一种初中英语学习用快速记忆辅助装置的制作方法

1.本技术涉及一种记忆辅助装置，具体是一种初中英语学习用快速记忆辅助装置。


背景技术：

2.英语(english)是一种西日耳曼语，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语(北日耳曼语)，并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。
3.在进行学习初中英语时需要通过一些装置来方便进行快速记忆，但是一般的辅助装置限制较大，在使用过程中，不同的人学习时姿势不同，而且一般的装置只能将书本夹住，但是不同根据不同情况下进行调节。因此，针对上述问题提出一种初中英语学习用快速记忆辅助装置。


技术实现要素：

4.一种初中英语学习用快速记忆辅助装置，包括底座、显示屏、第一放置板、固定板和第二放置板，所述底座顶部一侧固接固定板，所述固定板内腔设有第二丝杠，所述第二丝杠表面套有第二滑套，所述第二滑套一端贯穿固定板固接移动板，所述移动板一侧固接第二活动轴，所述第二活动轴一侧连接第一放置板，所述第一放置板和移动板之间通过两个伸缩杆连接，所述底座顶部一侧安装第一活动轴，所述第一活动轴顶部连接显示屏，所述显示屏底部一侧连接电动推杆，所述电动推杆底部连接底座；
5.所述第一放置板顶端内腔设有两个第一丝杠，两个所述第一丝杠相向一端均固接从动锥齿轮，两个所述从动锥齿轮表面均套有第一滑套，所述第一滑套顶部贯穿第一放置板固接固定夹，所述第一放置板两侧均开设收纳槽，收纳槽内腔顶部和底部均固接移动槽，两个所述移动槽内腔均安装滑块，两个所述滑块相向一端均贯穿移动槽固接第二放置板，所述第二放置板两侧内腔均设有滑杆，所述滑杆表面套有第三滑套和弹簧，所述第三滑套一侧固接弹簧，所述第三滑套顶端贯穿第二放置板固接夹板，所述第二放置板一端贯穿第一放置板固接拉板，所述拉板切面宽度大于第一放置板内部收纳槽宽度；
6.所述底座内腔顶部两侧均固接限位架，两个所述限位架内部均安装干燥盒，所述底座内腔两侧均安装风机，所述底座两侧均开设散热口，所述散热口内勤部安装防尘网。
7.进一步地，所述伸缩杆由两个管径不同的管体相互套接组成，所述伸缩杆表面安装锁定轴，所述第二活动轴与第一放置板侧壁转动连接。
8.进一步地，所述显示屏与第一活动轴转动连接，所述第一活动轴和电动推杆底端均位于底座顶部凹槽内，所述电动推杆顶端和底端分别活动连接显示屏和底座。
9.进一步地，所述第三滑套与滑杆滑动连接，所述夹板切面为凹字形结构。
10.进一步地，所述第一丝杠一端转动连接第一放置板内壁，所述第一丝杠通过螺纹
连接第一滑套。
11.进一步地，所述第一放置板顶部中央安装第一调节旋钮，所述第一调节旋钮底端贯穿第一放置板延伸至第一放置板内腔固接主动锥齿轮，所述主动锥齿轮与从动锥齿轮相啮合。
12.进一步地，所述第二丝杠通过螺纹套接第二滑套，所述第二丝杠底部转动连接固定板内腔底部，所述第二丝杠顶端贯穿固定板固接第二调节旋钮。
13.进一步地，所述第一放置板一侧表面底端中央安装放置夹，所述放置夹切面为l字形结构。
14.进一步地，所述干燥盒切面宽度小于限位架内腔宽度，所述干燥盒底部开设通孔，所述干燥盒内部设有干燥剂。
15.进一步地，所述底座内腔安装若干电子元器件，所述散热口内部通过卡槽安装防尘网。
16.本技术的有益效果是：本技术提供了一种可调节式初中英语学习用快速记忆辅助装置。
附图说明
17.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
18.图1为本技术一种实施例的立体结构示意图；
19.图2为本技术一种实施例的正视结构示意图；
20.图3为本技术一种实施例的侧视结构示意图；
21.图4为本技术一种实施例的第一放置板内部结构示意图；
22.图5为本技术一种实施例的第二放置板结构示意图；
23.图6为本技术一种实施例的图2的a处局部放大结构示意图；
24.图7为本技术一种实施例的图3的b处局部放大结构示意图。
25.图中：1、风机，2、防尘网，3、底座，4、第一放置板，5、固定夹，6、第一滑套，7、主动锥齿轮，8、固定板，9、第一调节旋钮，10、从动锥齿轮，11、第一丝杠，12、放置夹，13、散热口，14、电动推杆，15、第一活动轴，16、显示屏，17、第二调节旋钮，18、第二丝杠，19、第二滑套，20、第二活动轴，21、夹板，22、移动槽，23、滑块，24、第二放置板，25、拉板，26、弹簧，27、第三滑套，28、滑杆，29、干燥盒，30、限位架，31、移动板，32、伸缩杆。
具体实施方式
26.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
27.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
28.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
29.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
30.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
31.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
32.请参阅图1
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7所示，一种初中英语学习用快速记忆辅助装置，包括底座3、显示屏16、第一放置板4、固定板8和第二放置板24，所述底座3顶部一侧固接固定板8，所述固定板8内腔设有第二丝杠18，所述第二丝杠18表面套有第二滑套19，所述第二滑套19一端贯穿固定板8固接移动板31，所述移动板31一侧固接第二活动轴20，所述第二活动轴20一侧连接第一放置板4，所述第一放置板4和移动板31之间通过两个伸缩杆32连接，所述底座3顶部一侧安装第一活动轴15，所述第一活动轴15顶部连接显示屏16，所述显示屏16底部一侧连接电动推杆14，所述电动推杆14底部连接底座3；
33.所述第一放置板4顶端内腔设有两个第一丝杠11，两个所述第一丝杠11相向一端均固接从动锥齿轮10，两个所述从动锥齿轮10表面均套有第一滑套6，所述第一滑套6顶部贯穿第一放置板4固接固定夹5，所述第一放置板4两侧均开设收纳槽，收纳槽内腔顶部和底部均固接移动槽22，两个所述移动槽22内腔均安装滑块23，两个所述滑块23相向一端均贯穿移动槽22固接第二放置板24，所述第二放置板24两侧内腔均设有滑杆28，所述滑杆28表面套有第三滑套27和弹簧26，所述第三滑套27一侧固接弹簧26，所述第三滑套27顶端贯穿第二放置板24固接夹板21，所述第二放置板24一端贯穿第一放置板4固接拉板25，所述拉板25切面宽度大于第一放置板4内部收纳槽宽度；
34.所述底座3内腔顶部两侧均固接限位架30，两个所述限位架30内部均安装干燥盒29，所述底座3内腔两侧均安装风机1，所述底座3两侧均开设散热口13，所述散热口13内勤部安装防尘网2。
35.所述伸缩杆32由两个管径不同的管体相互套接组成，所述伸缩杆32表面安装锁定轴，所述第二活动轴20与第一放置板4侧壁转动连接；所述显示屏16与第一活动轴15转动连
接，所述第一活动轴15和电动推杆14底端均位于底座3顶部凹槽内，所述电动推杆14顶端和底端分别活动连接显示屏16和底座3；所述第三滑套27与滑杆28滑动连接，所述夹板21切面为凹字形结构；所述第一丝杠11一端转动连接第一放置板4内壁，所述第一丝杠11通过螺纹连接第一滑套6；所述第一放置板4顶部中央安装第一调节旋钮9，所述第一调节旋钮9底端贯穿第一放置板4延伸至第一放置板4内腔固接主动锥齿轮7，所述主动锥齿轮7与从动锥齿轮10相啮合；所述第二丝杠18通过螺纹套接第二滑套19，所述第二丝杠18底部转动连接固定板8内腔底部，所述第二丝杠18顶端贯穿固定板8固接第二调节旋钮17；所述第一放置板4一侧表面底端中央安装放置夹12，所述放置夹12切面为l字形结构；所述干燥盒29切面宽度小于限位架30内腔宽度，所述干燥盒29底部开设通孔，所述干燥盒29内部设有干燥剂；所述底座3内腔安装若干电子元器件，所述散热口13内部通过卡槽安装防尘网2。
36.本技术在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，在进行初中英语学习时，可以先将学习所需要的书本放置在第一放置板4内部，将书本底部卡住放置夹12内，然后根据书本的大小通过拧动第一调节旋钮9带动主动锥齿轮7转动，当主动锥齿轮7在转动时可以带动从动锥齿轮10转动，便于使第一丝杠11开始旋转，当两个第一丝杠11转动时，可以使两个第一滑套6相向移动或者相背移动，配合固定夹5可以方便将不同大小的书本压住，方便进行学习，而且在学习时，可以通过显示屏16进行辅助方便快速记忆；
37.在学习过程中，可以通过拉板25将第二放置板24从收纳槽内拉出，在拉动过程中，第二放置板24一端连接的滑块23可以在移动槽22内部滑动，不仅可以方便快速拉出第二放置板24，还可以起到导向限位的效果，将其他书本放置在第二放置板24顶部，通过两个夹板21配合第三滑套27、弹簧26和滑杆28可以方便将书本夹住，可以提高学习效率，便于进行快速记忆；
38.在进行学习过程中，可以通过拧动第二调节旋钮17带动第二丝杠18转动，当第二丝杠18转动时可以使第二滑套19在第二丝杠18表面移动，可以带动移动板31移动，间接控制第一放置板4的位置，而且通过控制两个伸缩杆32的长度，配合第二活动轴20可以调节第一放置板4的角度，方便进行阅读观看，而且通过电动推杆14和第一活动轴15可以调节显示屏16的角度，便于观看显示屏的内容，以便进行学习英语，合适的位置和角度可以方便进行观看，便于进行快速记忆，通过防尘网2、风机1、散热口13、限位架30和干燥盒29方便保护底座3内部的电子元器件的实验寿命，方便显示屏16正常使用。
39.本技术的有益之处在于：
40.1.通过第一调节旋钮、主动锥齿轮、从动锥齿轮、第一丝杠和固定夹可以方便将不同大小的英语书籍固定住，方便进行英语学习，而且在学习过程中，可以配合显示屏进行快速学习，便于提高记忆效率；
41.2.通过第二调节旋钮、第二丝杠和第二滑套可以调整第一放置板的高度，然后通过伸缩杆、移动板和第二活动轴调整第一放置板的角度，可以方便在学习时调整到合适的角度，方便观看书籍，通过第一活动轴和电动推杆可以调整显示屏的角度，便于进行操作学习以便快速记忆；
42.3.通过移动槽、滑块、第二放置板、拉板和夹板可以方便放置多个书籍以及用于快速记忆的练习册，而且通过第三滑套、滑杆和弹簧可以方便快速定位住，通过防尘网、风机、
散热口、限位架和干燥盒方便保护底座内部的电子元器件的实验寿命，方便显示屏正常使用。
43.风机1采用的是sj150fzy
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d型号及其相关的配套电源和电路。
44.电动推杆14采用的是gra
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d3型号及其相关的配套电源和电路。
45.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本技术保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
46.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。