1.本实用新型涉及机械制图技术领域，具体为一种机械制图教学的可变组合模型。
背景技术：
2.机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。
3.机械制图教学中教师需要用到模型辅助教学，在现有的模型教学中种类缺乏，无法满足现有的教学要求，因此我们亟需一种机械制图教学的可变组合模型。
技术实现要素：
4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种机械制图教学的可变组合模型，解决了上述背景技术中提出的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种机械制图教学的可变组合模型，包括第一主体，所述第一主体上表面的四角处插接有插接块，所述插接块的上表面固定连接有第一组合体，所述第一主体上表面的中部开设有圆形凹槽，所述圆形凹槽的内底壁搭接有第一圆柱体，所述第一主体的正面开设有凹槽，所述凹槽内壁的一侧搭接有第二组合体，所述第一主体的背面分别插接有第一连接块与第二连接块，所述第一主体的一侧面开设有凹槽，所述凹槽的内壁通过转动轴转动连接有活动板，所述第一主体的另一侧面插接有第二圆柱体。
8.可选的，所述第一组合体包括第二主体，所述第二主体的表面分别插接有第一连接块与第二连接块。
9.可选的，所述第一圆柱体包括第一连接板，所述第一连接板的背面固定连接有第一固定块，所述第一固定块的内部通过转动轴转动连接有连接杆。
10.可选的，所述连接杆一端的内部转动连接有第二固定块，所述第二固定块的内部通过转动轴转动连接有第二连接板。
11.可选的，所述第二组合体包括第一长方体，所述第一长方体的下表面插接有第二长方体，所述第一长方体的两侧面插接有三角体。
12.可选的，所述第二长方体的正面开设有凹槽，所述凹槽内壁的一侧搭接有椭圆体。
13.(三)有益效果
14.本实用新型提供了一种机械制图教学的可变组合模型，具备以下有益效果：
15.1、该机械制图教学的可变组合模型，通过第一连接板、第一固定块、第二连接板等结构的设置，教师需要把第一圆柱体组成半圆柱体时，第一连接板与第二连接板分别向左右拉开，带动第一连接板与第二连接板内的第一固定块与第二固定块拉伸，连接杆辅助转
动，第一连接板与第二连接板重叠组半圆柱体，并且有多种类的模型，可以满足现有的教学需求。
附图说明
16.图1为本实用新型结构示意图；
17.图2为本实用新型拆分结构示意图；
18.图3为本实用新型第一组合体结构示意图；
19.图4为本实用新型第一圆柱体结构示意图；
20.图5为本实用新型第二组合体结构示意图。
21.图中：1、第一主体；2、插接块；3、第一组合体；301、第二主体；302、第一连接块；303、第二连接块；4、第一圆柱体；401、第一连接板；402、第一固定块；403、连接杆；404、第二固定块；405、第二连接板；5、第二组合体；501、第一长方体；502、第二长方体；503、三角体；504、椭圆体；6、第一连接块；7、第二连接块；8、活动板；9、第二圆柱体。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：一种机械制图教学的可变组合模型，包括第一主体1，第一主体1上表面的四角处插接有插接块2，插接块2的上表面固定连接有第一组合体3，第一组合体3包括第二主体301，第二主体301的表面分别插接有第一连接块302与第二连接块303，第一连接块302上设有凹槽，方便与第二连接块303连接，组成空心管，第一主体1上表面的中部开设有圆形凹槽，圆形凹槽的内底壁搭接有第一圆柱体4，第一圆柱体4包括第一连接板401，第一连接板401开设有浅凹槽，第二连接板405开设有长的凹槽，第一第一连接板401的背面固定连接有第一固定块402，第一固定块402的内部通过转动轴转动连接有连接杆403，连接杆403辅助第一连接板401与第二连接板405转动，连接杆403一端的内部转动连接有第二固定块404，第一固定块402与第二固定块404的内部开设有滑槽，方便第一固定块402与第二固定块404分别向第一连接板401与第二连接板405内部的凹槽收缩，第二固定块404的内部通过转动轴转动连接有第二连接板405，第一主体1的正面开设有凹槽，凹槽内壁的一侧搭接有第二组合体5，第二组合体5包括第一长方体501，第一长方体501上设置有插块，方便与第二长方体502、三角体503插接组合，第一长方体501的下表面插接有第二长方体502，第一长方体501的两侧面插接有三角体503，第二长方体502的正面开设有凹槽，凹槽内壁的一侧搭接有椭圆体504，第一主体1的背面分别插接有第一连接块6与第二连接块7，第一主体1的一侧面开设有凹槽，凹槽的内壁通过转动轴转动连接有活动板8，第一主体1的另一侧面插接有第二圆柱体9。
24.本实用新型中，该装置的工作步骤如下：
25.1、使用该机械制图教学的可变组合模型，当想要使第一圆柱体4组成半圆柱体时，第一连接板401与第二连接板405分别向左右拉开，带动第一连接板401与第二连接板405内的第一固定块402与第二固定块拉伸404，连接杆403可以帮助第一连接板401与第二连接板
405转动并且重叠，第一组结合体3与第二组合体5拆分成第一长方体501、第二长方体等各种模型，放下活动板8,从第一主体1的一侧面拆解下第二圆柱体9放置在活动板8上展示。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
技术特征：
1.一种机械制图教学的可变组合模型，包括第一主体(1)，其特征在于：所述第一主体(1)上表面的四角处插接有插接块(2)，所述插接块(2)的上表面固定连接有第一组合体(3)，所述第一主体(1)上表面的中部开设有圆形凹槽，所述圆形凹槽的内底壁搭接有第一圆柱体(4)，所述第一主体(1)的正面开设有凹槽，所述凹槽内壁的一侧搭接有第二组合体(5)，所述第一主体(1)的背面分别插接有第一连接块(6)与第二连接块(7)，所述第一主体(1)的一侧面开设有凹槽，所述凹槽的内壁通过转动轴转动连接有活动板(8)，所述第一主体(1)的另一侧面插接有第二圆柱体(9)。2.根据权利要求1所述的一种机械制图教学的可变组合模型，其特征在于：所述第一组合体(3)包括第二主体(301)，所述第二主体(301)的表面分别插接有第一连接块(302)与第二连接块(303)。3.根据权利要求1所述的一种机械制图教学的可变组合模型，其特征在于：所述第一圆柱体(4)包括第一连接板(401)，所述第一连接板(401)的背面固定连接有第一固定块(402)，所述第一固定块(402)的内部通过转动轴转动连接有连接杆(403)。4.根据权利要求3所述的一种机械制图教学的可变组合模型，其特征在于：所述连接杆(403)一端的内部转动连接有第二固定块(404)，所述第二固定块(404)的内部通过转动轴转动连接有第二连接板(405)。5.根据权利要求1所述的一种机械制图教学的可变组合模型，其特征在于：所述第二组合体(5)包括第一长方体(501)，所述第一长方体(501)的下表面插接有第二长方体(502)，所述第一长方体(501)的两侧面插接有三角体(503)。6.根据权利要求5所述的一种机械制图教学的可变组合模型，其特征在于：所述第二长方体(502)的正面开设有凹槽，所述凹槽内壁的一侧搭接有椭圆体(504)。
技术总结
本实用新型公开了一种机械制图教学的可变组合模型，包括第一主体，所述第一主体上表面的四角处插接有插接块，所述插接块的上表面固定连接有第一组合体，所述第一主体上表面的中部开设有圆形凹槽，所述圆形凹槽的内底壁搭接有第一圆柱体，所述第一主体的正面开设有凹槽。该机械制图教学的可变组合模型，通过第一连接板、第一固定块、第二连接板等结构的设置，教师需要把第一圆柱体组成半圆柱体时，第一连接板与第二连接板分别向左右拉开，带动第一连接板与第二连接板内的第一固定块与第二固定块拉伸，连接杆辅助转动，第一连接板与第二连接板重叠组半圆柱体，并且有多种类的模型，可以满足现有的教学需求。以满足现有的教学需求。以满足现有的教学需求。
技术研发人员：吉枭飞
受保护的技术使用者：吉枭飞
技术研发日：2021.09.28
技术公布日：2022/4/6
再多了解一些
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