一种英语大课堂教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体而言，涉及一种英语大课堂教学装置。


背景技术：

2.英语作为世界通用语言，已经得到非常大力度的普及。现在英语教学已经从小学到大学全面覆盖，因此英语的教学尤为重要。而为了保证英语教学能跟上社会发展的脚步，有关的英语教学设备也面临较大的挑战。
3.而要学习好英语的基础是要掌握足够的单词量，因此单词的教学是英语教学过程中比较重要的一环。目前的英语大课堂教学方法是在黑板上反复书写字母和单词，这种方法枯燥乏味，很多学生容易走神，不能与教师进行互动，严重影响学生的学习兴趣，从而影响教学质量。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种英语大课堂教学装置，其通过将黑板书写与视频播放结合的方式进行教学，提高学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理解，提高教学质量。
5.本实用新型的实施例是这样实现的：
6.本实用新型实施例提供一种英语大课堂教学装置，其包括支撑架、设于支撑架的书写组件以及与书写组件连接的显示组件。书写组件包括第一安装架及书写板，第一安装架与支撑架连接，书写板与第一安装架转动连接，显示组件与第一安装架连接。
7.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述显示组件包括第二安装架与显示屏，显示屏与第二安装架连接，第二安装架与第一安装架可拆卸连接。
8.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述第二安装架设有卡槽，显示屏的端部嵌入卡槽内。
9.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述还包括连接件，连接件的一端与第一安装架可拆卸连接，连接件的另一端与第二安装架可拆卸连接。
10.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述连接件的两端均设有螺纹部，第一安装架与第二安装架均设有与螺纹部配合的螺孔。
11.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述还包括用于调节第一安装架高度的调节组件，调节组件的一端与支撑架连接，调节组件的另一端与第一安装架连接。
12.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述调节组件为伸缩推杆，伸缩推杆的一端与支撑架连接，伸缩推杆的另一端与第一安装架连接。
13.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述第一安装架设有转轴，书写板转动设于转轴。
14.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述还包括用于限制书写板转动的紧固件，书写板设有第一安装孔，第一安装架设有第二安装孔，紧固件的一端穿过第二安装孔
并与第一安装孔配合。
15.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，上述支撑架底部设有滚动轮。
16.相对于现有技术，本实用新型的实施例至少具有如下优点或有益效果：
17.本实用新型提供一种英语大课堂教学装置，其通过将黑板书写与视频播放结合的方式进行教学，提高学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理解，提高教学质量。
附图说明
18.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
19.图1为本实用新型实施例提供的英语大课堂教学装置的结构示意图；
20.图2为本实用新型实施例提供的显示组件的剖视图；
21.图3为图2中a处的放大图。
22.图标：1
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支撑架；2
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第一安装架；3
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书写板；4
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第二安装架；5
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显示屏；6
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卡槽；7
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连接件；8
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螺纹部；9
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螺孔；10
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伸缩推杆；11
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紧固件；12
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第一安装孔；13
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第二安装孔；14
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滚动轮；15
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转轴。
具体实施方式
23.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
24.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
25.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
26.在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
27.在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以
根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
28.实施例1
29.请参照图1，图1所示为英语大课堂教学装置的结构示意图。
30.本实施例提供一种英语大课堂教学装置，其包括支撑架1、设于支撑架1的书写组件以及与书写组件连接的显示组件。书写组件包括第一安装架2及书写板3，第一安装架2与支撑架1连接，书写板3与第一安装架2转动连接，显示组件与第一安装架2连接。
31.在本实施例中，支撑架1用于将整个英语大课堂教学装置放置于地面，其底部可为圆盘形，圆盘形的支撑架1于地面的接触面积大，可以保证整个英语大课堂教学装置平稳的放置。支撑架1连接有第一安装架2，第一安装架2用于固定书写板3，书写板3转动于第一安装架2，书写板3用于书写教学内容。第一安装架2连接有显示组件，显示组件用于显示与书写内容相应的教学内容，使得老师可以通过书写的内容与视频内容相结合进行教学，增加学生的学习兴趣，提高教学质量。
32.本实施例提供一种英语大课堂教学装置，其通过将黑板书写与视频播放结合的方式进行教学，提高学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理解，提高教学质量。
33.可选的，书写板3选用白板，白板是一种书写平面，通常由白色的金属板材料制成。白板的作用与黑板类似，是一种可反复擦写的书写工具，通常用于教学，会议讨论，或个人与家庭记事。白板的书写采用白板笔，相比普通黑板采用粉笔书写，其安全性更高，不会产生粉笔末对教学环境以及人体造成伤害。
34.本实施例显示组件包括第二安装架4与显示屏5，显示屏5与第二安装架4连接，第二安装架4与第一安装架2可拆卸连接。
35.在本实施例中，显示组件包括第二安装架4与显示屏5，第二安装架4用于固定显示屏5，并且通过其与第一安装架2进行连接。在使用过程中，可以将显示组件与第一安装架2的左侧相连，也可以将显示组件与第一安装架2的右侧相连，具体的连接位置可以根据实际的使用需求进行调整，而可拆卸连接的方式便于进行随时的调整。
36.可选的，显示屏5选用现有常用的显示设备，比如led显示屏、液晶显示屏等。
37.本实施例第二安装架4设有卡槽6，显示屏5的端部嵌入卡槽6内。
38.如图2、图3所示，第二安装架4与显示屏5通过卡槽6进行连接，此种连接方式简单，操作便利。
39.需要说明的是，第二安装架4与显示屏5通过卡槽6进行连接只是一种实施方式，在其他实施例中，第二安装架4与显示屏5也可以通过粘接或者螺栓等方式进行连接。
40.可选的，为了防止显示屏5由于意外方式损害，在其两侧可以设置防护板，防护板通过粘接或者螺栓等方式与第二安装架4进行连接。而为了保证显示屏5的教学内容可以透过防护板进行清洗的展示，防护板一般采用透明材料制成。具体的，可以采用钢化玻璃或者塑料亚克力板制作，一般的，采用塑料亚克力板制作成本较低。
41.本实施例还包括连接件7，连接件7的一端与第一安装架2可拆卸连接，连接件7的另一端与第二安装架4可拆卸连接。
42.在本实施例中，第一安装架2与第二安装架4通过连接件7进行连接。连接件7与第一安装架2、第二安装架4均可拆卸连接，便于根据实际情况对第二安装架4的位置进行调整。
43.本实施例连接件7的两端均设有螺纹部8，第一安装架2与第二安装架4均设有与螺纹部8配合的螺孔9。
44.在本实施例中，连接件7与第一安装架2、第二安装架4均通过螺纹进行连接。具体的，在连接件7的两端均设置有外螺纹部8，在第一安装架2与第二安装架4均设有与外螺纹部8配合的螺孔9。在将第二安装架4与第一安装架2进行连接固定时，可先将连接件7的一端外螺纹部8与第一安装架2的螺孔9进行连接固定，然后将第二安装架4的螺孔9与连接件7另一端的外螺纹部8进行连接固定。
45.实施例2
46.本实施例与实施例1的区别在于：还包括用于调节第一安装架2高度的调节组件，调节组件的一端与支撑架1连接，调节组件的另一端与第一安装架2连接。
47.在本实施例中，支撑架1与第一安装架2之间连接有调节组件，调节组件用于调整第一安装架2的高度。一般的，在英语大课堂环境下，为了容纳更多的学生，其教学场地相对较大，此时远处的学生可能看不到书写板3与显示屏5的内容，此时，通过调节组件将第一安装架2的高度调高，让远处的学生也能看清教学的内容。
48.本实施例调节组件为伸缩推杆10，伸缩推杆10的一端与支撑架1连接，伸缩推杆10的另一端与第一安装架2连接。
49.在本实施例中，调节组件为伸缩推杆10，伸缩推杆10的两端分别与支撑架1及第一安装架2连接。伸缩推杆10伸长，带动第一安装架2升高；伸缩推杆10收缩，带动第一安装架2降低。
50.可选的，伸缩推杆10选用电动伸缩杆，电动伸缩杆具有如下优点：电动伸缩杆的负载较大而它的体积又相对较小，可实现小体积和强推力；电动伸缩杆的工业防护等级较高，使用寿命较长；电动伸缩杆无噪音污染、运行稳定。
51.实施例3
52.本实施例与实施例1的区别在于：本实施例第一安装架2设有转轴15，书写板3转动设于转轴15。
53.在本实施例中，书写板3与第一安装架2转动连接。具体的，书写板3设置有与转轴15配合的安装孔，转轴15的一端与第一安装架2固定连接，转轴15的另一端套设到安装孔内。此时，书写板3便可绕转轴15进行旋转。在实际使用过程中，当书写板3的一面写完之后，可以将书写板3旋转，使其未书写的一面置于前方，供教学者进行书写。
54.可选的，书写板3的上下两端均设有安装孔，第一安装架2设有两个转轴15，分别与书写板3的上下两端转动连接，此种连接方式相比一个转轴15可靠性更高。
55.本实施例还包括用于限制书写板3转动的紧固件11，书写板3设有第一安装孔12，第一安装架2设有第二安装孔13，紧固件11的一端穿过第二安装孔13并与第一安装孔12配合。
56.在本实施例中，由于书写板3与第一安装架2转动连接，为了防止书写板3在教学者书写的过程中转动，通过紧固件11对其进行限位。具体的，在书写板3设置有第一安装孔12，第一安装架2设置有第二安装孔13，将书写板3转动，当第一安装孔12与第二安装孔13的中心轴线对应时，将紧固件11的一端穿过第二安装孔13后与第一安装孔12配合固定，对书写板3进行限位。
57.可选的，紧固件11为螺栓，则对应的第一安装孔12与第二安装孔13为螺纹孔。
58.可选的，紧固件11为销轴，则对应的第一安装孔12与第二安装孔13为圆孔。
59.实施例4
60.本实施例与实施例1的区别在于：本实施例支撑架1底部设有滚动轮14。
61.在本实施例中，支撑架1底部设置有滚动轮14，便于将整个英语大课堂教学装置进行移动。
62.可选的，滚动轮14可为万向轮。万向轮可以360度旋转，使得移动更加顺畅。
63.综上，本实用新型的实施例提供一种英语大课堂教学装置，其包括支撑架1、设于支撑架1的书写组件以及与书写组件连接的显示组件。书写组件包括第一安装架2及书写板3，第一安装架2与支撑架1连接，书写板3与第一安装架2转动连接，显示组件与第一安装架2连接。
64.本实用新型的实施例提供一种英语大课堂教学装置，其通过将黑板书写与视频播放结合的方式进行教学，提高学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理解，提高教学质量
65.以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。