产教融合人才培养实训装置的制作方法

1.本实用新型涉及产教融合实训技术领域，具体为产教融合人才培养实训装置。


背景技术：

2.产教融合，是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式，产教融合是产业与教育的深度合作，是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。如今高校为了深入落实产教融合，加大了对人才的培养，在一些汽车相关专业也加大了实训力度，且在汽车相关专业的实训过程中，为了更加便于学生对汽车内部器件的构造，会将汽车一些器件放在实训台上侧，供学生拆解学习。但是，现有的大多数实训台在对汽车器件进行拆解时不便对拆解过程中对汽车器件进行转动与升降且也不便对一些较重的汽车器件进行运输或者搬运，从而使得该装置不能满足更多的使用需求且使用不便，同时大多数的实训台功能较低且在拆解时不便对拆解的零件进行分类和分步放置，从而使得该装置实用性较低。


技术实现要素：

3.（一）解决的技术问题
4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了产教融合人才培养实训装置，解决了上述背景技术中的问题。
5.（二）技术方案
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：产教融合人才培养实训装置，包括横板，所述横板底部左右两侧均固定连接有支撑板，两个所述支撑板相对的一侧的下方均开设有卡槽，两个所述支撑板之间设置有连接板，所述连接板四个角均固定安装有万向刹车轮，所述连接板左右两侧中心处均开设有凹槽，两个所述凹槽内部相互靠近的一侧均固定连接有弹簧，两个所述弹簧相互远离的一端均固定连接有卡块，所述卡块远离所述连接板的一侧卡接在所述卡槽内部，所述连接板顶端左右两侧均固定连接有电动升降杆，所述电动升降杆顶端设置有放置板，所述放置板的底部左右两侧均开设有插槽，且所述电动升降杆的顶端插接在所述插槽内部，所述放置板左右两侧均开设有螺纹孔二，所述横板内部开设与贯穿式的内槽，所述内槽内部转动连接有转动板，所述转动板内部开设与贯穿式的通孔，所述转动板顶端左右两侧均固定连接有固定板，所述固定板内部开设有螺纹孔一，所述螺纹孔一内部螺纹连接有螺栓，所述横板顶端后方固定连接有竖板，所述竖板前表面左侧固定连接有多个放置盒，所述放置盒前表面开设有标签槽，所述竖板前表面右侧开设有两个滑槽，所述滑槽内部滑动连接有滑块，所述滑块前表面固定连接有放置筒。
7.优选的，所述螺栓与所述螺纹孔二相适配。
8.优选的，所述连接板的左右两侧分别与两个所述支撑板相对的一侧相贴合。
9.优选的，所述卡槽与所述卡块远离所述连接板的一侧均设置成弧形状。
10.优选的，所述滑块与所述滑槽均设置成t字型。
11.优选的，所述通孔内部半径大小与所述放置板半径大小相同，所述放置板顶端开设有放置槽。
12.优选的，所述连接板顶端前方固定连接有推杆。
13.（三）有益效果
14.本实用新型提供了产教融合人才培养实训装置，具备以下有益效果：
15.（1）、通过卡块与卡槽的卡接可以使得连接板脱离与支撑板的连接，这样就可以便于连接板上方的放置板从两个支撑板之间移出，从而使得放置板可以通过来连接板底部的万向刹车轮进行运输汽车器件，且通过电动升降杆带动放置板和汽车器件一起上升，且在放置板贯穿转动板内部的通孔时转动螺栓使得螺栓与螺纹孔二螺纹连接，这样就可以使得放置板与转动板进行连接，从而便于汽车器件在拆解过程中的转动，进而使得该装置可以满足更多的使用需求且使用方便。
16.（2）、在进行汽车器件的拆解过程中可以将拆卸下来的了零件放置在放置盒中，且可以在放置盒前表面开设的标签槽中贴上标签进行分类放置或者分步放置，从而便于拆解工作和拆解后的复原，又因为放置筒通过滑块在滑槽内部的滑动可以从竖板上进行取下，从而便于放置筒的使用且放置筒内部可以放置工具或者垃圾，进而使得该装置功能性较强。
附图说明
17.图1为本实用新型结构示意图；
18.图2为本实用新型竖板俯视结构示意图；
19.图3为本实用新型立体结构示意图。
20.图中：1、支撑板；2、卡槽；3、电动升降杆；4、放置板；5、放置槽；6、横板；7、固定板；8、螺栓；9、竖板；10、放置盒；11、标签槽；12、滑槽；13、放置筒；14、螺纹孔一；15、内槽；16、通孔；17、转动板；18、螺纹孔二；19、插槽；20、推杆；21、凹槽；22、弹簧；23、卡块；24、万向刹车轮；25、连接板；26、滑块。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.如图1
‑
3所示，本实用新型提供一种技术方案：产教融合人才培养实训装置，包括横板6，横板6底部左右两侧均固定连接有支撑板1，两个支撑板1相对的一侧的下方均开设有卡槽2，两个支撑板1之间设置有连接板25，连接板25四个角均固定安装有万向刹车轮24，连接板25左右两侧中心处均开设有凹槽21，两个凹槽21内部相互靠近的一侧均固定连接有弹簧22，两个弹簧22相互远离的一端均固定连接有卡块23，卡块23远离连接板25的一侧卡接在卡槽2内部，连接板25顶端左右两侧均固定连接有电动升降杆3，电动升降杆3顶端设置有放置板4，放置板4的底部左右两侧均开设有插槽19，且电动升降杆3的顶端插接在插槽19
内部，放置板4左右两侧均开设有螺纹孔二18，横板6内部开设与贯穿式的内槽15，内槽15内部转动连接有转动板17，转动板17内部开设与贯穿式的通孔16，转动板17顶端左右两侧均固定连接有固定板7，固定板7内部开设有螺纹孔一14，螺纹孔一14内部螺纹连接有螺栓8，横板6顶端后方固定连接有竖板9，竖板9前表面左侧固定连接有多个放置盒10，放置盒10前表面开设有标签槽11，竖板9前表面右侧开设有两个滑槽12，滑槽12内部滑动连接有滑块26，滑块26前表面固定连接有放置筒13，先将连接板25通过卡块23与卡槽2的卡接使得连接板25脱离与支撑板1的连接，这样就可以使得连接板25上方的放置板4从两个支撑板1之间移出，从而使得放置板4可以通过来连接板25底部的万向刹车轮24进行运输汽车器件，且连接板25与放置板4之间通过电动升降杆3进行连接，所以当放置板4顶端放置的汽车器件运输到两个支撑板1之间时将电动升降杆3接通外部电源使得电动升降杆3带动放置板4和汽车器件一起上升，且在放置板4贯穿转动板17内部的通孔16时转动螺栓8使得螺栓8与螺纹孔二18螺纹连接，这样就可以使得放置板4与转动板17进行连接，从而便于汽车器件在拆解过程中的转动，且适用于一些重量不是很重的汽车配件，进而使得该装置可以满足更多的使用需求且使用方便，同时在进行汽车器件的拆解过程中可以将拆卸下来的了零件放置在放置盒10中，且可以在放置盒10前表面开设的标签槽11中贴上标签进行分类放置或者分步放置，从而便于拆解工作和拆解后的复原，又因为放置筒13通过滑块26在滑槽12内部的滑动可以从竖板9上进行取下，从而便于放置筒13的使用且放置筒13内部可以放置工具或者垃圾，进而使得该装置功能性较强。
23.进一步的，螺栓8与螺纹孔二18相适配，所以螺栓8可以与螺纹孔二18螺纹连接。
24.进一步的，连接板25的左右两侧分别与两个支撑板1相对的一侧相贴合，所以连接板25可以与支撑板1进行拆卸分离。
25.进一步的，卡槽2与卡块23远离连接板25的一侧均设置成弧形状，所以便于卡块23与卡槽2的卡和分离。
26.进一步的，滑块26与滑槽12均设置成t字型，所以放置筒13不会从竖板9的前表面脱落。
27.进一步的，通孔16内部半径大小与放置板4半径大小相同，放置板4顶端开设有放置槽5，所以放置板4可以通过通孔16，且放置槽5顶端可以放置汽车器件。
28.进一步的，连接板25顶端前方固定连接有推杆20，所以推杆20便于连接板25进行移动。
29.综上可得，本实用新型的工作流程：在使用时，先将连接板25通过卡块23与卡槽2的卡接使得连接板25脱离与支撑板1的连接，这样就可以使得连接板25上方的放置板4从两个支撑板1之间移出，从而使得放置板4可以通过来连接板25底部的万向刹车轮24进行运输汽车器件，且连接板25与放置板4之间通过电动升降杆3进行连接，所以当放置板4顶端放置的汽车器件运输到两个支撑板1之间时将电动升降杆3接通外部电源使得电动升降杆3带动放置板4和汽车器件一起上升，且在放置板4贯穿转动板17内部的通孔16时转动螺栓8使得螺栓8与螺纹孔二18螺纹连接，这样就可以使得放置板4与转动板17进行连接，然后再将电动升降杆3的顶端脱离放置板4底部的开设的插槽19，从而便于汽车器件在拆解过程中的转动，且适用于一些重量不是很重的汽车配件，进而使得该装置可以满足更多的使用需求且使用方便，同时在进行汽车器件的拆解过程中可以将拆卸下来的了零件放置在放置盒10
中，且可以在放置盒10前表面开设的标签槽11中贴上标签进行分类放置或者分步放置，从而便于拆解工作和拆解后的复原，又因为放置筒13通过滑块26在滑槽12内部的滑动可以从竖板9上进行取下，从而便于放置筒13的使用且放置筒13内部可以放置工具或者垃圾，进而使得该装置功能性较强。
30.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
31.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。