一种基于平板投影的语文课堂教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及平板投影技术领域，具体为一种基于平板投影的语文课堂教学装置。


背景技术：

[0002]“平板投影”，是通过“网格像素投影”技术，使千万个微小的像素通过排列组合的方式形成了整幅的投影画面，使得每一个像素显示都清晰真实。细数当前常见的几类显示设备：投影机对比度不理想，使用时还需要拉上窗帘，制造“小黑屋”，体验欠佳，且存在灯泡等耗材，后期维护成本较高；dlp背投拼接除同样的耗材问题外，还存在画面有拼缝，整机较厚的缺陷，对于语文教学来说并不适用；而液晶显示屏则单屏尺寸较小，而拼接组合又会存在明显拼缝，所以大多数学校采用平板投影的方式进行语文课堂教
[0003]
现有技术存在以下缺陷：现有的平行投影使用的显示屏一般都是固定在黑板或是墙面上，在对其维修时不便，使得维修工作进展较慢。


技术实现要素：

[0004]
针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种基于平板投影的语文课堂教学装置，通过设置框架为第一书写板、第二书写板以及安装架提供支撑作用，通过第一书写板和第二书写板方便与显示屏上的内容进行对照学习，从而提高教学质量，通过安装架可以对显示屏进行安装和支撑，通过稳定板与安装架配合可以对显示屏进行有效固定，同时通过显示屏与安装架插接以及显示屏与稳定板卡设方便后期维修时将显示屏从安装架内取出，通过转轴可以方便安装架进行一定角度的转动，进而通过安装架的转动可以把显示屏转轴水平状态，从而将显示屏的背侧暴露出来，方便显示屏背侧进行维修而无需从安装架内取出，通过防转机构可以控制转轴的转动，对其进行限位，使得显示屏在使用时更加稳定，通过套筒、限位板、定位销、拉杆以及把手组成的定位组件方便在显示屏需要维修时快速脱离与稳定板的连接，使得安装架连带显示屏方便转至水平，使得维修更加方便，同时在显示屏维修好以后转至竖直时又可快速对其定位固定，操作简单快捷；从而通过上述各构件的相互配合可以在对显示屏维修时快速将显示屏旋转至便于维修的状态，同时也便于将显示屏快速进行拆卸，使得维修更加便捷，有效的加快了维修工作的进展。
[0005]
本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
[0006]
一种基于平板投影的语文课堂教学装置，包括框架，所述框架内连接有第一书写板和第二书写板，所述第一书写板与所述第二书写板之间设有安装架，所述安装架底部贯穿插设有转轴，所述转轴两端与所述框架转动连接且所述转轴贯穿所述框架的侧壁连接有防转机构，所述防转机构与所述框架连接，所述安装架内插设有显示屏，所述显示屏上侧卡设有稳定板，所述稳定板与所述安装架通过螺栓固定连接，所述稳定板相对的两侧均设有定位组件，所述定位组件包括套筒，所述套筒与所述框架固定连接，所述套筒内滑动连接有限位板，所述限位板靠近所述稳定板一侧固定连接有定位销，所述定位销插接于所述稳定
板，所述限位板另一侧固定连接有拉杆，所述拉杆贯穿所述套筒的侧壁且固定连接有把手，所述限位板靠近所述拉杆一侧固定连接有弹簧，所述弹簧位于所述套筒内且套设于所述拉杆的外侧壁。
[0007]
通过采用上述技术方案，通过设置框架为第一书写板、第二书写板以及安装架提供支撑作用，通过第一书写板和第二书写板方便与显示屏上的内容进行对照学习，从而提高教学质量，通过安装架可以对显示屏进行安装和支撑，通过稳定板与安装架配合可以对显示屏进行有效固定，同时通过显示屏与安装架插接以及显示屏与稳定板卡设方便后期维修时将显示屏从安装架内取出，通过转轴可以方便安装架进行一定角度的转动，进而通过安装架的转动可以把显示屏转轴水平状态，从而将显示屏的背侧暴露出来，方便显示屏背侧进行维修而无需从安装架内取出，通过防转机构可以控制转轴的转动，对其进行限位，使得显示屏在使用时更加稳定，通过套筒、限位板、定位销、拉杆以及把手组成的定位组件方便在显示屏需要维修时快速脱离与稳定板的连接，使得安装架连带显示屏方便转至水平，使得维修更加方便，同时在显示屏维修好以后转至竖直时又可快速对其定位固定，操作简单快捷；从而通过上述各构件的相互配合可以在对显示屏维修时快速将显示屏旋转至便于维修的状态，同时也便于将显示屏快速进行拆卸，使得维修更加便捷，有效的加快了维修工作的进展。
[0008]
本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述防转机构包括螺纹销与连接块，所述螺纹销贯穿所述转轴且与所述连接块螺纹连接，所述螺纹销与所述转轴螺纹连接。
[0009]
通过采用上述技术方案，通过框架为连接板提供支撑，通过螺纹销与转轴以及连接块的螺纹结构可以方便对转轴进行转动限位，从而可提高显示屏在安装使用时的稳定性，进而通过设置两侧的定位销可以将转轴从框架内抽离出来，从而方便在维修时将安装架取下，进一步方便对安装架进行维修或是更换。
[0010]
本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第一书写板与所述第二书写板底部均与所述框架滑动连接，所述第一书写板与所述第二书写板相互远离的一端均贯穿所述框架的侧壁且固定连接有固定板，所述固定板螺纹连接有固定销，所述固定销贯穿所述固定板与所述框架螺纹连接，所述固定板远离所述框架一侧固定连接有拉手。
[0011]
通过采用上述技术方案，通过第一书写板与第二书写板与框架的滑动方式可以对第一书写板和第二书写板进行限位，进而通过第一书写板与第二书写板贯穿框架的侧壁便于将其从框架上取下，从而便于对第一书写板与第二书写板进行维修，通过固定板可以对第一书写板和第二书写板在框架内的插设位置位置进行限位，通过固定销可以对第一书写板和第二书写板进行固定提高其在使用时的稳定性，通过拉手方便在拆卸时拉出第一书写板或第二书写板。
[0012]
本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述稳定板上侧壁的两端均固定连接有限位块，两个所述限位块相互靠近的一侧均设有支撑腿，所述支撑腿插接于所述稳定板转动连接。
[0013]
通过采用上述技术方案，通过限位块可以随支撑腿的转动角度进行限位，通过支撑腿可以在显示屏转至水平时对其进行支撑，从而进一步方便工作人员进行维修工作的开展。
[0014]
本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第一书写板与所述第二书写
板上侧均设有若干照明灯，所述照明灯与所述框架固定连接。
[0015]
通过采用上述技术方案，通过照明灯方便在昏暗的天气状况下照亮第一书写板和第二书写板，从而方便学生观察学习。
[0016]
综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：
[0017]
1.通过设置框架为第一书写板、第二书写板以及安装架提供支撑作用，通过第一书写板和第二书写板方便与显示屏上的内容进行对照学习，从而提高教学质量，通过安装架可以对显示屏进行安装和支撑，通过稳定板与安装架配合可以对显示屏进行有效固定，同时通过显示屏与安装架插接以及显示屏与稳定板卡设方便后期维修时将显示屏从安装架内取出，通过转轴可以方便安装架进行一定角度的转动，进而通过安装架的转动可以把显示屏转轴水平状态，从而将显示屏的背侧暴露出来，方便显示屏背侧进行维修而无需从安装架内取出，通过防转机构可以控制转轴的转动，对其进行限位，使得显示屏在使用时更加稳定，通过套筒、限位板、定位销、拉杆以及把手组成的定位组件方便在显示屏需要维修时快速脱离与稳定板的连接，使得安装架连带显示屏方便转至水平，使得维修更加方便，同时在显示屏维修好以后转至竖直时又可快速对其定位固定，操作简单快捷；从而通过上述各构件的相互配合可以在对显示屏维修时快速将显示屏旋转至便于维修的状态，同时也便于将显示屏快速进行拆卸，使得维修更加便捷，有效的加快了维修工作的进展；
[0018]
2.通过框架为连接板提供支撑，通过螺纹销与转轴以及连接块的螺纹结构可以方便对转轴进行转动限位，从而可提高显示屏在安装使用时的稳定性，进而通过设置两侧的定位销可以将转轴从框架内抽离出来，从而方便在维修时将安装架取下，进一步方便对安装架进行维修或是更换；
[0019]
3.通过第一书写板与第二书写板与框架的滑动方式可以对第一书写板和第二书写板进行限位，进而通过第一书写板与第二书写板贯穿框架的侧壁便于将其从框架上取下，从而便于对第一书写板与第二书写板进行维修，通过固定板可以对第一书写板和第二书写板在框架内的插设位置位置进行限位，通过固定销可以对第一书写板和第二书写板进行固定提高其在使用时的稳定性，通过拉手方便在拆卸时拉出第一书写板或第二书写板。
附图说明
[0020]
图1是本实用新型第一视角整体结构示意图；
[0021]
图2是图1中a-a的剖视图；
[0022]
图3是本实用新型第二视角整体结构示意图；
[0023]
图4是图3中b的放大示意图；
[0024]
图5是本实用新型部分结构示意图。
[0025]
附图标记：1、框架；2、第一书写板；3、第二书写板；4、安装架；5、转轴；6、防转机构；61、螺纹销；62、连接块；7、显示屏；8、稳定板；9、螺栓；10、定位组件；101、套筒；102、限位板；103、定位销；104、拉杆；105、把手；106、弹簧；11、固定板；12、固定销；13、拉手；14、限位块；15、支撑腿；16、照明灯。
具体实施方式
[0026]
以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
[0027]
如图1和图2所示，本实用新型提供一种基于平板投影的语文课堂教学装置，包括框架1，框架1内连接有第一书写板2和第二书写板3，第一书写板2与第二书写板3之间设有安装架4，框架1为第一书写板2、第二书写板3以及安装架4提供支撑，通过第一书写板2和第二书写板3方便老师对部分教学内容进行扩展讲解，同时方便对显示屏7上的内容进行对照学习，从而提高教学质量，安装架4底部贯穿插设有转轴5，通过转轴5可以方便安装架4进行一定角度的转动，转轴5两端与框架1转动连接且转轴5贯穿框架1的侧壁连接有防转机构6，防转机构6与框架1连接，通过防转机构6可以控制转轴5的转动，对其进行限位，安装架4内插设有显示屏7，通过安装架4可以对显示屏7进行安装和支撑，较优为安装架4为u型设置且安装架4内侧壁开设有便于显示屏7插设安装的卡槽，显示屏7上侧卡设有稳定板8，稳定板8与安装架4通过螺栓9固定连接，通过稳定板8与安装架4配合可以对显示屏7进行有效固定，同时通过显示屏7与安装架4插接以及显示屏7与稳定板8卡设方便后期维修时将显示屏7从安装架4内取出，稳定板8相对的两侧均设有定位组件10，定位组件10包括套筒101，套筒101与框架1固定连接，套筒101内滑动连接有限位板102，套筒101为限位板102提供滑动限位，保证限位板102移动稳定，限位板102靠近稳定板8一侧固定连接有定位销103，定位销103插接于稳定板8内部，较优为定位销103宜设置为多棱柱，可以提高插接稳定性，同时稳定板8的侧壁开设有与定位销103相匹配的的插孔，图中未示出插孔，限位板102另一侧固定连接有拉杆104，拉杆104贯穿套筒101的侧壁且固定连接有把手105，通过把手105方便驱动限位块14带动定位销103移动，从而便于定位销103与稳定板8的安拆，限位板102靠近拉杆104一侧固定连接有弹簧106，弹簧106位于套筒101内且套设于拉杆104的外侧壁，通过弹簧106的弹力复位在定位销103与稳定板8插接时可使得插接效果更加稳固。
[0028]
如图3和图4所示，防转机构6包括螺纹销61与连接块62，螺纹销61贯穿转轴5且与连接块62螺纹连接，螺纹销61与转轴5螺纹连接，通过框架1为连接板提供支撑，通过螺纹销61与转轴5以及连接块62的螺纹结构可以方便对转轴5进行转动限位，从而可提高显示屏7在安装使用时的稳定性，进而通过设置两侧的定位销103可以将转轴5从框架1内抽离出来，从而方便在维修时将安装架4取下，进一步方便对安装架4以及显示屏7进行维修或是更换。
[0029]
如图3所示，第一书写板2与第二书写板3底部均与框架1滑动连接，较优为框架1底部内侧壁开设有供第一书写板2和第二书写板3滑动的滑槽，滑槽图中为示出，进而通过第一书写板2与第二书写板3与框架1的滑动方式可以对第一书写板2和第二书写板3进行限位，第一书写板2与第二书写板3相互远离的一端均贯穿框架1的侧壁且固定连接有固定板11，进而通过第一书写板2与第二书写板3贯穿框架1的侧壁便于将其从框架1上取下，从而便于对第一书写板2与第二书写板3进行维修，固定板11螺纹连接有固定销12，固定销12贯穿固定板11与框架1螺纹连接，固定板11远离框架1一侧固定连接有拉手13，通过固定销12可以对第一书写板2和第二书写板3进行固定提高其在使用时的稳定性，通过拉手13方便在拆卸时拉出第一书写板2或第二书写板3。
[0030]
如图5所示，稳定板8上侧壁的两端均固定连接有限位块14，两个限位块14相互靠近的一侧均设有支撑腿15，支撑腿15与稳定板8转动连接，通过两个限位块14的设置可以对支撑腿15的转动角度进行限位，使得两个支撑腿15打开后呈“八”字型，从而对显示屏7的支撑更加稳定，从而进一步方便工作人员进行维修工作的开展。第一书写板2与第二书写板3上侧均设有若干照明灯16，照明灯16与框架1固定连接，通过照明灯16方便在昏暗的天气状
况下照亮第一书写板2和第二书写板3，从而方便学生观察学习。
[0031]
本实施例的实施原理为：在显示屏7需要进行维修时，操作者首先将螺纹销61进行旋转，使得螺纹销61脱离对转轴5的限制，进而拉手13把手105使得拉杆104移动，进而拉杆104拉动限位块14在套筒101内向远离显示屏7一侧滑动，此时弹簧106被压缩，进而在限位块14的移动下会带动插接杆与稳定板8脱离，进而当两侧的插接杆均与稳定板8脱离时，拉动稳定板8使得安装架4以及显示屏7绕转轴5的轴线进行旋转一定的角度，当显示屏7旋转至趋于水平时，转动支撑腿15使得支撑腿15对显示屏7的水平状态进行支撑，从而可对显示屏7背侧元件进行维修，当需要进一步对显示屏7进行拆卸时，旋下稳定板8两端的螺栓9，取下稳定板8后将显示屏7直接从安装槽内抽离出来即可实现显示屏7的拆卸，方便快捷，当需要对第一书写板2和第二书写板3进行维修时转动定位销103使得固定板11与框架1的连接脱离，从而可直接通过拉手13将第一书写板2或第二书写板3抽出，方便快捷。
[0032]
本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。