一种企业科技服务咨询用培训装置的制作方法

1.本实用新型涉及企业科技服务咨询设备技术领域，具体涉及一种企业科技服务咨询用培训装置。


背景技术：

2.科技服务业是指运用现代科技知识、现代技术和分析研究方法，以及经验、信息等要素向社会提供智力服务的新兴产业，主要包括科学研究、专业技术服务、技术推广、科技信息交流、科技培训、技术咨询、技术孵化、技术市场、知识产权服务、科技评估和科技鉴证等活动，科技服务业是现代服务业的重要组成部分，是推动产业结构升级优化的关键产业。
3.在做科技服务咨询工作时，通常需要使用的培训装置，现有的培训装置通常是使用的普通的白板，通过在白板上进行书写来提供相关的咨询信息的介绍，但是现有的白板在使用过程中存在缺陷，不仅其适用面积被限定，导致培训内容较多的情况下无法书写，降低培训效果，同时其高度也不限定，这就不仅会使得培训讲师在书写过程中无法调整至最舒适的书写高度，同时也会造成培训装置过低，使得后排的人看不清楚白板上书写的内容的问题。


技术实现要素：

4.针对现有技术中的科技服务咨询用培训装置存在使用面积和高度不方便调整，导致工作人员在使用过程中不方便的问题，本技术提出了一种企业科技服务咨询用培训装置，该装置通过设置扩展板和升降结构，即可使工作人员通过实际情况增加该装置的使用面积，同时也能通过升降结构调整该装置的高度，不仅能使工作人员在操作过程中更加的方便，也使得距离培训装置较远的人对主板和扩展板上书写的内容观看得更加的清楚。
5.为了实现上述目的，本实用新型提供一种企业科技服务咨询用培训装置，包括主板，所述主板上设置有腔体，所述腔体内部通过滑动结构滑动连接有扩展板，所述主板底部连接有升降结构，所述升降结构包括连接在主板底部的支撑杆，所述支撑杆活动连接有支撑筒，所述支撑筒内设置有限位槽，所述支撑杆上连接有与所述限位槽配合的限位块，所述限位块活动卡接在限位槽内，所述支撑杆上连接有驱动支撑杆上下移动的驱动结构。
6.在使用本技术中的培训装置时，如果主板上已经书写满了培训内容，同时还需要继续书写其他培训内容的情况下，工作人员即可将扩展板从主板的腔体内拉出，同时也可以在扩展板上粘贴需要展示的内容，在主板上进行讲授，以此来提高培训的效果；在需要调整主板和扩展板的高度时，工作人员通过操作驱动结构即可使支撑杆上下移动，在移动过程中，通过限位槽与限位块的配合，使支撑杆在上升或下移过程中更加的稳定。
7.进一步的，所述滑动结构包括设置在主板的腔体内的滑轨，所述扩展板上连接有与所述滑轨配合滑动的滑块，所述扩展板与所述主板之间连接有锁紧结构。
8.其中，所述锁紧结构包括设置在所述扩展板和主板上的锁紧孔，所述锁紧孔内连接有锁紧销。
9.在需要将主板的腔体内的扩展板拉出时，工作人员将锁紧结构松开，即将锁紧孔和定位孔内插设的锁紧销取出，然后拉动扩展板，即将扩展板从主板的腔体内拉出，在扩展板使用完毕，或者培训完毕之后，再将扩展板推入到主板的腔体内，将锁紧销插入到锁紧孔内，即可将主板与扩展板锁紧固定，实现对扩展板的收纳，减少该装置在未使用的状态下的占地面积。
10.进一步的，所述驱动结构包括连接在支撑杆上的齿条，所述支撑筒内连接有转动轴，所述转动轴上连接有与所述齿条啮合的齿轮，延伸至所述支撑筒外部的转动轴上连接有驱动把手。
11.在需要调整该装置的高度时，工作人员手握驱动把手驱动转动轴旋转，即可使连接在转动轴上的齿轮转动，进而推动支撑杆上下移动，实现对该装置的高度的调整。
12.本技术通过使用齿轮与齿条配合的方式来调整该装置的高度，不仅使工作人员在调整过程中操作更加的方便，同时也使得该装置在升高或者降低过程中更加的稳定。
13.进一步的，所述主板通过铰接结构连接在支撑杆上，所述主板的顶部两端均铰接有支撑腿。
14.其中，所述铰接结构包括连接在支撑杆上的铰接座，所述铰接座上连接有铰接轴，所述主板与所述铰接轴连接，所述主板与所述支撑杆之间连接有固定结构。
15.其中，所述固定结构包括连接在主板上的固定板，所述固定板和所述支撑杆上均设置有螺纹孔，所述螺纹孔内连接有螺杆。
16.本技术将主板通过铰接结构连接，同时在主板顶部铰接两条支撑腿，即可使该装置既可以用于平面桌面使用，也可以用于培训装置使用，进一步增加了该装置的功能性。
17.在用于培训装置时，将主板旋转至与地面垂直，将螺杆旋入到固定板和支撑杆内的螺纹孔内旋紧，即可将主板固定，同时主板顶部铰接的支撑腿与主板的背面贴合，即可用于培训；在将其用做桌面使用时，将螺杆从螺纹孔内旋出，即可将固定板与支撑杆松开，然后将主板旋转至与地面水平，同时将铰接的在主板上的支撑腿旋转至与地面垂直，将支撑杆调整至与支撑腿同样的高度，即可通过支撑杆和支撑腿与主板形成支撑的效果，进而使该装置可以用做桌面。
18.综上所述，本实用新型相较于现有技术的有益效果是：
19.(1)本技术提出的企业科技服务咨询用培训装置通过设置扩展板和升降结构，即可使工作人员通过实际情况增加该装置的使用面积，同时也能通过升降结构调整该装置的高度，不仅能使工作人员在操作过程中更加的方便，也使得距离培训装置较远的人对主板和扩展板上书写的内容观看得更加的清楚；
20.(2)本技术通过使用齿轮与齿条配合的方式来调整该装置的高度，不仅使工作人员在调整过程中操作更加的方便，同时也使得该装置在升高或者降低过程中更加的稳定；
21.(3)本技术将主板通过铰接结构连接，同时在主板顶部铰接两条支撑腿，即可使该装置既可以用于平面桌面使用，也可以用于培训装置使用，进一步增加了该装置的功能性。
附图说明
22.图1是本实用新型中一种企业科技服务咨询用培训装置的结构示意图；
23.图2是本实用新型中一种企业科技服务咨询用培训装置中主板的后视图。
24.图中标记为：11-支撑筒，12-齿条，13-限位块，14-螺杆，15-扩展板，16-锁紧销，17-主板，18-滑块，19-铰接轴，21-铰接座，22-支撑杆，23-齿轮，24-驱动把手，25-转动轴，26-支撑腿。
具体实施方式
25.本说明书中公开的所有特征，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。
26.为了使本领域的技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面结合图1-2和具体的实施例对本实用新型作进一步的详细说明。
27.实施例1
28.参照图1-2，该实施例的一种企业科技服务咨询用培训装置，包括主板17，主板17上设置有腔体，腔体内部通过滑动结构滑动连接有扩展板15，主板17底部连接有升降结构，升降结构包括连接在主板17底部的支撑杆22，支撑杆22活动连接有支撑筒11，支撑筒11内设置有限位槽，支撑杆22上连接有与限位槽配合的限位块13，限位块13活动卡接在限位槽内，支撑杆22上连接有驱动支撑杆22上下移动的驱动结构。
29.在使用本技术中的培训装置时，如果主板17上已经书写满了培训内容，同时还需要继续书写其他培训内容的情况下，工作人员即可将扩展板15从主板17的腔体内拉出，同时也可以在扩展板15上粘贴需要展示的内容，在主板17上进行讲授，以此来提高培训的效果；在需要调整主板17和扩展板15的高度时，工作人员通过操作驱动结构即可使支撑杆22上下移动，在移动过程中，通过限位槽与限位块13的配合，使支撑杆22在上升或下移过程中更加的稳定。
30.实施例2
31.基于实施例1，参照图1-2，该实施例的滑动结构包括设置在主板17的腔体内的滑轨，扩展板15上连接有与滑轨配合滑动的滑块18，扩展板15与主板17之间连接有锁紧结构。
32.其中，锁紧结构包括设置在扩展板15和主板17上的锁紧孔，锁紧孔内连接有锁紧销16。
33.在需要将主板17的腔体内的扩展板15拉出时，工作人员将锁紧结构松开，即将锁紧孔和定位孔内插设的锁紧销16取出，然后拉动扩展板15，即将扩展板15从主板17的腔体内拉出，在扩展板15使用完毕，或者培训完毕之后，再将扩展板15推入到主板17的腔体内，将锁紧销16插入到锁紧孔内，即可将主板17与扩展板15锁紧固定，实现对扩展板15的收纳，减少该装置在未使用的状态下的占地面积。
34.实施例3
35.基于实施例1，参照图1-2，该实施例的驱动结构包括连接在支撑杆22上的齿条12，支撑筒11内连接有转动轴25，转动轴25上连接有与齿条12啮合的齿轮23，延伸至支撑筒11外部的转动轴25上连接有驱动把手24。
36.在需要调整该装置的高度时，工作人员手握驱动把手24驱动转动轴25旋转，即可使连接在转动轴25上的齿轮23转动，进而推动支撑杆22上下移动，实现对该装置的高度的调整。
37.本技术通过使用齿轮23与齿条12配合的方式来调整该装置的高度，不仅使工作人
员在调整过程中操作更加的方便，同时也使得该装置在升高或者降低过程中更加的稳定。
38.实施例4
39.基于实施例1，参照图1-2，该实施例的主板17通过铰接结构连接在支撑杆22上，主板17的顶部两端均铰接有支撑腿26。
40.其中，铰接结构包括连接在支撑杆22上的铰接座21，铰接座21上连接有铰接轴19，主板17与铰接轴19连接，主板17与支撑杆22之间连接有固定结构。
41.其中，固定结构包括连接在主板17上的固定板，固定板和支撑杆22上均设置有螺纹孔，螺纹孔内连接有螺杆14。
42.本技术将主板17通过铰接结构连接，同时在主板17顶部铰接两条支撑腿26，即可使该装置既可以用于平面桌面使用，也可以用于培训装置使用，进一步增加了该装置的功能性。
43.在用于培训装置时，将主板17旋转至与地面垂直，将螺杆14旋入到固定板和支撑杆22内的螺纹孔内旋紧，即可将主板17固定，同时主板17顶部铰接的支撑腿26与主板17的背面贴合，即可用于培训；在将其用做桌面使用时，将螺杆14从螺纹孔内旋出，即可将固定板与支撑杆22松开，然后将主板17旋转至与地面水平，同时将铰接的在主板17上的支撑腿26旋转至与地面垂直，将支撑杆22调整至与支撑腿26同样的高度，即可通过支撑杆22和支撑腿26与主板17形成支撑的效果，进而使该装置可以用做桌面。
44.以上所述实施例仅表达了本技术的具体实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本技术保护范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本技术技术方案构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本技术的保护范围。