一种用于计算机管理教学的讲台的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体地说，涉及一种用于计算机管理教学的讲台。


背景技术：

2.计算机管理是学校借助计算机计划、组织、协调各项管理工作的活动。基本方式有：按管理业务逐项建立单机管理系统；对学校管理进行统一规划和设计，建立以中小型计算机为中央机的管理网络系统；建立整体学校管理网络系统；统一规划，逐步建立单机管理系统，最后连成分布式的微机网络。
3.计算机管理教学中，通常采用普通的多媒体讲台，这种讲台体积较大，讲师和学生之间往往被讲台挡住，讲师往往需要走到学生之间才能互动，当时互动后离讲台又太远，这样导致教学质量不高。


技术实现要素：

4.本实用新型的内容是提供一种用于计算机管理教学的讲台，其能够克服现有技术的某种或某些缺陷。
5.根据本实用新型的一种用于计算机管理教学的讲台，其包括台体，台体底面设有底座，底座上方设有圆轴，台体底部可转动的插在圆轴上；台体右侧设有安装块，安装块右侧铰接有横板，横板右端上方设有可转动的座椅，横板右端下方设有支撑板。
6.台体可以在底座上方转动，这样，教学时，讲师可以转动台体，找到合适的角度来授课，把台体转动180
°
后，讲师和学生之间不会被台体挡住，这样教师可以用肢体表达授课内容，提高了授课效率。当台体转动时，与台体连接的横板也能够转动，这样，座椅可以随台体转动，这样，台体转动时会带着座椅一起转动，讲师不用去搬座椅，到达位置后，讲师仍然可以坐着，与学生面对面进行交流。另外，由于横板与安装块铰接，即横板铰接在台体上，这样，支撑板支撑在地面上时，起到的限制台体转动的作用，台体就不会转动，这样，台体调节好角度后，就可以方便的固定位置。讲师坐在座椅上时，将支撑板压在地面上，台体更不会转动。
7.作为优选，台体顶端设有斜台，斜台上设有显示屏。
8.斜台上的显示屏方便讲师授课。
9.作为优选，台体右侧设有安装腔，安装块左端位于安装腔内且安装块可左右滑动调节，横板可插入到安装腔内。
10.横板插入到安装腔内后，支撑板脱离地面，横板相当于悬空起来，这样，讲师只需将横板插入到安装腔内，就可以坐着转动台体，调节好角度后，将横板拉出安装腔后就能固定，十分方便，当然也可以不固定。
11.作为优选，横板和安装块的高度相等，安装腔高度比安装块的高度大5mm。这样，安装腔能够较佳的支持横板和安装块，也可方便的插入横板和安装块。
12.作为优选，安装块前后侧分别设有卡块，安装腔前后侧分别设有卡板，卡板与卡块配合。
13.卡板与卡块配合能够防止安装块脱离安装腔。
14.作为优选，台体底面设有多个滚珠，滚珠底面贴在底座顶面。
15.滚珠的设置提高了台体转动的稳定性。
16.作为优选，座椅包括立柱，立柱上方设有转座。
17.转座的设置使得讲师坐着时也可以方便的转动，这样能够配合适应台体的转动。
附图说明
18.图1为实施例1中一种用于计算机管理教学的讲台的结构示意图；
19.图2为实施例1中安装腔的结构示意图。
具体实施方式
20.为进一步了解本实用新型的内容，结合附图和实施例对本实用新型作详细描述。应当理解的是，实施例仅仅是对本实用新型进行解释而并非限定。
21.实施例1
22.如图1和图2所示，本实施例提供了一种用于计算机管理教学的讲台，其包括台体110，台体110底面设有底座120，底座120上方设有圆轴130，台体110底部可转动的插在圆轴130上；台体110右侧设有安装块140，安装块140右侧铰接有横板150，横板150右端上方设有可转动的座椅160，横板150右端下方设有支撑板170。
23.台体110可以在底座120上方转动，这样，教学时，讲师可以转动台体110，找到合适的角度来授课，把台体110转动180
°
后，讲师和学生之间不会被台体110挡住，这样教师可以用肢体表达授课内容，提高了授课效率。当台体110转动时，与台体110连接的横板150也能够转动，这样，座椅160可以随台体110转动，这样，台体110转动时会带着座椅160一起转动，讲师不用去搬座椅160，到达位置后，讲师仍然可以坐着，与学生面对面进行交流。另外，由于横板150与安装块140铰接，即横板150铰接在台体110上，这样，支撑板170支撑在地面上时，起到的限制台体110转动的作用，台体110就不会转动，这样，台体110调节好角度后，就可以方便的固定位置。讲师坐在座椅160上时，将支撑板170压在地面上，台体110更不会转动。
24.本实施例中，台体110顶端设有斜台111，斜台111上设有显示屏112。
25.斜台111上的显示屏方便讲师授课。
26.本实施例中，台体110右侧设有安装腔113，安装块140左端位于安装腔113内且安装块140可左右滑动调节，横板150可插入到安装腔113内。
27.横板150插入到安装腔113内后，支撑板170脱离地面，横板150相当于悬空起来，这样，讲师只需将横板150插入到安装腔113内，就可以坐着转动台体110，调节好角度后，将横板150拉出安装腔113后就能固定，十分方便，当然也可以不固定。
28.本实施例中，横板150和安装块140的高度相等，安装腔113高度比安装块140的高度大5mm。这样，安装腔113能够较佳的支持横板150和安装块140，也可方便的插入横板150和安装块140。
29.本实施例中，安装块140前后侧分别设有卡块141，安装腔113前后侧分别设有卡板，卡板与卡块141配合。
30.卡板与卡块141配合能够防止安装块140脱离安装腔113。
31.本实施例中，台体110底面设有多个滚珠180，滚珠180底面贴在底座120顶面。
32.滚珠180的设置提高了台体110转动的稳定性。
33.本实施例中，座椅160包括立柱161，立柱161上方设有转座162。
34.转座162的设置使得讲师坐着时也可以方便的转动，这样能够配合适应台体110的转动。
35.以上示意性的对本实用新型及其实施方式进行了描述，该描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。所以，如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。


技术特征：
1.一种用于计算机管理教学的讲台，其特征在于：包括台体(110)，台体(110)底面设有底座(120)，底座(120)上方设有圆轴(130)，台体(110)底部可转动的插在圆轴(130)上；台体(110)右侧设有安装块(140)，安装块(140)右侧铰接有横板(150)，横板(150)右端上方设有可转动的座椅(160)，横板(150)右端下方设有支撑板(170)。2.根据权利要求1所述的一种用于计算机管理教学的讲台，其特征在于：台体(110)顶端设有斜台(111)，斜台(111)上设有显示屏(112)。3.根据权利要求2所述的一种用于计算机管理教学的讲台，其特征在于：台体(110)右侧设有安装腔(113)，安装块(140)左端位于安装腔(113)内且安装块(140)可左右滑动调节，横板(150)可插入到安装腔(113)内。4.根据权利要求3所述的一种用于计算机管理教学的讲台，其特征在于：横板(150)和安装块(140)的高度相等，安装腔(113)高度比安装块(140)的高度大5mm。5.根据权利要求4所述的一种用于计算机管理教学的讲台，其特征在于：安装块(140)前后侧分别设有卡块(141)，安装腔(113)前后侧分别设有卡板，卡板与卡块(141)配合。6.根据权利要求5所述的一种用于计算机管理教学的讲台，其特征在于：台体(110)底面设有多个滚珠(180)，滚珠(180)底面贴在底座(120)顶面。7.根据权利要求6所述的一种用于计算机管理教学的讲台，其特征在于：座椅(160)包括立柱(161)，立柱(161)上方设有转座(162)。

技术总结
本实用新型涉及教学设备技术领域，具体地说，涉及一种用于计算机管理教学的讲台，其包括台体，台体底面设有底座，底座上方设有圆轴，台体底部可转动的插在圆轴上；台体右侧设有安装块，安装块右侧铰接有横板，横板右端上方设有可转动的座椅，横板右端下方设有支撑板。本讲台能够方便的转动，讲师能够调节到最佳的角度来进行授课。度来进行授课。度来进行授课。


技术研发人员：刘萍
受保护的技术使用者：漳州职业技术学院
技术研发日：2021.05.24
技术公布日：2021/12/3