一种小学英语课程教学挂板的制作方法

1.本发明属于教学用具技术领域，具体是指一种小学英语课程教学挂板。


背景技术：

2.英语老师再教学的过程中为了提高教学效率，会采用一些辅助工具，目前采用比较多的有用于展示英语字母的展示装置，展示装置携带的时候不方便，体积大不便于英语老师的携带，在现行小学英语教材里，主要针对个别动物的生词及部分形容词生词进行教授，要求学生对部分动物单词及形容词进行记忆并拼写。然而，对于小学生而言，英语的学习往往让学生感到枯燥，乏味。课堂听讲时，注意力易出现不集中的情况，并且由于年龄较小，记忆能力和理解能力都处于增长阶段，对于单词的记忆和理解还有些乏力。在教学过程中，应该有一种更为生动的方式，吸引学生注意力，对学生进行深入浅出的教学。在现有的教学用具中，并无相应教学用具，因此发明此教学设备，将图画或者单词，通过投影装置呈现出来，然后可操作装置，对图画或单词实行识别转换，比如老虎的单词，通过识别，在系统中搜索出老虎相关的图片或者动画，在显示器中播放，可以将单词活灵活现显现在学生眼钱，加深记忆，而且生动有趣，不再枯燥乏味。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本发明提供了一种小学英语课程教学挂板，有效的解决了目前市场上教学设备简单且无法吸引学生的注意力，学习枯燥乏味无法快速理解记忆的问题，实现了寓教于乐，使课堂生动有趣，声图并茂，学生学习起来记忆深刻的目的。
4.本发明采取的技术方案如下：本发明一种小学英语课程教学挂板，包括挂环、折叠架、转轴、固定块、挂板主体、墙壁垫盘、显示器、投影槽、伸缩架、投影片、投影转换器、图文存储转换处理器、电池组、充电孔、音箱和开关，所述折叠架设于挂环上，所述转轴设于折叠架上，所述固定块设于转轴上，所述挂板主体设于固定块上，所述墙壁垫盘设于挂板主体上，所述显示器设于挂板主体上，所述投影槽设于挂板主体上，所述伸缩架设于投影槽上，所述投影片设于伸缩架上，所述投影转换器设于挂板主体上，所述图文存储转换处理器设于挂板主体上，所述电池组设于挂板主体上，所述充电孔设于挂板主体上，所述音箱设于挂板主体上，所述开关设于挂板主体上，所述开关与电池组电连接，所述挂环起到了悬挂装置的作用，所述墙壁垫盘起到了稳定装置的作用，所述投影转换器起到了方便将投影片插进和拔出的作用。
5.进一步地，所述折叠架设于挂环与转轴之间，所述转轴设于折叠架与固定块之间，所述固定块设于转轴与挂板主体之间，所述挂板主体设于墙壁垫盘与显示器之间。
6.进一步地，所述挂板主体与显示器呈平行设置，所述墙壁垫盘与显示器呈垂直设置，所述伸缩架与投影片呈平行设置。
7.进一步地，所述挂环呈圆环形设置，所述挂板主体呈长方体设置，所述墙壁垫盘呈
圆柱形设置，所述显示器呈长方形设置，所述投影片呈长方形设置，所述投影转换器呈长方形体设置，所述图文存储转换处理器呈长方体设置，所述电池组呈长方体设置。
8.进一步地，所述折叠架设有两组，所述转轴设有两组，所述固定块设有两组，所述墙壁垫盘设有四组，所述转轴的数量与固定块的数量呈相同设置。
9.采用上述结构本发明取得的有益效果如下：本发明属于教学用具技术领域，具体是指一种小学英语课程教学挂板，有效的解决了目前市场上教学设备简单且无法吸引学生的注意力，学习枯燥乏味无法快速理解记忆的问题，实现了寓教于乐，使课堂生动有趣，声图并茂，学生学习起来记忆深刻的目的。
附图说明
10.图1为本发明一种小学英语课程教学挂板的整体结构示意图；
11.图2为本发明一种小学英语课程教学挂板的另一视角结构示意图。
12.其中，1、挂环，2、折叠架，3、转轴，4、固定块，5、挂板主体，6、墙壁垫盘，7、显示器，8、投影槽，9、伸缩架，10、投影片，11、投影转换器，12、图文存储转换处理器，13、电池组，14、充电孔，15、音箱，16、开关。
13.附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。
具体实施方式
14.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
15.如图1
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2所示，本发明一种小学英语课程教学挂板，包括挂环1、折叠架 2、转轴3、固定块4、挂板主体5、墙壁垫盘6、显示器7、投影槽8、伸缩架 9、投影片10、投影转换器11、图文存储转换处理器12、电池组13、充电孔 14、音箱15和开关16，所述折叠架2设于挂环1上，所述转轴3设于折叠架 2上，所述固定块4设于转轴3上，所述挂板主体5设于固定块4上，所述墙壁垫盘6设于挂板主体5上，所述显示器7设于挂板主体5上，所述投影槽8 设于挂板主体5上，所述伸缩架9设于投影槽8上，所述投影片10设于伸缩架9上，所述投影转换器11设于挂板主体5上，所述图文存储转换处理器12 设于挂板主体5上，所述电池组13设于挂板主体5上，所述充电孔14设于挂板主体5上，所述音箱15设于挂板主体5上，所述开关16设于挂板主体5 上，所述开关16与电池组13电连接。
16.所述折叠架2设于挂环1与转轴3之间，所述转轴3设于折叠架2与固定块4之间，所述固定块4设于转轴3与挂板主体5之间，所述挂板主体5设于墙壁垫盘6与显示器7之间。
17.所述挂板主体5与显示器7呈平行设置，所述墙壁垫盘6与显示器7呈垂直设置，所述伸缩架9与投影片10呈平行设置。
18.所述挂环1呈圆环形设置，所述挂板主体5呈长方体设置，所述墙壁垫盘 6呈圆柱形设置，所述显示器7呈长方形设置，所述投影片10呈长方形设置，所述投影转换器11呈长方形体设置，所述图文存储转换处理器12呈长方体设置，所述电池组13呈长方体设置。
19.所述折叠架2设有两组，所述转轴3设有两组，所述固定块4设有两组，所述墙壁垫盘6设有四组，所述转轴3的数量与固定块4的数量呈相同设置。
20.具体使用时，用户使用本装置时，第一步将折叠架2在转轴3转动作用下打开，将挂环1挂在固定位置，使墙壁垫盘6紧靠墙壁保持稳固，第二步将开关16打开，然后准备好需要使用的投影片10，将是投影片10插入伸缩架9 中，然后进入投影槽8内，第三步此时投影转换器11工作可将图片的内容投影至显示器7中显示，第四步将可控制图文存储转换处理器12对显示的内容进行转换，讲单词转换成图文并茂的动画以及标准的发音或者将图画转换成单词并教标准的发音，使学生记忆深刻，，以上便是整个小学英语课程教学挂板的使用流程。
21.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
22.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
23.以上对本发明及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本发明的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本发明创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本发明的保护范围。