一种物理力学辅助实验教具的制作方法

1.本实用新型属于实验教具技术领域，更具体地说，特别涉及一种物理力学辅助实验教具。


背景技术：

2.力学是物理课程的必学课程，但是力学种类多，包括：重力、拉力、弹力、冲击力等，且力学概念抽象，老师讲解费劲，学生无法理解，需要物理力学辅助实验教具来辅佐老师讲解。
3.基于上述，本发明人发现，目前的物理力学辅助实验教具，不能保证每个实验样品夹持后位于同一位置，降低了实验的一致性，不便于使用，且目前的物理力学辅助实验教具，体积大，不易携带，同时不便于教师操作，并且目前的物理力学辅助实验教具，不便于教师调整实验位置，降低了教学质量，现有的物理力学辅助实验教具满足不了当代的使用需求。
4.于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种物理力学辅助实验教具，以期达到更具有更加实用价值性的目的。


技术实现要素：

5.为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种物理力学辅助实验教具，以解决现有不能保证每个实验样品夹持后位于同一位置，体积大，不易携带，同时不便于教师操作，不便于教师调整实验位置的问题。
6.本实用新型物理力学辅助实验教具的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
7.一种物理力学辅助实验教具，包括安装组件；
8.所述安装组件的内部安装有夹持部，且夹持部上安装有连接组件；
9.驱动装置，所述驱动装置安装在安装组件上，且驱动装置的左侧安装有实验装置，并且安装组件的右侧安装有限位部；
10.所述连接组件包括：
11.齿条，齿条共设有两个，且两个齿条与夹持部上的两个夹持板固定连接；
12.连接块，连接块与夹持部上的夹持框固定连接；
13.齿轮，齿轮通过转轴转动安装在连接块上，且齿轮与两个齿条啮合连接。
14.进一步的，所述驱动装置包括：
15.导向杆，导向杆共设有两个，且两个导向杆与安装框滑动连接，并且两个导向杆的外部安装有弹簧；
16.驱动板，驱动板固定安装在两个导向杆的左侧，且驱动板的右侧设置有限位槽。
17.进一步的，所述实验装置包括：
18.滑块，滑块与驱动板滑动连接，且滑块的内部固定安装有磁铁；
19.实心块，实心块固定安装在滑块的左侧；
20.固定件，固定件滑动安装在滑块的右侧，且固定件的左端插入连接在限位槽中。
21.进一步的，所述安装组件包括：
22.安装框，安装框整体为u型结构；
23.挡板，挡板共设有两个，且两个挡板固定安装在安装框的左右两侧。
24.进一步的，所述驱动装置还包括：
25.限位板，限位板固定安装在驱动板的右侧；
26.连接板，连接板固定安装在两个导向杆的右侧，且连接板的右侧固定安装有把手。
27.进一步的，所述限位部包括：
28.安装板，安装板与挡板固定连接；
29.拉杆，拉杆滑动安装在安装板上，且拉杆的外部安装有弹簧；
30.限位件，限位件固定安装在拉杆的底部。
31.进一步的，所述夹持部包括：
32.夹持框，夹持框与安装框固定连接；
33.导向柱，导向柱共设有四个，且四个导向柱滑动安装在夹持框上；
34.夹持板，夹持板共设有两个，且两个夹持板固定安装在四个导向柱的内端；
35.丝杆，丝杆与前侧夹持板转动连接，且丝杆与夹持框螺纹连接。
36.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
37.1、本实用新型因丝杆与前侧夹持板转动连接，且丝杆与夹持框螺纹连接，从而当教师顺时针转动丝杆时，前侧夹持板向后移动，又因两个齿条与两个夹持板固定连接，且齿轮与两个齿条啮合连接，进而当教师顺时针转动丝杆时，两个夹持板同时向内移动，一方面提高了实验样品的夹持速度，提高了试验效率，另一方面保证了实验样品夹持后均位于同一位置，提高了实验的一致性，整个装置体积小，便于教师携带。
38.2、本实用新型因拉杆滑动安装在安装板上，且拉杆的外部安装有弹簧，并且限位件固定安装在拉杆的底部，从而使得限位件在弹簧的作用下与限位板紧密贴合，使得限位板只能向右移动，便于教师操作，当教师向上拉动拉杆时，此时限位件与限位板脱离，在两个导向杆外部弹簧的作用下，使得实心块向左移动，使得实心块与实验样品接触，便于学生学习冲击力，又因滑块与驱动板滑动连接，且滑块的内部固定安装有磁铁，并且固定件的左端插入连接在限位槽中，进而便于教师调整实心块的位置，便于对实验样品的不同位置使用，提高了教学质量。
附图说明
39.图1是本实用新型的立体结构示意图。
40.图2是本实用新型的后侧视角结构示意图。
41.图3是本实用新型安装组件的结构示意图。
42.图4是本实用新型夹持部的结构示意图。
43.图5是本实用新型连接组件的结构示意图。
44.图6是本实用新型驱动装置的结构示意图。
45.图7是本实用新型实验装置的结构示意图。
46.图8是本实用新型限位部的结构示意图。
47.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
48.1、安装组件；101、安装框；102、挡板；
49.2、夹持部；201、夹持框；202、导向柱；203、夹持板；204、丝杆；
50.3、连接组件；301、齿条；302、连接块；303、齿轮；
51.4、驱动装置；401、导向杆；402、驱动板；4021、限位槽；403、限位板；404、连接板；
52.5、实验装置；501、滑块；5011、磁铁；502、实心块；503、固定件；
53.6、限位部；601、安装板；602、拉杆；603、限位件。
具体实施方式
54.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
55.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
56.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
57.实施例：
58.如附图1至附图8所示：
59.本实用新型提供一种物理力学辅助实验教具，包括安装组件1；安装组件1的内部安装有夹持部2，且夹持部2上安装有连接组件3；驱动装置4，驱动装置4安装在安装组件1上，且驱动装置4的左侧安装有实验装置5，并且安装组件1的右侧安装有限位部6。
60.如图3、图4、图5所示，安装组件1包括：安装框101，安装框101整体为u型结构；挡板102，挡板102共设有两个，且两个挡板102固定安装在安装框101的左右两侧，夹持部2包括：夹持框201，夹持框201与安装框101固定连接；导向柱202，导向柱202共设有四个，且四个导向柱202滑动安装在夹持框201上；夹持板203，夹持板203共设有两个，且两个夹持板203固定安装在四个导向柱202的内端；丝杆204，丝杆204与前侧夹持板203转动连接，且丝杆204与夹持框201螺纹连接，连接组件3包括：齿条301，齿条301共设有两个，且两个齿条301与两个夹持板203固定连接；连接块302，连接块302与夹持框201固定连接；齿轮303，齿轮303通过转轴转动安装在连接块302上，且齿轮303与两个齿条301啮合连接，其具体作用为：因丝杆204与前侧夹持板203转动连接，且丝杆204与夹持框201螺纹连接，从而当教师顺时针转动丝杆204时，前侧夹持板203向后移动，又因两个齿条301与两个夹持板203固定连接，且齿轮303与两个齿条301啮合连接，进而当教师顺时针转动丝杆204时，两个夹持板203同时向内移动，一方面提高了实验样品的夹持速度，提高了试验效率，另一方面保证了实验样品夹持后均位于同一位置，提高了实验的一致性。
61.如图6、图7、图8所示，驱动装置4包括：导向杆401，导向杆401共设有两个，且两个导向杆401与安装框101滑动连接，并且两个导向杆401的外部安装有弹簧；驱动板402，驱动板402固定安装在两个导向杆401的左侧，且驱动板402的右侧设置有限位槽4021；限位板403，限位板403固定安装在驱动板402的右侧；连接板404，连接板404固定安装在两个导向杆401的右侧，且连接板404的右侧固定安装有把手，实验装置5包括：滑块501，滑块501与驱动板402滑动连接，且滑块501的内部固定安装有磁铁5011；实心块502，实心块502固定安装在滑块501的左侧；固定件503，固定件503滑动安装在滑块501的右侧，且固定件503的左端插入连接在限位槽4021中，限位部6包括：安装板601，安装板601与挡板102固定连接；拉杆602，拉杆602滑动安装在安装板601上，且拉杆602的外部安装有弹簧；限位件603，限位件603固定安装在拉杆602的底部，其具体作用为：因拉杆602滑动安装在安装板601上，且拉杆602的外部安装有弹簧，并且限位件603固定安装在拉杆602的底部，从而使得限位件603在弹簧的作用下与限位板403紧密贴合，使得限位板403只能向右移动，便于教师操作，当教师向上拉动拉杆602时，此时限位件603与限位板403脱离，在两个导向杆401外部弹簧的作用下，使得实心块502向左移动，使得实心块502与实验样品接触，便于学生学习冲击力，又因滑块501与驱动板402滑动连接，且滑块501的内部固定安装有磁铁5011，并且固定件503的左端插入连接在限位槽4021中，进而便于教师调整实心块502的位置，便于对实验样品的不同位置使用，提高了教学质量。
62.本实施例的具体使用方式与作用：
63.本实用新型使用时，首先教师将实验样品放置在两个夹持板203之间，之后教师顺时针转动丝杆204，因两个齿条301与两个夹持板203固定连接，且齿轮303与两个齿条301啮合连接，进而当教师顺时针转动丝杆204时，两个夹持板203同时向内移动，一方面提高了实验样品的夹持速度，提高了试验效率，另一方面保证了实验样品夹持后均位于同一位置，提高了实验的一致性，然后教师向上拉动拉杆602，此时限位件603与限位板403脱离，在两个导向杆401外部弹簧的作用下，使得实心块502向左移动，使得实心块502与实验样品接触，便于学生学习冲击力，又因滑块501与驱动板402滑动连接，且滑块501的内部固定安装有磁铁5011，并且固定件503的左端插入连接在限位槽4021中，进而便于教师调整实心块502的位置，便于对实验样品的不同位置使用，提高了教学质量。
64.本实用新型未详述之处，均为本领域技术人员的公知技术。
65.本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。