一种教学用温控电路的制作方法

一种教学用温控电路
1.【技术领域】
[0002] 本实用新型涉及汽车温控电路技术领域，尤其涉及一种教学用温控电路。
[0003]


背景技术：

[0004] 温控电路是一种很普遍的电路，在汽车电器、家用电器、工业产品随处可见，职业院校在教学过程中都是以固定的教学设备、汽车、标准产品上教学，不可观察与设置温度报警的节点，一个班级学生都在三十号人左右，院校的设备不足达不到每个学生都能够同时实训，并且在标准产品上具有一定的操作风险，容易烫伤，价格也高。
[0005]


技术实现要素：

[0006]
本实用新型公开了一种教学用温控电路，其可以解决背景技术中涉及的技术问题。
[0007]
为实现上述目的，本实用新型的技术方案为：
[0008]
一种教学用温控电路，包括电阻r1、电阻r2、电阻r3、电阻r4、电阻r5、电阻r6、电阻r7、电阻r8、电阻r9、电阻r10、电阻r11、热敏电阻ptc、可调电阻rwa、比较器u1a、比较器u1b、三极管q1、继电器k1、二极管灯d1以及蜂鸣器，其中，电阻r1一端与电源vcc连接，另一端与比较器u1a的3号脚连接；热敏电阻ptc一端与比较器u1a的3号脚连接，另一端与电阻r7的一端连接，电阻r7的另一端接地；可调电阻rwa的一端与电源vcc连接，另一端与比较器u1a的2号脚连接；电阻r8一端与比较器u1a的2号脚连接，另一端接地；电阻r6串接于比较器u1a的1号脚与比较器u1b的5号脚之间；电阻r4串接于比较器u1a的1号脚和2号脚之间；电阻r2一端与电源vcc连接，另一端与比较器u1b的6号脚连接；电阻r3串接于比较器u1b的6号脚和7号脚之间；比较器u1b的4号脚接地，8号脚与电源vcc连接；电阻r5串接于比较器u1b的7号脚和三极管q1的基极之间；三极管q1的集电极与电源vcc连接，发射极接地；二极管灯d1的阳极通过继电器k1与电源vcc连接，负极与电阻r10的一端连接，电阻r10的另一端接地；蜂鸣器ls1一端通过继电器k1与电源vcc连接，另一端与电阻r11连接，电阻r11的另一端接地。
[0009]
作为本实用新型的一种优选改进，所述热敏电阻ptc为正温度系数热敏电阻。
[0010]
作为本实用新型的一种优选改进，所述热敏电阻ptc的温度高阻值为100kω。
[0011]
作为本实用新型的一种优选改进，所述可调电阻rwa的可调阻值范围为0-100kω。
[0012]
作为本实用新型的一种优选改进，所述电源vcc为12v电源。
[0013]
作为本实用新型的一种优选改进，所述电阻r1和电阻r2的阻值为47kω，电阻r3和电阻r4的阻值为100kω，电阻r5到电阻r9的阻值均为10kω，电阻r10的阻值为1kω，电阻r11的阻值为300ω。
[0014]
本实用新型提供的一种教学用温控电路的有益效果：采用双路比较器件真实仿真教学用温控电路，pcb电路板集成，解决了职业院校教学过程中降低了学生对教学用温控电路原理的学习难点，实训的风险，缩短老师授课时长，学生学习过程中可使用此产品套件边制作边学习，提高巩固学习知识。该产品体积小，成本低，可满足低成本的直观教学。
[0015]
【附图说明】
[0016]
为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需
要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图，其中：
[0017]
图1为本实用新型教学用温控电路的电路图。
[0018]
【具体实施方式】
[0019]
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0020]
需要说明，本实用新型实施例中所有方向性指示（诸如上、下、左、右、前、后
……
）仅用于解释在某一特定姿态（如附图所示）下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。
[0021]
另外，在本实用新型中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本实用新型的描述中，“多条”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。
[0022]
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“固定”等应做广义理解，例如，“固定”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
[0023]
另外，本实用新型各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。
[0024]
请参阅图1所示，本实用新型提供一种教学用温控电路，包括电阻r1、电阻r2、电阻r3、电阻r4、电阻r5、电阻r6、电阻r7、电阻r8、电阻r9、电阻r10、电阻r11、热敏电阻ptc、可调电阻rwa、比较器u1a、比较器u1b、三极管q1、继电器k1、二极管灯d1以及蜂鸣器，其中，电阻r1一端与电源vcc连接，另一端与比较器u1a的3号脚连接；热敏电阻ptc一端与比较器u1a的3号脚连接，另一端与电阻r7的一端连接，电阻r7的另一端接地；可调电阻rwa的一端与电源vcc连接，另一端与比较器u1a的2号脚连接；电阻r8一端与比较器u1a的2号脚连接，另一端接地；电阻r6串接于比较器u1a的1号脚与比较器u1b的5号脚之间；电阻r4串接于比较器u1a的1号脚和2号脚之间；电阻r2一端与电源vcc连接，另一端与比较器u1b的6号脚连接；电阻r3串接于比较器u1b的6号脚和7号脚之间；比较器u1b的4号脚接地，8号脚与电源vcc连接；电阻r5串接于比较器u1b的7号脚和三极管q1的基极之间；三极管q1的集电极与电源vcc连接，发射极接地；二极管灯d1的阳极通过继电器k1与电源vcc连接，负极与电阻r10的一端连接，电阻r10的另一端接地；蜂鸣器ls1一端通过继电器k1与电源vcc连接，另一端与电阻r11连接，电阻r11的另一端接地。
[0025]
所述热敏电阻ptc为正温度系数热敏电阻，的温度高阻值为100kω，其阻值是随着温度的升高而增加，反之阻值则减小。
[0026]
比较器u1a和比较器u1b是将一个模拟电压信号与一个基准电压相比较的电路。比较器的两路输入为模拟信号，输出则为二进制信号0或1，当输入电压的差值增大或减小且正负符号不变时，其输出保持恒定。其原理是正向电压输入与反向电压输入相比较，输出为高电平或低电平，当正向电压输入大于反向电压输入时，则输出为高电平，反向电压输入大于正向电压输入时，则输出为低电平。
[0027]
所述可调电阻rwa的可调阻值范围为0-100kω。
[0028]
所述电源vcc为12v电源。
[0029]
所述电阻r1和电阻r2的阻值为47kω，电阻r3和电阻r4的阻值为100kω，电阻r5到电阻r9的阻值均为10kω，电阻r10的阻值为1kω，电阻r11的阻值为300ω。
[0030]
所述继电器k1为继电器开关。
[0031]
本实用新型提供的教学用温控电路的工作原理如下：
[0032]
当热敏电阻ptc的温度高阻值为100kω，可调电阻rwa的电阻调至0ω时，比较器u1a的3号脚正向电压输入为8.4v，比较器u1a的2号脚反向电压输入为12v，此时正向电压输入小于反向电压输入，则输出脚输出低电平。当热敏电阻ptc的温度高阻值为100kω，可调电阻rwa的电阻调至100kω时，比较器u1a的3号脚正向电压输入为8.4v，比较器u1a的2号脚反向电压输入为1.09v，此时正向输入电压大于反向输入电压，则输出脚输出高电平。
[0033]
比较器u1a的1号脚输出脚接的是比较器u1b的5号正向电压输入脚，比较器u1b反向基准电压输入为2.1v，则比较器u1a输出为高电平时，比较器u1b也输出高电平，反之则输出低电平。比较器u1b输出高电平直接驱动三极管q1导通，继电器k1吸合开关脚，二极管灯d1与蜂鸣器ls1工作报警。
[0034]
热敏电阻ptc温度升高，比较器u1a输出高电平，同时比较器u1b也输出高电平驱动报警电路工作，实现过温保护。
[0035]
本实用新型提供的一种教学用温控电路的有益效果：采用双路比较器件真实仿真教学用温控电路，pcb电路板集成，解决了职业院校教学过程中降低了学生对教学用温控电路原理的学习难点，实训的风险，缩短老师授课时长，学生学习过程中可使用此产品套件边制作边学习，提高巩固学习知识。该产品体积小，成本低，可满足低成本的直观教学。
[0036]
尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但并不仅仅限于说明书和实施方案中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里所示出与描述的图例。