一种互动教学系统教师讲台

1.本发明涉及教学设备技术领域，特别涉及一种互动教学系统教师讲台。


背景技术：

2.互动教学系统是集视频、音频和数据通讯于一体，支持丰富的多媒体教学和课件制作管理，可实现互动、直播、点播等多种教学模式，教师在进行教学的时候可以通过讲台与学生进行互动教学，提高学生学习的乐趣。
3.然而，现有的讲台在使用的时候，老师进行教学使用的显示屏通常暴露在空气中，尤其显示屏处于教师黑板的前侧，长时间的使用会在表面积累粉笔末以及灰尘，影响显示屏的散热效果，且老师教学的时候，书本处于平整的放置在讲台上，书本表面容易反光需要弯腰进行观看，容易引起老师腰部不适的情况。


技术实现要素：

4.有鉴于此，本发明提供一种互动教学系统教师讲台，其具有转板，通过使用转板带动显示屏进行移动，使显示屏翻转后处于载板顶部开槽内，防止空气的灰尘以及粉笔末落在显示屏上，提高显示屏的使用寿命。
5.本发明提供了一种互动教学系统教师讲台，具体包括：主体，所述主体为梯形结构，且主体的前侧安装有两处凹槽，并且主体的底部安装有底座，底座的底部设有四处开孔，并且主体的顶部安装有载板；所述载板的顶部边缘位置为倾斜状结构，且载板顶部的中间位置开设有开槽，开槽的两侧设有卡槽，且载板的顶部开设有顶槽；所述顶槽的底部为弧形结构。
6.可选地，所述主体的底部开设有内腔；所述内腔的底部与主体底部底座底部的四处开孔相连通，且内腔的内部安装有内板；所述内板为圆形结构，且内板的顶部设有凹槽。
7.可选地，所述内板的侧面安装有侧板；所述侧板的外端底部镶嵌有滚珠，且侧板外端底部的滚珠滑动安装在主体底部底座顶部的开孔内；所述内板顶部的凹槽内滑动安装有推板；所述推板为椭圆形结构。
8.可选地，所述推板的中间位置安装有转杆，且转杆为圆柱形结构；所述转杆的外端安装在主体前侧的凹槽内；所述推板的侧面安装有固定板；所述固定板为弧形板结构，且固定板的侧面通过弹簧安装在内腔的侧面。
9.可选地，所述载板顶部的开槽内转动安装有转板；所述转板的顶部安装有操作显示屏，且转板的侧面开设有开槽，并且转板侧面的开槽内安装有横杆；所述横杆的内端安装有凸块，两处横杆的内端通过弹簧相连接。
10.可选地，所述横杆的外端安装有定位板；所述定位板的侧面为弧形结构，且定位板的侧面设有开孔，并且定位板滑动安装在载板顶部开槽两侧的卡槽内；所述载板的前侧开设有外槽；所述外槽的底部设有凹槽，且外槽的内部通过弹簧安装有卡板。
11.可选地，所述卡板的内侧安装有凸块，且卡板内侧的凸块贯穿外槽插在定位板侧
面的开孔内；所述定位板的底部通过转轴安装有左板；所述左板的顶部通过弹簧安装在转板的底部，且左板的侧面通过转轴安装有右板；所述右板的顶部通过弹簧安装在转板的底部，且右板的侧面通过转轴与另一处定位板的底部相连接。
12.可选地，所述顶槽的内部通过转轴安装有顶板；所述顶板的顶部设有开槽，且顶板的顶部安装有导向板；所述导向板为弧形结构，且导向板的内侧安装有锯齿状结构，且导向板位于顶槽的底部。
13.可选地，所述顶槽的底部安装有内杆；所述内杆的内端安装有齿轮，且内杆内端的齿轮与导向板内侧的锯齿状结构相啮合，并且内杆的外端安装在载板的侧面；所述顶板顶部的开槽内通过弹簧滑动安装有滑板；所述滑板的顶部开设有滑槽，且滑板顶部的滑槽内安装有滑块。
14.可选地，所述滑块的底部为t形结构，且滑块的顶部通过弹簧安装有压板；所述压板的顶部开设有凹槽。
15.有益效果
16.1.根据本发明各实施例的讲台，与传统讲台相比，通过使用侧板外端底部的滚珠带动主体进行移动，便于对主体底部的杂物进行清理，保证室内洁净的卫生环境。
17.2.通过使用转板对顶部的操作显示屏进行隐藏，使转板带动操作显示屏在载板顶部的开槽内转动，使显示屏处于载板顶部开槽的内部，防止黑板上的粉笔末以及空气的灰尘落在显示屏上，并且使用左板与右板对载板顶部的开槽位置进行阻挡，保证载板顶部的平整度，便于放置书本等其他物品，通过转板的转动对显示屏的使用情况进行调节，结构简单，便于操作。
18.3.通过顶板对书本的倾斜角度进行，通过转动内杆驱动导向板带动顶板在顶槽的内部转动，使顶板根据老师的观测距离调节倾斜角度，使顶板对书本进行托举，防止书本引起的光线反射导致书本文字不清晰的情况，便于老师对书中的内容进行观看，防止老师弯腰引起的不适，减小老师的疲劳感。
19.4.通过使用压板对书本的两侧进行固定，根据书本的大小调整两处滑板的位置，使、滑块在滑板顶部的滑槽内进行移动，使压板压在合适的位置，尤其在新书进行使用的时候，效果比较明显，防止书页翻动的情况。
20.5.通过侧板外端底部的滚珠带动主体进行移动，在打扫卫生的时候，通过推板压动内板向下移动，使侧板外端底部的滚珠在主体底部底座顶部的开孔内移动，便于推动主体的位置进行移动，便于对主体底部堆积的杂物进行清理，保证教室内的卫生洁净。
附图说明
21.为了更清楚地说明本发明的实施例的技术方案，下面将对实施例的附图作简单地介绍。
22.下面描述中的附图仅仅涉及本发明的一些实施例，而非对本发明的限制。
23.在附图中：
24.图1示出了根据本发明的实施例的整体结构示意图；
25.图2示出了根据本发明的实施例的底部结构示意图；
26.图3示出了根据本发明的实施例的主体截面结构示意图；
27.图4示出了根据本发明的实施例的内板立体结构示意图；
28.图5示出了根据本发明的实施例的载板截面结构示意图；
29.图6示出了根据本发明的实施例的左板截面结构示意图；
30.图7示出了根据本发明的实施例的顶板立体结构示意图；
31.图8示出了根据本发明的实施例的滑板截面结构示意图。
32.附图标记列表
33.1、主体；101、内腔；102、内板；103、侧板；104、推板；105、转杆；106、固定板；
34.2、载板；201、转板；202、横杆；203、定位板；204、外槽；205、卡板；206、左板；207、右板；
35.3、顶槽；301、顶板；302、导向板；303、内杆；304、滑板；305、滑块；306、压板。
具体实施方式
36.为了使得本发明的技术方案的目的、方案和优点更加清楚，下文中将结合本发明的具体实施例的附图，对本发明实施例的技术方案进行清楚、完整的描述。除非另有说明，否则本文所使用的术语具有本领域通常的含义。附图中相同的附图标记代表相同的部件。
37.实施例：请参考图1至图8：
38.本发明提出了一种互动教学系统教师讲台，包括：主体1，主体1为梯形结构，且主体1的前侧安装有两处凹槽，并且主体1的底部安装有底座，底座的底部设有四处开孔，并且主体1的顶部安装有载板2；载板2的顶部边缘位置为倾斜状结构，且载板2顶部的中间位置开设有开槽，开槽的两侧设有卡槽，且载板2的顶部开设有顶槽3；顶槽3的底部为弧形结构。
39.此外，根据本发明的实施例，如图1，图2，图3和图4所示，主体1的底部开设有内腔101；内腔101的底部与主体1底部底座底部的四处开孔相连通，且内腔101的内部安装有内板102；内板102为圆形结构，且内板102的顶部设有凹槽；内板102的侧面安装有侧板103；侧板103的外端底部镶嵌有滚珠，且侧板103外端底部的滚珠滑动安装在主体1底部底座顶部的开孔内；内板102顶部的凹槽内滑动安装有推板104；推板104为椭圆形结构；推板104的中间位置安装有转杆105，且转杆105为圆柱形结构；转杆105的外端安装在主体1前侧的凹槽内；推板104的侧面安装有固定板106；固定板106为弧形板结构，且固定板106的侧面通过弹簧安装在内腔101的侧面，在主体1底部安装有底座，可以增加主体1的稳定性，主体1前侧较大的凹槽可以放置老师的物品，在打扫卫生的时候，在主体1前侧较小的凹槽内转动转杆105的外端，使转杆105带动推板104在内板102顶部的凹槽内进行移动，使内板102在内腔101的内部向下移动，同时在弹簧的作用下使固定板106对推板104的两侧进行固定，防止推板104随意移动的情况，内板102带动侧板103向下移动，使侧板103外端底部的滚珠在主体1底部底座底部的开孔内进行移动，使滚珠对主体1进行支撑，便于推动主体1进行移动，对主体1底堆积的杂物进行清理，保证室内洁净的卫生。
40.在另一实施例中，在主体1前侧较小的凹槽内安装有伺服电机，通过使用伺服电机驱动转杆105进行旋转，使伺服电机提供推板104旋转的动力，提高使用时的便捷性。
41.此外，根据本发明的实施例，如图5和图6所示，载板2顶部的开槽内转动安装有转板201；转板201的顶部安装有操作显示屏，且转板201的侧面开设有开槽，并且转板201侧面的开槽内安装有横杆202；横杆202的内端安装有凸块，两处横杆202的内端通过弹簧相连
接；横杆202的外端安装有定位板203；定位板203的侧面为弧形结构，且定位板203的侧面设有开孔，并且定位板203滑动安装在载板2顶部开槽两侧的卡槽内；载板2的前侧开设有外槽204；外槽204的底部设有凹槽，且外槽204的内部通过弹簧安装有卡板205；卡板205的内侧安装有凸块，且卡板205内侧的凸块贯穿外槽204插在定位板203侧面的开孔内；定位板203的底部通过转轴安装有左板206；左板206的顶部通过弹簧安装在转板201的底部，且左板206的侧面通过转轴安装有右板207；右板207的顶部通过弹簧安装在转板201的底部，且右板207的侧面通过转轴与另一处定位板203的底部相连接，在主体1的顶部安装有载板2，载板2的顶部可以防止书本等资料，进行互动教学的时候，转板201带动显示屏处于载板2顶部开槽的上方，便于老师进行教学，不使用的时候，在外槽204的内部向外拉动卡板205，使卡板205内侧凸块失去对定位板203的固定，通过使用转轴转板201带动其顶部的操作显示屏转动，同时两处定位板203在载板2顶部开槽两侧的卡槽内进行移动，使横杆202在转板201侧面的开槽内进行移动，使两处定位板203闭合在转板201的两侧，定位板203分别带动左板206与右板207折叠，使转板201上的显示屏处于载板2顶部开槽的内部，对显示屏进行储存，防止空气的灰尘以及粉笔末落在显示屏上，保证显示屏的正常使用，在弹簧的推动下左板206与右板207处于平整状态，保持载板2顶部的平整度，便于防止书本等物品。
42.此外，根据本发明的实施例，如图7和图8所示，顶槽3的内部通过转轴安装有顶板301；顶板301的顶部设有开槽，且顶板301的顶部安装有导向板302；导向板302为弧形结构，且导向板302的内侧安装有锯齿状结构，且导向板302位于顶槽3的底部；顶槽3的底部安装有内杆303；内杆303的内端安装有齿轮，且内杆303内端的齿轮与导向板302内侧的锯齿状结构相啮合，并且内杆303的外端安装在载板2的侧面；顶板301顶部的开槽内通过弹簧滑动安装有滑板304；滑板304的顶部开设有滑槽，且滑板304顶部的滑槽内安装有滑块305；滑块305的底部为t形结构，且滑块305的顶部通过弹簧安装有压板306；压板306的顶部开设有凹槽，根据老师的观看距离调节顶板301的倾斜角度，转动内杆303的外端失去内端的齿轮驱动导向板302在顶槽3的底部移动，使导向板302推动顶板301在顶槽3的内部向外转动，使顶板301处于合适的位置对书本进行支撑，使竖板处于合适的角度便于老师观看，再根据书本的大小调整滑板304的位置，在弹簧的作用下滑板304在顶板301顶部的开槽内进行移动，使滑板304对书本的两侧进行固定，滑块305在滑板304顶部的滑槽内进行移动，在弹簧的作用下使用压板306对书页进行固定，防止书页随风流移动的清理。
43.本实施例的具体使用方式与作用：本发明中，在进行互动教学的时候，首先在载板2顶部的开槽内转动转板201，使转板201带动显示屏处于上方便于老师教学使用，使用后在外槽204内向外拉动卡板205，定位板203失去卡板205的固定，转板201带动操作显示屏转动，同时两处定位板203闭合在转板201的两侧，定位板203分别带动左板206与右板207折叠，使转板201上的显示屏处于载板2顶部开槽的内部，对显示屏进行储存，再根据老师的观看距离调节顶板301的倾斜角度，转动内杆303驱动导向板302推动顶板301在顶槽3内向外转动，顶板301对书本支撑便于老师观看，再根据书本的大小调整滑板304的位置，在弹簧的作用下滑板304对书本的两侧固定，滑块305在滑板304顶部的滑槽内移动使压板306对书页固定，清理教室卫生的时候，转杆105带动推板104推动内板102向下移动，内板102带动侧板103外端底部的滚珠移动对主体1进行支撑，推动主体1移动便于对主体1底堆积的杂物进行清理。
44.最后，需要说明的是，本发明在描述各个构件的位置及其之间的配合关系等时，通常会以一个/一对构件举例而言，然而本领域技术人员应该理解的是，这样的位置、配合关系等，同样适用于其他构件/其他成对的构件。
45.以上所述仅是本发明的示范性实施方式，而非用于限制本发明的保护范围，本发明的保护范围由所附的权利要求确定。