一种医用计算机断层成像模拟教学设备的制作方法

1.本实用新型涉及医学影像教学技术领域，尤其涉及一种医用计算机断层成像模拟教学设备。


背景技术：

2.医学影像专业的学生中，经常需要对ct(computed tomography)即电子计算机断层扫描进行练习，但临床上的ct扫描设备价格昂贵无法使每个学生均有配套的练习设备，通过临床ct扫描设备练习时往往实验室只有少数几台设备，班级学生练习时需要排队练习，规定课时内无法满足所有学生的练习需求。
3.授权公告号为：cn 109658765 b、名称为：一种数字医学影像软件教学服务系统，该专利提供了一种通过互联网形式实现老师教学和学生学习的软件系统，该专利解决了不受物质条件限制完成学习的问题，对于常规教学需要的练习和考核功能并不能完全符合实际教学需要。
4.因此，为解决上述技术问题，需要提出一种新的技术方案来解决这个问题。尤其是提供一种医用计算机断层成像模拟教学设备。


技术实现要素：

5.本实用新型为解决医学院或者医院在培训学生时临床上真实的ct扫描设备造价昂贵，缺少模拟教学设备的技术问题，提供了一种医用计算机断层成像模拟教学设备。
6.为实现上述目的提供了如下技术方案：一种医用计算机断层成像模拟教学设备，包括操作设备，所述操作设备包括：ct扫描工作站、操作控制盒、ct机架和病人床，所述ct机架分别与所述ct扫描工作站、操作控制盒和病人床通信连接，所述ct机架和操作控制盒控制所述病人床的运作。
7.优选地，所述ct机架包括机架本体和扫描室，所述机架本体两侧设有第一控制面板，所述扫描室内设有第一喇叭和麦克风；
8.所述操作控制盒上设有第二控制面板、第二喇叭和麦克风开关键，所述第一喇叭和第二喇叭实现所述扫描室与所述操作控制盒的通信对话；
9.所述第一控制面板和第二控制面板控制病人床的运作。
10.优选地，所述病人床还包括底座、传输垫和升降装置，所述升降装置设置在所述底座和所述病人床之间，所述病人床上设有传输垫，所述传输垫在所述病人床长度方向移动。
11.优选地，所述ct扫描工作站包括电脑设备。
12.本实用新型的有益效果：
13.（1）通过病人床和ct机架设备学生，可以练习摆放人体的位置，正确摆放至扫描需要的姿势。
14.（2）ct机架和操作控制盒均能够控制病人床的运作，其中ct机架上的第一控制面板是用于扫描设备附近的医务人员（学习人员）控制，操作控制盒上的第二控制面板用于ct
工作站上的医务人员（学习人员）控制。
15.（3）第一喇叭和第二喇叭实现模拟练习时用于医务人员（学习人员）与需要扫描的病人对话，便于身份的核实和及时对话。
附图说明
16.图1是本实用新型教学设备的系统框图。
17.其中：1、机架本体；11、第一控制板；2、扫描室；3、病人床；4、传输垫；5、升降装置；6、底座。
具体实施方式
18.下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.在本实用新型的描述中，需要说明的是，如出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，如出现术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
20.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，如出现术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
21.如图1所示，一种医用计算机断层成像模拟教学设备，其特征在于：包括操作设备，所述操作设备包括：ct扫描工作站、操作控制盒、ct机架和病人床3，所述ct机架分别与所述ct扫描工作站、操作控制盒和病人床3通信连接，所述ct机架和操作控制盒控制所述病人床3的运作。
22.所述ct机架包括机架本体1和扫描室2，所述机架本体1两侧设有第一控制面板11，所述扫描室2内设有第一喇叭和麦克风；
23.所述操作控制盒上设有第二控制面板、第二喇叭和麦克风开关键，所述第一喇叭和第二喇叭实现所述扫描室2与所述操作控制盒的通信对话；
24.所述第一控制面板11和第二控制面板控制病人床的运作。
25.所述病人床3还包括底座6、传输垫4和升降装置5，所述升降装置5设置在所述底座6和所述病人床3之间，所述病人床3上设有传输垫4，所述传输垫4在所述病人床3长度方向移动。所述ct扫描工作站包括电脑设备。
26.本实用新型通过操作设备完成病人的摆放和对话，模拟真实ct扫描场景的医用计算机断层成像模拟教学设备。
27.同时为方便本设备的使用，具体使用时结合控制系统完成，控制系统也可以采用现有技术，也可以采用改进后的控制系统，所述控制系统与操作设备通信连接。操作设备与控制系统通讯连接，可以为一个或多个控制系统同时与操作设备通讯连接，其中控制系统为软件系统，通过操作设备中的电脑等智能设备登录后访问控制系统。
28.所述操作设备包括：ct扫描工作站、操作控制盒、ct机架和病人床，所述ct机架分别与所述ct扫描工作站、操作控制盒和病人床通信连接，所述ct机架和操作控制盒控制所述病人床的运作。ct扫描工作站为电脑等智能设备，ct扫描工作站通过登录后访问控制系统与控制系统通信连接。ct机架与病人床通信连接，ct机架包括机架本体1，机架本体1内设有中空的扫描室2，扫描室内设有第一喇叭和麦克风，机架本体1上的两侧设有第一控制面板11，通过第一控制面板控制病人床3的运作。第一控制面板上设有激光定位灯开关键、升床键、降床键、进床键、退床键、移动加速键和复位键，激光定位灯开关键控制激光定位灯（高度和水平定位）的打开和关闭，升床键、降床键、进床键和退床键分别控制病人床的高度和水平运动。移动加速度键提供病人床移动时的加速功能，曝光指示灯位于机架本体上部，当模拟扫描开始时曝光指示灯点亮。病人床3还包括底座6、传输垫4和升降装置5，所述升降装置5设置在底座6和所述病人床3之间，所述病人床3上设有传输垫4，所述传输垫4在所述病人床3长度方向移动。底座6用于支撑升降装置5，升降装置5病人床3在高度方向移动，病人位于传输垫4上，传输垫4在病人床长度方向移动，使病人进入或退出扫描室内。病人床3、传输垫4、升降装置5和底座6采用现有技术为临床上真实的ct扫描装置，第一控制面板通过内部的控制芯片控制上述装置的运动。第一喇叭和麦克风便于扫描室内的病人与扫描的医生（或称练习学生）进行对话。
29.操作控制盒上设有第二控制面板，第二控制面板上设有曝光键、升床键、降床键、进床键、退床键、麦克风开关键和第二喇叭，曝光键配合控制系统模拟练习扫描时完成模拟曝光扫描。升床键、降床键、进床键和退床键与第一控制面板上的相应按键功能相同。麦克风开关键控制第一喇叭和第二喇叭的开启，便于扫描病人与医生（或称练习学生）进行对话。
30.所述控制系统包括：模拟扫描模块和操作考核模块，所述控制系统与所述操作设备中的ct扫描工作站通讯连接。
31.所述模拟扫描模块和操作考核模块均包括扫描练习模块、图像浏览模块、3d后处理模块和打印胶片模块；所述ct扫描工作站内还设有图像数据库模块，所述扫描练习模块完成扫描练习后从所述图像数据库模块内调取ct图像，所述图像浏览模块对扫描练习模块完成后的ct图像进行浏览观察，所述3d后处理模块根据需要对ct图像进行处理，之后所述打印胶片模块完成ct图像的打印。
32.所述操作考核模块内还设有操作考核成绩报告模块，所述操作考核成绩报告模块给出操作考核成绩报告，在报告里并指出扣分的原因。操作考核模块没有学习单元，在学生选择考核模块后即进入考核模式，操作考核模块与模拟学习模块相比没有学习单元，增设了考核成绩报告模块，用于学生模拟操作完成之后的操作得分情况评分。
33.所述扫描练习模块包括：
34.介绍学习单元，所述介绍学习单元内设有实验操作及考核评分介绍信息和教学视频信息。介绍学习单元包括介绍单元和学习单元，所述介绍单元内设有实验指导手册的介
绍信息和考核评分标准的介绍信息。学习单元，所述学习单元内设有参数学习视频以供练习时的附随学习。学习单元设置在扫描练习模块内，当学生练习扫描时，对扫描的步骤、扫描中的序列参数不理解、不知道如何设置时，可以点击该序列参数，会弹出关于该步骤、该参数的讲解视频。学习单元使学生在练习时就能够对不懂的问题及时学习，在没有老师在旁指导的情况下也能够解除疑惑，便于学生学习扫描的操作过程，练习扫描操作步骤。
35.信息登记单元，所述信息登记单元用于登记扫描病人的基本身份信息和检测信息。所述信息登记单元包括基本信息单元和检测信息单元，所述基本信息单元用于登记扫描病人的基本身份信息，所述检测信息单元用于登记扫描病人的扫描申请信息。
36.序列参数设置单元，所述序列参数设置单元用于设置扫描序列参数，序列参数包括扫描范围、层厚层间距、重建函数、螺距、准直器参数中的一种或多种。
37.定位计划单元，所述定位计划单元用于定位像上设置扫描计划，包括扫描前后、左右、上下和旋转角度。
38.检测单元，所述监测单元用于检测定位计划单元的扫描计划和序列参数设置单元的序列参数是否正确并扫描界面自动弹出提示框，并指出各参数的正确取值范围。
39.本实用新型公开了一种通过控制系统和操作设备模拟ct扫描和ct操作考核的教学设备，其中ct扫描时并不不产生x线，无电离辐射。图像由扫描工作站的图像数据库根据模拟教学内容调取相应图像。因此ct机架只有简单的机架本体、控制面板等装置，造价相对便宜，病人床、传输垫、升降装置内由于需要通过控制面板（包括第一控制面板和第二控制面板）达到运动的效果，因此内部设有转动电机、控制芯片等装置，可以采用临床上真实的装置，同时结合控制系统，完成整个临床ct扫描的步骤。本教学设备及方法通过操作设备完成病人的摆放和对话，模拟真实ct扫描场景，之后通过控制系统完成扫描步骤，完成教学需求。本教学设备及方法能够降低教学成本、点击配套教学视频实时教学、模拟真实ct扫描的效果。
40.本领域内的技术人员应明白，上述各实施例可提供为方法、装置、或计算机程序产品。这些实施例可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。上述各实施例涉及的方法中的全部或部分步骤可以通过程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可以存储于计算机设备可读取的存储介质中，用于执行上述各实施例方法所述的全部或部分步骤。所述计算机设备，包括但不限于：个人计算机、服务器、通用计算机、专用计算机、网络设备、嵌入式设备、可编程设备、智能移动终端、智能家居设备、穿戴式智能设备、车载智能设备等；所述的存储介质，包括但不限于：ram、rom、磁碟、磁带、光盘、闪存、u盘、移动硬盘、存储卡、记忆棒、网络服务器存储、网络云存储等。计算机设备也可以采用其他智能设备替代，如智能手机智能平板等。
41.以上实施方式仅用于说明本实用新型，而并非对本实用新型的限制，有关技术领域的普通技术人员，在不脱离本实用新型的精神和范围的情况下，还可以做出各种变化和变型，因此所有等同的技术方案也属于本实用新型的范畴，本实用新型的专利保护范围应由权利要求限定。