大学生职业规划与就业指导远程教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及远程教学装置技术领域，特别涉及一种大学生职业规划与就业指导远程教学装置。


背景技术：

2.远程教学装置的目的是实现个性化、因材施教的高效教学方式，是对传统教学模式的一次革命。它突破了传统"面授"教学的局限，为大学生的职业规划和就业指导提供了新方式。现有的远程教学装置往往体积庞大，不便于携带和运输，只能在特定场所使用。


技术实现要素：

3.有鉴于此，本实用新型旨在提出一种大学生职业规划与就业指导远程教学装置，以可便于移动和携带，具有更强的使用性。
4.为达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：
5.一种大学生职业规划与就业指导远程教学装置，包括：箱体，所述箱体的底板包括两只对称设置的支撑板，各所述支撑板铰接在所述箱体的左右两个侧板的底端，各所述支撑板可因翻转而竖直设置或者水平设置；
6.所述箱体的后侧板包括可拆卸设置的两块第一侧板和一块第二侧板，所述第一侧板和所述第二侧板可组合成座椅；
7.显示板，于显示板的底面上设有一体式电脑，显示板可枢转设于所述箱体的上侧壁上，以构成所述一体式电脑可因所述显示板的枢转而显露于箱体外或者收纳于箱体内。
8.进一步的，于所述箱体的顶壁上设有显示孔，于所述显示孔的左右两个侧壁上开设有第一枢转孔，于所述显示板的左右侧设有第一枢转杆，所述第一枢转杆插设于所述第一枢转孔内，于所述显示孔的前侧开设有第一卡槽，于显示板上设有第一卡板，所述第一卡板可因枢转而卡置于所述第一卡槽内。
9.进一步的，于所述显示孔的后侧设有第一定位孔，于所述显示板的顶壁上设有定位块，所述定位块的后侧壁可因所述显示板的枢转而抵接在所述箱体的顶壁上，于定位块上开设有第一固定孔，第一固定件穿经所述第一固定孔并螺接在所述第一定位孔内以构成对所述显示板的定位。
10.进一步的，于所述箱体的顶壁上设有输入孔，于所述输入孔的左右两个侧壁上开设有第二枢转孔，于输入板的左右侧设有第二枢转杆，所述第二枢转杆插设于所述第二枢转孔内，于所述输入孔的前侧开设有第二卡槽，于所述输入孔的后侧开设有第三卡槽，于输入板上设有第二卡板，所述第二卡板可因正向枢转而卡置于所述第二卡槽内或反向枢转而卡置于所述第三卡槽内。
11.进一步的，于所述箱体的前侧板的内侧壁上设有固定块，于所述固定块上设有第三固定孔，于所述支撑板上设有固定半孔，两个所述支撑板的侧壁抵接时两个所述固定半孔可围合成第四固定孔，第三固定件穿经第四固定孔并螺接在第三固定孔内以构成对所述
支撑板的定位。
12.进一步的，于所述箱体的左右两个侧壁上开设有第一导向槽，于所述支撑板上开设有第二导向槽，所述支撑板竖直设置时所述第一导向槽和所述第二导向槽导通形成滑槽，挡板滑动插设于所述滑槽内。
13.进一步的，于所述箱体的顶壁的上开设有限位槽，于所述第一侧板的一个侧壁上设有第一限位块，于所述第二侧板的一个侧壁上设有第二限位块，所述第一限位块和所述第二限位块可插设于所述限位槽内。
14.进一步的，于所述箱体内设有储物仓，所述储物仓的开口设于所述箱体的前侧壁上，于所述储物仓内设有抽屉。
15.进一步的，于所述箱体的前侧壁上设有握把。
16.相对于现有技术，本实用新型具有以下优势：
17.(1)本实用新型所述的大学生职业规划与就业指导远程教学装置，通过设置支撑板的可翻转、显示板的可翻转以及第一侧板和第二个侧板的可拆卸，使得整个装置可收纳为箱形，更便于携带和运输。
18.(2)通过设置第一卡板和第一卡槽，可在将一体式电脑收起时，将显示板固定。
19.(3)通过设置第一定位孔和定位块上第一固定孔，可在将一体式电脑漏出时，将显示板固定。
20.(4)通过通过设置第二卡板和第二卡槽，可在将键盘收起时固定输入板；通过设置第二卡板和第三卡槽，卡在将键盘漏出时将输入板固定。
21.(5)通过设置固定块上的第一固定孔和两个支撑板围合成的第四固定孔，可在将支撑板收起及水平设置时进行固定。
22.(6)通过设置滑槽，并将挡板滑动设置于滑槽内，可在支撑板竖直设置时防止支撑板翻转。
23.(7)通过设置限位槽和第一限位块、第二限位块，可便于整个装置收起时对第一侧板和第二侧板的固定。
24.(8)通过设置储物仓和抽屉，可便于常用物品的盛放。
25.(9)通过设置握把，可便于装置收起时的携带。
附图说明
26.构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
27.图1为本实用新型实施例所述的大学生职业规划与就业指导远程教学装置收起时的结构示意图；
28.图2为本实用新型实施例所述的大学生职业规划与就业指导远程教学装置展开时的结构示意图；
29.图3为本实用新型实施例所述的箱体的鸟瞰图；
30.图4为本实用新型实施例所述的箱体的内部结构示意图；
31.图5为本实用新型实施例所述的支撑板的结构示意图；
32.图6为本实用新型实施例所述的显示板的结构示意图；
33.图7为本实用新型实施例所述的输入板的结构示意图；
34.图8为本实用新型实施例所述的第一侧板的结构示意图；
35.图9为本实用新型实施例所述的第二侧板的结构示意图；
36.附图标记说明：
37.1、箱体；11、握把；12、限位槽；13、显示孔；131、第一卡槽；132、第一枢转孔；14、输入孔；141、第二卡槽；142、第三卡槽；15、固定块；16、储物仓；17、第一导向槽；2、支撑板；21、第二导向槽；22、固定半孔；3、显示板；31、一体式电脑；32、第一卡板；33、第一枢转杆；34、定位块；4、输入板；41、键盘；42、第二枢转杆；43、第二卡板；5、抽屉；61、第一侧板；611、插板；62、第二侧板；622、插孔。
具体实施方式
38.需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
39.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“背”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
40.下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。
41.本实施例涉及一种大学生职业规划与就业指导远程教学装置，包括箱体、支撑板、第一侧板、第二侧板和显示板，通过设置支撑板的可翻转、显示板的可翻转以及第一侧板和第二个侧板的可拆卸，使得整个装置可收纳为箱形，更便于携带和运输
42.基于以上设计思想，本实施例的大学生职业规划与就业指导远程教学装置的一种示例性结构如图1和图2所示，图1为整个装置收起时的状态，图2为整个装置展开时的状态。收起状态时整个装置呈一个箱形，更便于携带和运输。
43.具体的，结合图3、图4和图5所示，箱体1的底面和后侧壁开口设置，支撑板2呈板状，支撑板2的的长度与箱体1的左右两个侧板的长度相同。支撑板2包括左支撑板2和右支撑板2，左支撑板2和箱体1的左侧板之间通过合页铰接，同理右支撑板2和箱体1的右侧板之间通过合页铰接，且合页安装在箱体1的内侧，使得支撑板2可翻转为竖直设置和水平设置两种状态，竖直状态时左支撑板2的顶壁和箱体1的左侧板中的底面抵接，右支撑板2的顶壁和箱体1的右侧板的底面抵接；水平状态时，左支撑板2的右侧板和箱体1前侧板的底面抵接，右支撑板2的左侧板和箱体1的前侧板的底面抵接，综合前述，竖直状态为装置的展开状态时所需，水平状态为装置的收起状态所需。
44.为了使支撑板2水平设置时可以固定，于箱体1的前内侧壁上成型有固定块15，于所固定块15上开设有第二固定孔，于两个支撑板2上的底部的对称位置设有固定半孔22，两个支撑板2收起时，左支撑板2的固定半孔22和右支撑板2的固定半孔22可围合成第三固定孔，螺栓穿经第三固定孔并螺接在第二固定孔内，且螺栓头抵接在两个支撑板2上，使得两个支撑板2固定。
45.而为了使支撑板2竖直设置时可以固定，于箱体1的左右两个侧板上开设有第一导向槽17，于所述支撑板2上开设有第二导向槽21，支撑板2竖直设置时，第一导向槽17和第二导向槽21导通形成滑槽，挡板插设于滑槽内切位于两个支撑板2之间，由于挡板的顶置，使得支撑板2不能翻转成水平转状态。当支撑板2需要收起成水平状态时，只需将挡板上移至箱体1内，即可翻转支撑板2。
46.然后，作为一种优选的方案，于箱体1的顶壁上开设有设有显示孔13，于显示孔13的左右两个侧壁上开设有第一枢转孔132，如图6所示，于显示板3的左右两侧设有第一枢转杆33，第一枢转杆33插设于第一枢转孔132内，使得显示板3可在以枢转杆为轴而枢转，于显示板3上固定有一体式电脑31，结合前述，装置收起状态时，一体式电脑31收纳于箱体1内；装置处于展开状态时，显示板3竖直设置，一体式电脑31固定在显示板3的前侧。为了便于显示板3的枢转，显示板3的靠近第一枢转杆33的一侧的长边设置为了圆滑的弧形。
47.为了便于显示板3在装置收起状态时的固定，于显示孔13的前侧开设有第一卡槽131，于显示板3上设有第一卡板32，第一卡板32可因枢转而卡置于第一卡槽131内，于第一卡槽131内和第一卡板32上均开设有螺纹孔，通过螺栓螺接可将显示板3固定。
48.而为了便于显示板3在展开状态时的固定，于显示孔13的后侧开设有第一定位孔，于显示板3的顶壁上成型有定位块34，定位块34的后侧壁可因显示板3的枢转而抵接在箱体1的顶壁上，于定位块34上开设有第一固定孔，螺栓穿经第一固定孔并螺接在第一定位孔内可使得显示板3竖直固定。
49.其次，作为一种优选的方案，于箱体1的顶壁上设有输入孔14，于输入孔14的左右两个侧壁上开设有第二枢转孔，如图7所示，于输入板4的左右侧设有第二枢转杆42，第二枢转杆42插设于第二枢转孔内，使得输入板4可以第二枢转杆42为轴而转动，由于键盘41固定在输入板4的一侧，使得键盘41可因输入板4的枢转而收纳于箱体1内或者漏出于箱体1外。于输入孔14的前侧开设有第二卡槽141，于输入孔14的后侧开设有第三卡槽142，于输入板4上前端成型有第二卡板43，第二卡板43可因正向枢转而卡置于第二卡槽141内或反向枢转而卡置于所述第三卡槽142内。
50.进一步的，于第二卡槽141和第三卡槽142的地面上已经第二卡板43上均开设有螺纹孔，使得卡板可通过螺栓固定在第二卡槽141或者第三卡槽142内。为了便于第二卡槽141和第三卡槽142对第二卡板43的容纳，第二卡板43设于输入板4的前侧壁的中部偏上的位置，第三卡槽142的深度大于第二卡槽141，两个卡槽的深度差为第二卡板43的厚度。
51.最后，为了便于教学，箱体1的后侧板包括可拆卸设置的两个第一侧板61和第二侧板62，如图8和图9所示，第一侧板61的一端成型有插板611，于第二侧板62上成型有两个插孔622，将第一侧板61和第二侧板62拆下，两个第一侧板61竖直设置，且插板611向上，将第二侧板62水平设置并将插板611插设于插孔622内，即可形成一个座椅。
52.为了便于装置收起状态时，第一侧板61和第二侧板62的安装，箱体1的左右两个侧板的长度小于箱体1的顶面的宽度，其差值为第一侧板61和第二侧板62的厚度。于箱体1的顶面伸出于箱体1的左右两个侧板的部分上开设有限位槽12，于第一侧板61的顶壁上成型有第一限位块，于第二侧板62的顶壁上成型有有第二限位块，第一限位块和述第二限位块可插设于限位槽12内。于箱体1的左右两个侧板的后端开设有螺纹孔，于插板611上开设有螺纹孔。第二侧板62插设于两个第一侧板61的中间，两个第一侧板61的插板611向外设置，
螺栓穿经插板611并螺接在箱体1的侧板上，对第一侧板61和第二侧板62进行箱体1的左右方向的固定。由于支撑板2的翻转，第一侧板61和第二侧板62的底面与支撑板2抵接，可对第一侧板61和第二侧板62进行高度方向的固定。
53.最后，为了便于整个装置收起时的搬运，于箱体1的前侧板上固定有握把11。为了便于常用物品的盛放，于箱体1内设有储物仓16，储物仓16的开口设于箱体1的前侧壁上，于所述储物仓16内设有抽屉5。
54.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。