，此时则带动定位板10-6-1移动，定位板10-6-1带动活动滚轮10-3上下移动，直至拉绳10-5处于紧绷的状态。
88.与现有技术相比，本具体实施方式的有益效果如下：
89.1、乐谱架3通过角度调节机构9与支撑板4的上侧固定，从而可根据教师的需要对乐谱的角度进行调节；
90.2、支撑板4下侧的凸起插设在支撑架5内，且通过螺栓固定，在使用时，可根据教师的身高来调节支撑板4的位置，进而调节乐谱架3的高度，满足教师的需求；
91.3、角度调节机构9与拉动机构10连接，在需要反向调节乐谱架3时，可直接将角度调节机构9松开，有利于调节乐谱架3的角度；
92.4、拉绳10-5通过拉绳调节机构10-6对拉绳10-5的松紧度进行调节，在调节好乐谱架3的高度后，通过拉绳调节机构10-6对拉绳10-5进行调节，从而方便使用。
93.尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。