一种学前教育用儿童玩具画板的制作方法

1.本技术涉及教育领域，尤其是一种学前教育用儿童玩具画板。


背景技术：

2.学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
3.在进行学前教育时，一般的玩具画板教育单一以及教育效果较差，而且在儿童在进行绘画时，通过一些画板可以进行描绘，但是一般的装置不方便进行调节绘画的角度。因此，针对上述问题提出一种学前教育用儿童玩具画板。


技术实现要素：

4.在本实施例中提供了一种学前教育用儿童玩具画板用于解决现有技术中的不方便更换不同画板问题。
5.根据本技术的一个方面，提供了一种学前教育用儿童玩具画板，包括支撑板、安装机构、存放机构、调节机构和稳定机构，所述支撑板底部固接在横板顶部；
6.所述安装机构包括夹板和安装板，所述支撑板一侧顶部固接第一活动架，所述第一活动架一侧连接安装板，所述安装板顶端内腔设有滑杆，所述滑杆表面套有滑套，所述滑套顶端固接第一弹簧，所述滑套一端贯穿安装板，所述安装板表面设有两个夹板，两个所述夹板分别固接安装板和滑套，所述安装板底部一侧设有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆两侧通过活动块分别连接支撑板和安装板。
7.进一步地，所述存放机构包括收纳盒和收纳夹，所述收纳盒内腔设有若干收纳夹，所述收纳盒顶部设有调节螺纹杆，所述调节螺纹杆底端贯穿收纳盒连接收纳夹，所述收纳夹内腔设有两个挤压板，两个所述挤压板相背一侧均固接第二伸缩杆，所述第二伸缩杆一侧固接收纳夹内壁。
8.进一步地，所述调节机构包括底柱和第二活动架，所述底柱内腔底部设有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮顶部固接螺纹杆，且第二锥齿轮底部转动连接底柱内腔底部，所述螺纹杆顶端贯穿底柱，且螺纹杆顶端表面套有螺纹套，所述螺纹套顶部连接横板，所述底柱两侧均连接第二活动架，所述第二活动架顶部连接横板。
9.进一步地，所述稳定机构包括固定管和支撑垫，所述横板底部固接固定管，所述支撑垫顶部中央固接固定管，两个所述固定管之间设有活动杆，所述活动杆两端均贯穿固定管延伸至固定管内腔固接挡板。
10.进一步地，所述滑杆两侧均固接安装板内壁，且滑杆与滑套滑动连接，所述滑杆顶端表面套有第一弹簧，所述夹板切面为凹字形结构。
11.进一步地，所述安装板和第一活动架活动连接，所述第一伸缩杆两端均与活动块活动连接，且第一伸缩杆有两个管径不同的管体相互套接组成。
12.进一步地，所述调节螺纹杆通过螺纹连接收纳盒，且调节螺纹杆底部转动连接收纳夹，所述收纳盒内腔底部与收纳夹固接，所述第二伸缩杆由管径不同的两个管体相互套接组成，所述第二伸缩杆表面套有第二弹簧。
13.进一步地，所述底柱一侧设有旋钮，所述旋钮一端贯穿底柱连接第一锥齿轮，所述第一锥齿轮与第二锥齿轮相啮合。
14.进一步地，所述螺纹杆通过螺纹连接螺纹套，所述第二活动架分别与横板和底柱活动连接。
15.进一步地，两个所述固定管相接处缺口直径大于活动杆杆径小于挡板直径，所述挡板两侧均连接导向轮。
16.通过本技术上述实施例，采用了安装机构，解决了不方便更换不同画板问题，取得了安装调节画板效果。
附图说明
17.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
18.图1为本技术一种实施例的立体示意图；
19.图2为本技术一种实施例的安装机构和存放机构示意图；
20.图3为本技术一种实施例的调节机构和稳定机构示意图；
21.图4为本技术一种实施例的安装板立体示意图；
22.图5为本技术一种实施例的图2的a处局部放大示意图。
23.图中：1、活动块，2、第一伸缩杆，3、夹板，4、滑杆，5、滑套，6、第一弹簧，7、安装板，8、第一活动架，9、收纳夹，10、调节螺纹杆，11、收纳盒，12、支撑板，13、横板，14、第一锥齿轮，15、螺纹套，16、活动杆，17、第二活动架，18、底柱，19、第二锥齿轮，20、螺纹杆，21、旋钮， 22、支撑垫，23、挡板，24、固定管，25、挤压板，26、第二弹簧，27、第二伸缩杆。
具体实施方式
24.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
25.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的
过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
26.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
27.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
28.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
29.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
30.本实施例中的学前教育用儿童玩具画板可以适用于各种玩具画板，例如，在本实施例提供了如下一种玩具画板，本实施例中的学前教育用儿童玩具画板可以用来进行放置如下玩具画板。
31.玩具画板，包括面板、滑块、涂画屏、背板、盖、连接线和图画笔，面板前端设置有滑道，滑道中部设置有滑轨，滑块顶端设置有刮板，滑块与滑轨滑动连接，涂画屏前端与面板后端连接，刮板位于涂画屏中部，背板前端与面板后端配合连接，背板后端与盖配合连接，盖上设置有支撑装置，面板底端与连接线顶端连接，连接线末端与图画笔连接。
32.所述支撑装置包括放置槽、旋转块、固定销、第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆和支撑块，盖后端设置有放置槽，旋转块通过固定销与放置槽可旋转连接，旋转块底端与第一伸缩杆顶端可旋转连接，第一伸缩杆、第二伸缩杆和第三伸缩杆依次滑动连接，第三伸缩杆底端与支撑块可旋转连接。
33.还包括多组螺钉，盖上设置有多组通孔，通过螺钉将盖固定在面板上；还包括压块，面板顶端设置有两组压块，提手两端分别被压块压合；面板前端设置有笔槽，图画笔放置在笔槽内支撑块底端设置有防滑垫；画板外壳材质设置为塑料；面板四角均设置有圆角。
34.当然本实施例也可以用于安装其他结构的玩具画板。在此不再一一赘述，下面对本技术实施例的学前教育用儿童玩具画板进行介绍。
35.请参阅图1-5所示，一种学前教育用儿童玩具画板，包括支撑板12、安装机构、存放机构、调节机构和稳定机构，所述支撑板12底部固接在横板13 顶部；
36.所述安装机构包括夹板3和安装板7，所述支撑板12一侧顶部固接第一活动架8，所述第一活动架8一侧连接安装板7，所述安装板7顶端内腔设有滑杆4，所述滑杆4表面套有滑套5，所述滑套5顶端固接第一弹簧6，所述滑套5一端贯穿安装板7，所述安装板7表面设有两个夹板3，两个所述夹板 3分别固接安装板7和滑套5，所述安装板7底部一侧设有第一伸缩杆2，所述第一伸缩杆2两侧通过活动块1分别连接支撑板12和安装板7，可以方便安装画板进行绘画。
37.所述存放机构包括收纳盒11和收纳夹9，所述收纳盒11内腔设有若干收纳夹9，所述收纳盒11顶部设有调节螺纹杆10，所述调节螺纹杆10底端贯穿收纳盒11连接收纳夹9，所述收纳夹9内腔设有两个挤压板25，两个所述挤压板25相背一侧均固接第二伸缩杆27，所述第二伸缩杆27一侧固接收纳夹9内壁，可以存放多种多样的画板进行使用描绘；所述调节机构包括底柱 18和第二活动架17，所述底柱18内腔底部设有第二锥齿轮19，所述第二锥齿轮19顶部固接螺纹杆20，且第二锥齿轮19底部转动连接底柱18内腔底部，所述螺纹杆20顶端贯穿底柱18，且螺纹杆20顶端表面套有螺纹套15，所述螺纹套15顶部连接横板13，所述底柱18两侧均连接第二活动架17，所述第二活动架17顶部连接横板13，根据儿童进行调节高度；所述稳定机构包括固定管24和支撑垫22，所述横板13底部固接固定管24，所述支撑垫22顶部中央固接固定管24，两个所述固定管24之间设有活动杆16，所述活动杆16 两端均贯穿固定管24延伸至固定管24内腔固接挡板23，避免晃动出现倒塌的情况；所述滑杆4两侧均固接安装板7内壁，且滑杆4与滑套5滑动连接，所述滑杆4顶端表面套有第一弹簧6，所述夹板3切面为凹字形结构，可以对画板进行定位；所述安装板7和第一活动架8活动连接，所述第一伸缩杆2 两端均与活动块1活动连接，且第一伸缩杆2有两个管径不同的管体相互套接组成，便于调节画板角度进行绘画；所述调节螺纹杆10通过螺纹连接收纳盒11，且调节螺纹杆10底部转动连接收纳夹9，所述收纳盒11内腔底部与收纳夹9固接，所述第二伸缩杆27由管径不同的两个管体相互套接组成，所述第二伸缩杆27表面套有第二弹簧26，可以防止存放画板；所述底柱18一侧设有旋钮21，所述旋钮21一端贯穿底柱18连接第一锥齿轮14，所述第一锥齿轮14与第二锥齿轮19相啮合，可以调节画板高度；所述螺纹杆20通过螺纹连接螺纹套15，所述第二活动架17分别与横板13和底柱18活动连接，便于通过螺纹杆20和螺纹套15抬升画板高度；两个所述固定管24相接处缺口直径大于活动杆16杆径小于挡板23直径，所述挡板23两侧均连接导向轮，起到导向限位的作用。
38.本实用新型在使用时，在进行绘画时，可以将画板放置在两个夹板3之间，通过第一弹簧6的弹性可以推动滑套5在滑杆4表面滑动，然后可以带动夹板3移动，便于将画板夹持住，而且通过控制第一伸缩杆2的长度，配合第一活动架8和活动块1可以调节安装板7以及画板的角度，可以方便儿童进行绘画；
39.通过收纳盒11可以存放若干画板，画板顶部和底部均放置在收纳夹9内部，然后拧动调节螺纹杆10可以推动收纳夹9将画板夹持住，而且通过收纳夹9内部的第二弹簧26和第二伸缩杆27可以推动挤压板25压住，可以便于安装存放画板；
40.在进行使用时，拧动旋钮21可以带动第一锥齿轮14转动，当第一锥齿轮14带动第二锥齿轮19转动，便于螺纹杆20跟随第二锥齿轮19转动，然后控制螺纹套15推动横板13上下移动，当横板13上下移动时第二活动架17 也会进行活动；
41.在进行升降时，通过固定管24内部的活动杆16可以起到导向稳定效果，而且挡板23两侧的导向轮也可以起到稳定左右，挡板23可以起到限位作用，便于进行控制横板13高度。
42.本技术的有益之处在于：
43.1.本技术操作简单，通过夹板、滑杆、滑套、第一弹簧和安装板可以将画板定位夹持住，然后通过第一伸缩杆、活动块和第一活动架可以进行调节安装板的角度，便于在进行绘画时进行调节角度；
44.2.本技术结构合理，通过收纳夹、调节螺纹杆、收纳盒、挤压板、第二弹簧和第二伸缩杆可以进行存放多个画板，便于在进行绘画时进行更换画板，也可以存放一些可以描绘的画板进行使用，可以提高使用的多样性，便于提高学习乐趣；
45.3.本技术通过第一锥齿轮、螺纹套、活动杆、第二活动架、底柱、第二锥齿轮、螺纹杆、旋钮、支撑垫、挡板和固定管可以进行控制画板高度，可以根据儿童进行调节。
46.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本技术保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
47.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。