一种四拼四显示智慧黑板的制作方法

1.本发明涉及一种智慧黑板，尤其涉及一种四拼四显示智慧黑板。


背景技术：

2.随着科技的不断进步，人们对于教学的质量要求越来越高，传统的黑板教学效率低下，投影操作不便，所以生产出可触摸显示屏的智慧黑板，智慧黑板是一种新型教育产品，在一定程度上可以代替传统的黑板。
3.专利授权公告号为cn211982311u的专利公布了一种四拼四显示智慧黑板，该智慧黑板，包括安装架、屏幕外框、模组屏幕、底座、立柱和连接机构，所述安装架的一侧以焊接的方式安装有横杆，所述横杆的数量为4个，两个所述横杆之间固定安装有电源箱，所述电源箱的数量为4个，所述横杆的两端对称开设有插槽。该智慧黑板在使用时，通过拉筋将安装架安装在教室内部合适的地方，将挂架通过螺钉安装在模组屏幕的背面，连接机构通过螺栓安装在挂架的一侧，将模组屏幕通过连接机构安装在横杆上，插板插入插槽的内部，屏幕外框安装在底座的顶部，将屏幕模组安装在屏幕外框的内部，通过侧连接板将屏幕外框和安装架进行固定，在横杆的一侧安装电源箱，储物箱的内部放入电脑主机和分屏器，电脑主机、分屏器和模组屏幕通过电线与教室总开关相连，该四拼四显示智慧黑板采用四拼四显的显示方式，单台最大显示尺寸为86寸，相比现有技术显示尺寸更大，适合较大型教室授课，并且四拼四显示智慧黑板具有红外触摸功能，4块拼接屏均可单独显示，能够提高教学质量。但是该智慧黑板是通过螺栓直接固定安装在墙体上，不能进行翻转操作，且屏幕一直裸露在外，很容易因人为误碰导致电子黑板屏幕被刮蹭，严重时可能会造成电子黑板屏幕破碎或损坏。
4.针对上述问题，本发明提供了一种能够对显示屏与黑板进行翻转调节，且能够避免显示屏损坏的四拼四显示智慧黑板。


技术实现要素：

5.为了克服现有的智慧黑板屏幕一直裸露在外，很容易因人为误碰导致屏幕被刮蹭，严重时可能会造成屏幕破碎或损坏的缺点，要解决的技术问题为：提供一种能够对显示屏与黑板进行翻转调节，且能够避免显示屏损坏的四拼四显示智慧黑板。
6.本发明通过以下技术途径实现：一种四拼四显示智慧黑板，包括：安装架，安装架上下两侧均左右对称滑动式设置有外壳；第一把手，左部的两个外壳前侧左下部均设置有第一把手，右部的两个外壳前侧右下部均设置有相同的第一把手；支撑组件，四个外壳内均设置有支撑组件；显示器，支撑组件上设置有能够显示课题的显示器；黑板，支撑组件上内设置有黑板；旋转组件，四个外壳上设置有能够将支撑组件进行旋转的旋转组件。
7.在其中一个实施例中，支撑组件包括：第一支撑架，四个外壳内后侧均设置有第一支撑架；连接架，第一支撑架左右两侧均设置有连接架；第一转动杆，相近的两个连接架之间均转动式设置有第一转动杆；连接块，第一转动杆上均设置有连接块，显示器连接在连接
块前侧，黑板连接在连接块后侧。
8.在其中一个实施例中，旋转组件包括：第一导杆，左部的两个外壳内右前侧设置有第一导杆，右部的两个外壳内左前侧设置有相同的第一导杆；第一活动架，第一导杆上均滑动式设置有第一活动架；第一弹簧，第一活动架顶部与相近的第一导杆之间绕接有第一弹簧；棘齿条，第一活动架下部滑动式设置有棘齿条；第二弹簧，棘齿条与相近的第一活动架后侧之间上下对称绕接有第二弹簧；第二把手，四个第一活动架下部均设置有第二把手，第二把手与外壳滑动式连接；棘轮，第一转动杆内端设置有棘轮，棘齿条向上移动会与棘轮啮合。
9.在其中一个实施例中，还包括有能够对黑板进行擦拭的擦拭组件，擦拭组件包括：第二导杆，四个外壳内前侧均左右对称设置有第二导杆；第二活动架，每个第二导杆下部均滑动式设置有第二活动架；第三活动架，每个第二导杆上部均滑动式设置有第三活动架；第三弹簧，相近的第二活动架与第三活动架之间绕接有第三弹簧；直齿条，第二活动架与第三活动架后侧均设置有直齿条；直齿轮，连接架后部转动式设置有直齿轮，直齿轮与直齿条相互啮合；擦拭板，两个第二活动架之间设置有擦拭板，两个第三活动架之间设置有相同的擦拭板，擦拭板用于擦拭黑板；滑套，内侧的第三活动架前侧均设置有滑套；滑块，四个滑套内均滑动式设置有滑块，第一活动架向上滑动会与滑块接触；第四弹簧，滑块与相近的滑套内连接有第四弹簧；接触架，内侧的连接架前部均设置有接触架，滑块向下移动会与接触架接触。
10.在其中一个实施例中，还包括有能够对第一转动杆进行限位的锁定组件，锁定组件包括：第三导杆，外侧的连接架前部外侧均设置有第三导杆；第四活动架，第三导杆上下两侧均滑动式设置有第四活动架；第五弹簧，第四活动架内侧与相近的第三导杆之间绕接有第五弹簧；插杆，第四活动架内侧均设置有插杆；转盘，第一转动杆外端设置有转盘，插杆插入转盘内；第二转动杆，左部的两个外壳左前部转动式设置有第二转动杆，右部的两个外壳右前部转动式设置有相同的第二转动杆；配合块，四个第二转动杆后端均设置有配合块；配合杆，第四活动架前部内侧设置有配合杆，配合杆与配合块。
11.在其中一个实施例中，还包括有能够对显示器进行散热的散热组件，散热组件包括：第二支撑架，四个外壳后侧均设置有第二支撑架；防尘板，第二支撑架内均设置有防尘板；风扇，四个外壳内后侧中部均左右对称设置有能够对显示器进行散热的风扇。
12.在其中一个实施例中，还包括有能够对防尘板进行除尘的刮除组件，刮除组件包括：第四导杆，四个外壳内后侧左右对称设置有第四导杆；第五活动架，每个第四导杆上均滑动式设置有第五活动架，第五活动架与外壳滑动式连接，第三活动架向下滑动会与第五活动架接触；第六弹簧，第五活动架底部与相近的第四导杆下部之间绕接有第六弹簧；刮板，相近的两个第五活动架后部之间均设置有能够对防尘板进行除尘的刮板。
13.在其中一个实施例中，第一把手上设置有橡胶套。
14.采用了上述对本发明结构的描述可知，本发明的设计出发点、理念及优点是：1、老师推动第二把手带动第一活动架向上滑动，使得棘齿条向上移动与棘轮啮合，进而使得第一转动杆转动通过连接块显示器或者黑板任意转换。
15.2、第一活动架向下滑动推动滑块带动第三活动架向下滑动，进而使得第二活动架与第三活动架相向滑动带动擦拭板相向滑动对黑板上的粉笔字进行擦拭。
16.3、第四活动架相向滑动复位，第四活动架相向滑动带动插杆相向移动卡入转盘内对第一转动杆进行限位，进而能够避免老师在写粉笔字的过程中黑板发生翻转。
17.4、风扇转动将外壳腔体内的热气排出，从而达到了对显示器进行散热的目的，避免显示器损坏，在防尘板的作用下能够防止粉笔灰以及其他的灰尘进入外壳腔体内。
18.5、第五活动架向下滑动带动刮板向下移动对防尘板上粘附的灰尘进行清理。
附图说明
19.图1为本发明的立体结构示意图。
20.图2为本发明的第一种部分立体结构示意图。
21.图3为本发明的第一种部分剖视结构示意图。
22.图4为本发明的第二种部分立体结构示意图。
23.图5为本发明的第二种部分剖视结构示意图。
24.图6为本发明支撑组件的立体结构示意图。
25.图7为本发明旋转组件的立体结构示意图。
26.图8为本发明a部分的放大图。
27.图9为本发明擦拭组件的第一种立体结构示意图。
28.图10为本发明b部分的放大图。
29.图11为本发明擦拭组件的第二种立体结构示意图。
30.图12为本发明锁定组件的剖视结构示意图。
31.图13为本发明c部分的放大图。
32.图14为本发明散热组件的剖视结构示意图。
33.图15为本发明刮除组件的第一种立体结构示意图。
34.图16为本发明刮除组件的第二种立体结构示意图。
35.附图标号：1_安装架，2_外壳，3_第一把手，4_显示器，5_黑板，6_支撑组件，601_第一支撑架，602_连接架，603_第一转动杆，604_连接块，7_旋转组件，701_第一导杆，702_第一活动架，703_第一弹簧，704_棘齿条，705_第二弹簧，706_第二把手，707_棘轮，8_擦拭组件，801_第二导杆，802_第二活动架，803_第三活动架，804_第三弹簧，805_直齿条，806_直齿轮，807_擦拭板，808_滑套，809_滑块，810_第四弹簧，811_接触架，9_锁定组件，901_第三导杆，902_第四活动架，903_第五弹簧，904_插杆，905_转盘，906_第二转动杆，907_配合块，908_配合杆，10_散热组件，1001_第二支撑架，1002_防尘板，1003_风扇，11_刮除组件，1101_第四导杆，1102_第五活动架，1103_第六弹簧，1104_刮板。
具体实施方式
36.以下结合附图和具体实施例对本发明进行详细描述，但不作为对本发明的限定。
37.实施例1请参阅图1-图8所示，一种四拼四显示智慧黑板，包括有安装架1、外壳2、第一把手3、显示器4、黑板5、支撑组件6和旋转组件7，安装架1上下两侧均左右对称滑动式设置有外壳2，左部的两个外壳2前侧左下部均焊接有第一把手3，右部的两个外壳2前侧右下部均焊接有相同的第一把手3，第一把手3上设置有橡胶套，四个外壳2内均设置有支撑组件6，支撑
组件6上设置有能够显示课题的显示器4，支撑组件6上内设置有黑板5，四个外壳2上设置有旋转组件7，旋转组件7能够将支撑组件6进行旋转。
38.当老师在课堂上讲课时，老师拉动第一把手3带动外壳2左右移动，外壳2移动至合适位置时，老师使用显示器4，显示器4显示出老师备好的课程内容，当老师需要使用黑板5为同学们解题时，老师拉动旋转组件7带动支撑组件6进行转动，进而使得黑板5向前转动180度，显示器4向后转动180度，此时显示器4位于外壳2内，从而避免显示器4因人为误碰导致损坏，完成后，老师使用粉笔在黑板5上写题为同学们讲解，由于第一把手3上设置有橡胶套，从而能够起到防滑作用，便于老师拉动第一把手3。
39.实施例2请参阅图6所示，在实施例1的基础之上，支撑组件6包括有第一支撑架601、连接架602、第一转动杆603和连接块604，四个外壳2内后侧均焊接有第一支撑架601，第一支撑架601左右两侧均设置有连接架602，相近的两个连接架602之间均通过轴承连接有第一转动杆603，第一转动杆603上均设置有连接块604，显示器4连接在连接块604前侧，黑板5连接在连接块604后侧。
40.当老师需要使用黑板5为同学们解题时，老师推动显示器4向后转动180度，显示器4向后转动180度通过连接块604带动第一转动杆603转动，第一转动杆603转动带动黑板5向前转动180度，显示器4向后转动180度，此时显示器4位于外壳2内，完成后，老师使用粉笔在黑板5上写题为同学们讲解，使用完成后，当再次转换显示器4或者黑板5时，老师再次推动黑板5向后转动180度即可。
41.请参阅图7-图8所示，旋转组件7包括有第一导杆701、第一活动架702、第一弹簧703、棘齿条704、第二弹簧705、第二把手706和棘轮707，左部的两个外壳2内右前侧焊接有第一导杆701，右部的两个外壳2内左前侧焊接有相同的第一导杆701，第一导杆701上均滑动式设置有第一活动架702，第一活动架702顶部与相近的第一导杆701之间绕接有第一弹簧703，第一活动架702下部滑动式设置有棘齿条704，棘齿条704与相近的第一活动架702后侧之间上下对称绕接有第二弹簧705，四个第一活动架702下部均焊接有第二把手706，第二把手706与外壳2滑动式连接，第一转动杆603内端键连接有棘轮707，棘齿条704向上移动会与棘轮707啮合。
42.当老师需要使用黑板5为同学们解题时，老师推动第二把手706带动第一活动架702向上滑动，第一弹簧703随之被压缩，第一活动架702向上滑动带动棘齿条704向上移动，棘齿条704向上移动与棘轮707啮合，棘轮707转动带动第一转动杆603转动，第一转动杆603转动进而实现了黑板5向前转动180度，显示器4向后转动180度，随后老师松开第二把手706，第一弹簧703随之复位带动第一活动架702向下滑动，第一活动架702向下滑动带动棘齿条704向下移动与棘轮707接触，棘齿条704随之被挤压向前滑动，第二弹簧705随之被压缩，待棘齿条704向下移动与棘轮707脱离接触时，第二弹簧705随之复位带动棘齿条704向后滑动复位，完成后，老师使用粉笔在黑板5上写题为同学们讲解，当需要再次转换显示器4或者黑板5时，老师再次推动第二把手706即可。
43.实施例3请参阅图3、图5、图9、图10和图11所示，在实施例2的基础之上，还包括有擦拭组件8，擦拭组件8能够对黑板5进行擦拭，擦拭组件8包括有第二导杆801、第二活动架802、第三
活动架803、第三弹簧804、直齿条805、直齿轮806、擦拭板807、滑套808、滑块809、第四弹簧810和接触架811，四个外壳2内前侧均左右对称焊接有第二导杆801，每个第二导杆801下部均滑动式设置有第二活动架802，每个第二导杆801上部均滑动式设置有第三活动架803，相近的第二活动架802与第三活动架803之间绕接有第三弹簧804，第二活动架802与第三活动架803后侧均设置有直齿条805，连接架602后部转动式设置有直齿轮806，直齿轮806与直齿条805相互啮合，两个第二活动架802之间焊接有擦拭板807，两个第三活动架803之间设置有相同的擦拭板807，擦拭板807用于擦拭黑板5，内侧的第三活动架803前侧均焊接有滑套808，四个滑套808内均滑动式设置有滑块809，第一活动架702向上滑动会与滑块809接触，滑块809与相近的滑套808内连接有第四弹簧810，内侧的连接架602前部均设置有接触架811，滑块809向下移动会与接触架811接触。
44.第一活动架702向上滑动挤压滑块809向后滑动，第四弹簧810随之被压缩，待第一活动架702向上滑动不再挤压滑块809时，第四弹簧810随之复位带动滑块809向前滑动，此时滑块809位于第一活动架702下侧，当第一活动架702向下滑动复位时，第一活动架702向下滑动推动滑块809带动第三活动架803向下滑动，第三弹簧804随之被压缩，第三活动架803向下滑动带动上部的直齿条805向下移动，上部的直齿条805向下移动带动直齿轮806转动，直齿轮806转动带动下部的直齿条805向上移动，下部的直齿条805向上移动带动第二活动架802向上滑动，第二活动架802与第三活动架803相向滑动带动擦拭板807相向滑动，进而实现了对黑板5上的粉笔字进行擦拭，当滑块809向下移动与接触架811接触时，滑块809随之向后滑动，第四弹簧810被压缩，滑块809和第一活动架702脱离，第三弹簧804随之复位带动第二活动架802与第三活动架803背向滑动复位，第四弹簧810随之复位带动滑块809向前滑动复位，第二活动架802与第三活动架803背向滑动带动擦拭板807背向移动复位，第二活动架802与第三活动架803背向滑动带动上部与下部的直齿条805背向移动复位，直齿轮806随之反转复位。
45.请参阅图1、图2、图3、图12和图13所示，还包括有锁定组件9，锁定组件9能够对第一转动杆603进行限位，锁定组件9包括有第三导杆901、第四活动架902、第五弹簧903、插杆904、转盘905、第二转动杆906、配合块907和配合杆908，外侧的连接架602前部外侧均焊接有第三导杆901，第三导杆901上下两侧均滑动式设置有第四活动架902，第四活动架902内侧与相近的第三导杆901之间绕接有第五弹簧903，第四活动架902内侧均焊接有插杆904，第一转动杆603外端设置有转盘905，插杆904插入转盘905内，左部的两个外壳2左前部转动式设置有第二转动杆906，右部的两个外壳2右前部转动式设置有相同的第二转动杆906，四个第二转动杆906后端均设置有配合块907，第四活动架902前部内侧设置有配合杆908，配合杆908与配合块907接触。
46.当需要转动显示器4或者黑板5时，老师转动第二转动杆906带动配合块907转动，配合块907转动挤压配合杆908背向移动，配合杆908背向移动带动第四活动架902背向滑动，第五弹簧903随之被拉伸，第四活动架902背向滑动带动插杆904背向滑动不再卡住转盘905，这时，老师推动第二把手706对显示器4或者黑板5进行转换即可，待配合块907转动至合适位置时，第五弹簧903轻微复位带动第四活动架902轻微相向滑动复位，第四活动架902轻微相向滑动带动配合杆908相向移动卡入配合块907内，待老师转换完显示器4或者黑板5之后，老师反转第二转动杆906带动配合块907反转，配合块907在老师大力扭动的作用下转
动第二转动杆906挤压配合杆908背向移动，配合杆908轻微背向移动带动第四活动架902轻微背向滑动，第五弹簧903随之继续被拉伸，这时，老师继续反转第二转动杆906，待第二转动杆906至合适位置不再挤压配合杆908时，第五弹簧903随之复位带动第四活动架902相向滑动复位，第四活动架902相向滑动带动插杆904相向移动卡入转盘905内对第一转动杆603进行限位，第四活动架902相向滑动配合杆908相向移动与配合块907表面接触。
47.请参阅图3、图4、图5和图14所示，还包括有散热组件10，散热组件10能够对显示器4进行散热，散热组件10包括有第二支撑架1001、防尘板1002和风扇1003，四个外壳2后侧均设置有第二支撑架1001，第二支撑架1001内均焊接有防尘板1002，四个外壳2内后侧中部均左右对称设置有风扇1003，风扇1003能够对显示器4进行散热。
48.在使用本装置时，老师将风扇1003打开，风扇1003随之转动，由于显示器4长时间开启会产生热量，热量堆积在外壳2腔体内会对显示器4造成损坏，所以在风扇1003转动的作用下能够将外壳2腔体内的热气排出，在防尘板1002的作用下能够防止粉笔灰以及其他的灰尘进入外壳2腔体内。
49.请参阅图3、图4、图5、图15和图16所示，还包括有刮除组件11，刮除组件11能够对防尘板1002进行除尘，刮除组件11包括有第四导杆1101、第五活动架1102、第六弹簧1103和刮板1104，四个外壳2内后侧左右对称焊接有第四导杆1101，每个第四导杆1101上均滑动式设置有第五活动架1102，第五活动架1102与外壳2滑动式连接，第三活动架803向下滑动会与第五活动架1102接触，第五活动架1102底部与相近的第四导杆1101下部之间绕接有第六弹簧1103，相近的两个第五活动架1102后部之间均设置有刮板1104，刮板1104能够对防尘板1002进行除尘。
50.第三活动架803向下滑动推动第五活动架1102向下滑动，第六弹簧1103随之被压缩，第五活动架1102向下滑动带动刮板1104向下移动对防尘板1002上粘附的灰尘进行清理，当第三活动架803向上滑动复位不再推动第五活动架1102时，第六弹簧1103随之复位带动第五活动架1102向上滑动复位，第五活动架1102向上滑动带动刮板1104向上移动复位。
51.以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。