一种生理实验教学用解剖台的制作方法

1.本实用新型属于生理实验教学设备技术领域，具体涉及一种生理实验教学用解剖台。


背景技术：

2.生理学是生物学的一个主要分支，是研究生物机体的各种生命现象，特别是机体各组成部分的功能及实现其功能的内在机制的一门学科，在生理学教学中，生理实验教学能够使学生能更直观、形象地理解教学内容，从而提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
3.解剖台是医院对生理、病理分析以及医学院校教学的专用设备。


技术实现要素：

4.现有的用于生理实验教学用解剖台，功能单一，各个功能区域划分不明显，而且解剖中产生的一些废液大多数都是直接排放，这样容易对周围的环境造成污染。本实用新型提供了一种生理实验教学用解剖台，具有通过将装置主体划分为多个区域，使在进行生理实验教学的过程中，可以进行有条不紊地解剖教学，进而提高教学的效果，当废液经由透水孔流至废液回收池后，通过控制开关开始消毒灯，消毒灯通过发出的紫外线，杀死废液中含有的细菌，进而避免将废液直接排出而对周围的环境造成污染的特点。
5.本实用新型提供如下技术方案：一种生理实验教学用解剖台，包括装置主体、操作台，所述装置主体包括解剖区、工具区、清洗区、回收区、净化区，所述清洗区包括清洗池、清洗龙头、置物板、清洗回收池，所述装置主体的下端设置有废液回收池，所述装置主体的前端设置有控制开关，所述装置主体的下端设置有支撑脚。
6.其中，所述装置主体为长方形结构设置，装置主体的上端设置有主体隔离板，主体隔离板为回字形结构设置，主体隔离板的高度为装置主体高度的四分之一，主体隔离板的长度与装置主体的长度相同，主体隔离板的宽度与装置主体的宽度相同；通过将装置主体划分为多个区域，使在进行生理实验教学的过程中，可以进行有条不紊地解剖教学，进而提高教学的效果，通过主体隔离板的设置，用于防止在解剖教学的过程中的一些液体飞溅出去，从而提高装置的卫生性。
7.其中，所述解剖区的两端设置有解剖区隔离板，解剖区隔离板的高度与主体隔离板的高度相同，解剖区的内侧设置有透水孔；通过解剖区隔离板的设置，将解剖区围成一个长方形的区域，进而防止此区域解剖过程中产生的废液向两侧区域的流淌，通过透水孔的设置，不仅可以用于将解剖过程中产生的废液排放到废液回收池，而且可以将对解剖区清洗时的水体直接排放至废液回收池，从而方便下次解剖实验使用。
8.其中，所述工具区包括主工具箱、副工具箱，主工具箱与副工具箱均为长方形结构的箱体，主工具箱与副工具箱的内侧均配备有相应的消毒装置；通过主工具箱与副工具箱的设置，用于对生理实验解剖教学中所用到的各种工具的分类放置，进而提高生理实验解
剖教学的效率。
9.其中，所述清洗池为长方形结构设置，清洗池的前、后两端均设置有置物板，置物板的内侧设置有通孔，通孔与清洗回收池相连通，清洗池的上端设置有清洗龙头，清洗龙头与外接水源相连接；通过清洗池的设置，用于教学人员的洗手、清洗实验工具等，当实验工具清洗完成后，将实验工具先放置于置物板上方位置晾干，进而方便这些工具的下次使用，置物板与清洗池的废水先进入清洗回收池，然后进行集中排放。
10.其中，所述回收区的内侧设置有回收箱，回收箱为长方形开口结构设置，回收箱共设置有四个，每个回收箱左、右两端的上方均设置有箱体把手；通过回收箱的设置，用于对生理实验教学解剖过程中的各种器官、标本组织等的分类放置，而且分类存放的各种器官、标本组织等可以用于其他实验教学。
11.其中，所述净化区的上端设置有保护架，保护架的内侧设置有风机；当进行解剖实验教学时，先通过控制开关开启风机，然后风机开始运行，进而减轻解剖实验教学过程中的异味影响，从而提供更好的生理实验教学环境。
12.其中，所述操作台为长方形结构设置，操作台的两端均设置有操作台侧板，操作台侧板为三角形结构设置，每个操作台侧板的内侧均设置有多个侧板槽，侧板槽为长方形结构的槽体；在进行解剖实验教学时，先将标本放置于操作台上方，然后开始进行解剖，在解剖过程中产生的血液、废液等经由操作台侧板内侧的侧板槽流入解剖区，然后经由透水孔流至废液回收池。
13.其中，所述废液回收池为长方形结构设置，废液回收池的内侧设置有消毒灯，消毒灯为紫外线消毒灯，消毒灯共有两个，两个消毒灯前、后对称安装设置，废液回收池的下端设置有排放管，排放管的外圈设置有阀门；当废液经由透水孔流至废液回收池后，通过控制开关开始消毒灯，消毒灯通过发出的紫外线，杀死废液中含有的细菌，进而避免将废液直接排出而对周围的环境造成污染。
14.其中，所述控制开关与风机、消毒灯均电性连接。
15.本实用新型的有益效果是：通过将装置主体划分为多个区域，使在进行生理实验教学的过程中，可以进行有条不紊地解剖教学，进而提高教学的效果，通过解剖区隔离板的设置，将解剖区围成一个长方形的区域，进而防止此区域解剖过程中产生的废液向两侧区域的流淌，通过透水孔的设置，不仅可以用于将解剖过程中产生的废液排放到废液回收池，而且可以将对解剖区清洗时的水体直接排放至废液回收池，从而方便下次解剖实验使用，通过回收箱的设置，用于对生理实验教学解剖过程中的各种器官、标本组织等的分类放置，而且分类存放的各种器官、标本组织等可以用于其他实验教学，当进行解剖实验教学时，先通过控制开关开启风机，然后风机开始运行，进而减轻解剖实验教学过程中的异味影响，从而提供更好的生理实验教学环境，当废液经由透水孔流至废液回收池后，通过控制开关开始消毒灯，消毒灯通过发出的紫外线，杀死废液中含有的细菌，进而避免将废液直接排出而对周围的环境造成污染。
16.该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现。
附图说明
17.图1为本实用新型的俯视结构示意图；
18.图2为本实用新型的前视结构示意图；
19.图3为本实用新型中回收箱的结构示意图；
20.图4为本实用新型中风机的结构示意图；
21.图5为本实用新型中操作台的结构示意图；
22.图6为本实用新型中废液回收池的结构示意图；
23.图中：1、装置主体；11、解剖区；111、解剖区隔离板；112、透水孔；12、工具区；121、主工具箱；122、副工具箱；13、清洗区；131、清洗池；132、清洗龙头；133、置物板；134、清洗回收池；14、回收区；141、回收箱；142、箱体把手；15、净化区；151、保护架；152、风机；16、主体隔离板；2、操作台；21、操作台侧板；22、侧板槽；23、废液回收池；231、消毒灯；24、排放管；3、控制开关；4、支撑脚。
具体实施方式
24.请参阅图1
‑
图6，本实用新型提供以下技术方案：一种生理实验教学用解剖台，包括装置主体(1)、操作台(2)，所述装置主体(1)包括解剖区(11)、工具区(12)、清洗区(13)、回收区(14)、净化区(15)，所述清洗区(13)包括清洗池(131)、清洗龙头(132)、置物板(133)、清洗回收池(134)，所述装置主体(1)的下端设置有废液回收池(23)，所述装置主体(1)的前端设置有控制开关(3)，所述装置主体(1)的下端设置有支撑脚(4)。
25.本实施方案中：所述装置主体(1)为长方形结构设置，装置主体(1)的上端设置有主体隔离板(16)，主体隔离板(16)为回字形结构设置，主体隔离板(16)的高度为装置主体(1)高度的四分之一，主体隔离板(16)的长度与装置主体(1)的长度相同，主体隔离板(16)的宽度与装置主体(1)的宽度相同；通过将装置主体(1)划分为多个区域，使在进行生理实验教学的过程中，可以进行有条不紊地解剖教学，进而提高教学的效果，通过主体隔离板(16)的设置，用于防止在解剖教学的过程中的一些液体飞溅出去，从而提高装置的卫生性。
26.所述解剖区(11)的两端设置有解剖区隔离板(111)，解剖区隔离板(111)的高度与主体隔离板(16)的高度相同，解剖区(11)的内侧设置有透水孔(112)；通过解剖区隔离板(111)的设置，将解剖区(11)围成一个长方形的区域，进而防止此区域解剖过程中产生的废液向两侧区域的流淌，通过透水孔(112)的设置，不仅可以用于将解剖过程中产生的废液排放到废液回收池(23)，而且可以将对解剖区(11)清洗时的水体直接排放至废液回收池(23)，从而方便下次解剖实验使用。
27.所述工具区(12)包括主工具箱(121)、副工具箱(122)，主工具箱(121)与副工具箱(122)均为长方形结构的箱体，主工具箱(121)与副工具箱(122)的内侧均配备有相应的消毒装置；通过主工具箱(121)与副工具箱(122)的设置，用于对生理实验解剖教学中所用到的各种工具的分类放置，进而提高生理实验解剖教学的效率。
28.所述清洗池(131)为长方形结构设置，清洗池(131)的前、后两端均设置有置物板(133)，置物板(133)的内侧设置有通孔，通孔与清洗回收池(134)相连通，清洗池(131)的上端设置有清洗龙头(132)，清洗龙头(132)与外接水源相连接；通过清洗池(131)的设置，用于教学人员的洗手、清洗实验工具等，当实验工具清洗完成后，将实验工具先放置于置物板(133)上方位置晾干，进而方便这些工具的下次使用，置物板(133)与清洗池(131)的废水先进入清洗回收池(134)，然后进行集中排放。
29.所述回收区(14)的内侧设置有回收箱(141)，回收箱(141)为长方形开口结构设置，回收箱(141)共设置有四个，每个回收箱(141)左、右两端的上方均设置有箱体把手(142)；通过回收箱(141)的设置，用于对生理实验教学解剖过程中的各种器官、标本组织等的分类放置，而且分类存放的各种器官、标本组织等可以用于其他实验教学。
30.所述净化区(15)的上端设置有保护架(151)，保护架(151)的内侧设置有风机(152)；当进行解剖实验教学时，先通过控制开关(3)开启风机(152)，然后风机(152)开始运行，进而减轻解剖实验教学过程中的异味影响，从而提供更好的生理实验教学环境。
31.所述操作台(2)为长方形结构设置，操作台(2)设置于装置主体(1)中间的上端位置，操作台(2)的两端均设置有操作台侧板(21)，操作台侧板(21)为三角形结构设置，每个操作台侧板(21)的内侧均设置有多个侧板槽(22)，侧板槽(22)为长方形结构的槽体；在进行解剖实验教学时，先将标本放置于操作台(2)上方，然后开始进行解剖，在解剖过程中产生的血液、废液等经由操作台侧板(21)内侧的侧板槽(22)流入解剖区(11)，然后经由透水孔(112)流至废液回收池(23)。
32.所述废液回收池(23)为长方形结构设置，废液回收池(23)的内侧设置有消毒灯(231)，消毒灯(231)为紫外线消毒灯，消毒灯(231)共有两个，两个消毒灯(231)前、后对称安装设置，废液回收池(23)的下端设置有排放管(24)，排放管(24)的外圈设置有阀门；当废液经由透水孔(112)流至废液回收池(23)后，通过控制开关(3)开始消毒灯(231)，消毒灯(231)通过发出的紫外线，杀死废液中含有的细菌，进而避免将废液直接排出而对周围的环境造成污染。
33.所述控制开关(3)与风机(152)、消毒灯(231)均电性连接。
34.本实用新型的工作原理及使用流程：在进行解剖实验教学时，先将标本放置于操作台(2)上方，然后通过控制开关(3)开启风机(152)，然后风机(152)开始运行，进而减轻解剖实验教学过程中的异味影响，然后使用清洗龙头(132)进行洗手，然后打开主工具箱(121)与副工具箱(122)取出各种解剖工具，然后开始进行解剖，在解剖过程中产生的血液、废液等经由操作台侧板(21)内侧的侧板槽(22)流入解剖区(11)，然后经由透水孔(112)流至废液回收池(23)，当废液经由透水孔(112)流至废液回收池(23)后，通过控制开关(3)开始消毒灯(231)，消毒灯(231)通过发出的紫外线，杀死废液中含有的细菌，进而避免将废液直接排出而对周围的环境造成污染，通过回收箱(141)的设置，用于对生理实验教学解剖过程中的各种器官、标本组织等的分类放置，而且分类存放的各种器官、标本组织等可以用于其他实验教学，通过清洗池(131)的设置，用于教学人员的洗手、清洗实验工具等，当实验工具清洗完成后，将实验工具先放置于置物板(133)上方位置晾干，然后放回主工具箱(121)与副工具箱(122)，同时置物板(133)与清洗池(131)的废水先进入清洗回收池(134)，然后进行集中排放，通过主工具箱(121)与副工具箱(122)的设置，用于对生理实验解剖教学中所用到的各种工具的分类放置，通过解剖区隔离板(111)的设置，将解剖区(11)围成一个长方形的区域，进而防止此区域解剖过程中产生的废液向两侧区域的流淌，通过将装置主体(1)划分为多个区域，使在进行生理实验教学的过程中，可以进行有条不紊地解剖教学，进而提高教学的效果。