一种基于多媒体的心理测试装置的制作方法

1.本实用新型涉及心理测试装置技术领域，尤其涉及一种基于多媒体的心理测试装置。


背景技术：

2.随着社会的发展和进步以及素质教育理念的推行，人们的思想观念对社会发展起着很大的作用，学校越来越重视学生的心理素质培养。在教学中教师力图使学生能够理解心理学知识与现实生活的关系，学会用心理学的知识理解和分析人以及周围人群的各种心理现象，从而提高学生心理素质，为将来从事工作奠定基础为了达到这一教学目的。利用多媒体装置进行心理测试以及模拟某些场景都是必不可少的，但是，现有学校的测试装置大多是一对一的模式，不能进行一对多的测试模式，使得心理测试工作效率极低，不能适应实际完成心理测试工作。


技术实现要素：

3.针对上述缺陷或不足，本实用新型的目的在于提供一种基于多媒体的心理测试装置。
4.为达到以上目的，本实用新型的技术方案为：
5.一种基于多媒体的心理测试装置，包括多媒体主体支架、多媒体主体、若干个用于互动的学生端输入终端，以及以及与输入终端信号连接的教师端控制终端，所述多媒体主体与教师端控制终端电性连接，所述多媒体主体与外部电源电连接。
6.所述多媒体主体集液晶显示屏、播放器、扩音器，以及多媒体主体的中央处理器cpu于一体。
7.所述输入终端包括，壳体，所述壳体上嵌装有显示屏和抢答按钮；所述壳体内安装有单片机，识别模块、存储模块、无线传输模块和锂电池。
8.所述壳体的一侧设置有电源按钮和充电孔。
9.所述输入终端还配置有触控笔，并且所述触控笔通过连接绳与壳体相连接上。
10.所述壳体上安装有指示灯，所述指示灯与单片机电性连接。
11.所述多媒体主体上安装有无线信号接收器，以及信号连接有话筒，所述话筒的信号输出端与无线信号接收器的信号输入端相连接，所述无线信号接收器与多媒体主体的中央处理器cpu电性连接。
12.所述多媒体主体上设置有usb接口，以及充电接口。
13.与现有技术比较，本实用新型的有益效果为：
14.本实用新型提供一种基于多媒体的心理测试装置，通过输入终端通过触控笔在显示屏上进行测试书写；并可以通过无线传输装置将测试内容发送至教师端控制终端，与教师端控制终端存储的测试题库进行匹配，并得出测评结果，进行多对一的心理测试，同时也可以针对测评结果进行互动式的心理辅导，让同学对心理学的理论知识得以理解，为将来
从事工作奠定基础；而且，教师端控制终端对多媒体主体发出指令，通过液晶显示屏播放设定的视频画面，以及通过播放器配合视频画面播放设定音乐，来模拟特定场景，从而引导测试者很好的进入模拟场景，使得测试者的情绪接近真实场景状态，使得反馈的测试结果更为真实，为心理测试答题做准备；另外，通过抢答按钮能够对老师的提问进行抢答，从而调动测试者的积极性和互动兴趣，使课堂气氛活跃，调动测试者快速进入测试状态。
附图说明
15.图1是本实用新型装置结构示意图；
16.图2是本实用新型装置中输入终端内部结构示意图。
17.图中，1-多媒体支架；2-多媒体主体；3-输入终端；4-控制终端；21—液晶显示屏；22—播放器；23—扩音器；24—无线信号接收器；25—话筒；31—壳体；32—显示屏；33—抢答按钮；34—触控笔；35—电源按钮；36—充电孔；37—指示灯；31-1—单片机；31-2—识别模块；31-3—存储模块；31-4—无线传输模块；31-5—锂电池。
具体实施方式
18.下面将结合附图对本实用新型做详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型的保护范围。
19.如图1所示，一种基于多媒体的心理测试装置，包括多媒体主体支架1、安装于多媒体支架1上的多媒体主体2，若干个用于互动答题的测试端输入终端3，以及与输入终端3信号连接的教师端控制终端4，所述多媒体主体2与教师端控制终端4电性连接，所述多媒体主体2与外部电源电连接。
20.优选的，所述多媒体主体2集液晶显示屏21、播放器22、扩音器23，以及多媒体主体2的中央处理器cpu于一体；进一步的，所述教师端控制终端4的信号输出端与多媒体主体2的中央处理器cpu相连接。
21.在本实用新型中，测试过程中教师可以根据测试情景，通过教师端控制终端4对多媒体主体2发出指令，通过液晶显示屏21播放设定的视频画面，以及通过播放器22配合视频画面播放设定音乐，来模拟特定场景，从而引导测试者很好的进入模拟场景，使得测试者的情绪接近真实场景状态，使得反馈的测试结果更为真实，为心理测试答题做准备。优选的，所述教师端控制终端为计算机。
22.具体的，所述播放器22和扩音器23的输入端与多媒体主体2的中央处理器cpu的输出端连接，在测试过程中用于播放音频和对教师的声音进行扩音。
23.进一步的，所述多媒体主体2上安装有无线信号接收器24，以及信号连接有话筒25，无线信号接收器24用于接收话筒25发出的信号，实现话筒25与多媒体主体2的无线连接，所述无线信号接收器24与多媒体主体2的中央处理器cpu电性连接，并且可通过教师端控制终端进行操作。本实用新型通过扩音器23和话筒能够对老师的引导或者心理辅导进行扩音，使得教室里的每一位同学都能够听得到老师的声音，从而调动测试者的情绪和意识，使得心理测试效果更为真实；而且，能够同时进行多对一的心理测试辅导，为心理测试答题
做准备；使得心理测试效率得以提升。
24.在本实用新型中，如图2所示，所述输入终端3包括，壳体31，所述壳体31上嵌装有显示屏32和抢答按钮33；所述壳体31的一侧设置有电源按钮35和充电孔36；所述壳体31内安装有单片机31-1，识别模块31-2、存储模块31-3、无线传输模块31-4和锂电池31-5；本实用新型通过抢答按钮33能够对老师的提问进行抢答，从而调动测试者的积极性和互动兴趣，使课堂气氛活跃，调动测试者快速进入测试状态。
25.进一步的，所述输入终端3还配置有触控笔34；可以通过触控笔34在显示屏32上进行测试书写；并可以通过无线传输装置31-4将测试内容发送至教师端控制终端4，与教师端控制终端4存储的测试题库进行匹配，并得出测评结果，存储于教师端控制终端4上，也可以将测评结果反馈至输入终端3的显示屏32，能够让测试者迅速知晓测评结果，以便于了解自身的心理健康状况。需要说明的是，通过输入终端3的测试端可以进行多对一的心理测试，而且与问卷调查形式相比本实用新型的测评的结果是保密，可以很好的保护测试者的隐私；当然经测试者同意后也可以选择性的对测评结果通过多媒体主体2显示，由老师进行分析讲解，给出建议，让更多的人了解心理学知识，帮助学生提高心理素质。因此，本实用新型不仅可以配合老师完成多对一的心理测试，同时也可以针对测评结果进行互动式的心理辅导，让同学对心理学的理论知识得以理解，为将来从事工作奠定基础。
26.优选的，所述触控笔34通过连接绳与壳体31相连接。防止触控笔34丢失。
27.优选的，所述壳体31上安装有指示灯37，所述指示灯37与单片机31-1电性连接。
28.具体的，所述输入终端3的工作原理：所述无线传输装置31-4与教师端控制终端4进行连接，当老师需要进行多对一的心理测试时，通过教师端控制终端4发出指令，将测试题库中的测试题随机的分配到输入终端3，无线传输装置31-4接收数据并传送至单片机31-1，通过存储模块31-3存储，然后由显示屏32进行显示；测试者答题时，测试者可通过触控笔34在显示屏32上书写，识别装置31-2对书写内容进行识别，并将数据发送至单片机31-1，单片机31-1通过无线传输装置31-4将数据发送至教师端控制终端4，并且与教师端控制终端4存储的测试题库进行匹配，并得出测评结果。
29.当老师需要进行互动提问时，通过教师端控制终端4发出指令，无线传输装置31-4接收指令并传送至单片机31-1，单片机31-1控制指示灯37进行闪烁，学生看到指示灯闪烁时，便可按动抢答按钮33教师端控制终端4可显示输入终端3相对应的学生进行抢答；另外，由于教师端控制终端4与多媒体主体2电性连接，同时可将互动内容或者测评结果通过教师端控制终端4控制传送至多媒体主体2显示。
30.需要说明的是，单片机(microcontrollers)是一种集成电路芯片，是采用超大规模集成电路技术把具有数据处理能力的中央处理器cpu。
31.作为优选的实施方式，所述多媒体主体2上还设置有充电接口，可循环为设备充电，为设备的正常使用提供电能。
32.作为优选的实施方式，所述多媒体主体2上设置有usb接口，可连接u盘等外接储存器，拓展性更强。
33.对于本领域技术人员而言，显然能了解到上述具体事实例只是本实用新型的优选方案，因此本领域的技术人员对本实用新型中的某些部分所可能作出的改进、变动，体现的仍是本实用新型的原理，实现的仍是本实用新型的目的，均属于本实用新型所保护的范围。