一种英语互动教学教具的制作方法

1.本发明涉及教学用具技术领域，特别是一种英语互动教学教具。


背景技术：

2.大学英语教学方法基本采用的是传统的以教师为中心的灌输式授课方式，课堂氛围枯燥呆板，教学效果差强人意，而英语教学最重要的就是学生的听、说、读、写，现有的听、写方式比较古板，学生与老师，及学生与学生之间的互动较少，无法调动学生学习的主动性和积极性，学生不能深刻记忆课堂上学习的知识，达不到学生应有的英语交流水平，使得大学英语教学效果不明显，研究成果也比较滞后。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本发明之目的就是提供一种英语互动教学教具，有效的解决了学生缺乏兴趣与互动使得教学效果不佳的问题。
4.其解决的技术方案是，本发明包括开口朝上的箱体，箱体内滑动连接有倒t型且开口朝上的盒体，盒体前后两侧分别滑动连接有滑板，两个滑板可随盒体上下移动且同时可相背或相对移动，滑板前侧开设有空槽，两个空槽的相对侧分别经销轴铰接有挡板，当两个滑板相背移动至极限位置时，挡板摆动至与滑板垂直的状态；
5.所述的盒体内设有可间歇转动的第一链轮，盒体内转动连接有位于第一链轮左方的第二链轮，第一链轮与第二链轮之间经链条连接，链条外侧设有多个沿其周长方向均布且透明的放置盒，盒体前侧壁开设有前后贯通的观察口；所述的链条上端设有环形带，环形带上开设有多个垂直于第一链轮轴线且与放置盒一一对应的定位孔，盒体左右两端分别设有定位杆，两个定位杆左右不相对，当挡板摆动至与滑板垂直时，两个定位杆的相对端分别从对应的定位孔滑出。
6.本发明构思新颖，结构巧妙，操作方便，实用性强，学生必须在一定的时间内书写出图片上对应的内容，比赛式的检查方式提高学生的学习兴趣及积极性，且盒体、滑板与挡板之间的展开与折叠设计，便于教师携带，提高教学的灵活性及教学效果。
附图说明
7.图1是本发明的轴测图。
8.图2是本发明的剖切主视轴测图。
9.图3是本发明的剖切主视轴测图。
10.图4是本发明的剖切俯视图。
11.图5是本发明去掉箱体的阶梯剖切主视轴测图。
12.图6是本发明图4中a的放大图。
13.图7是本发明图5中b的放大图。
14.图8是本发明中盒体的剖切俯视图。
15.图9是本发明的阶梯剖切俯视轴测图。
16.图10是本发明图9中c的放大图。
17.图11是本发明去掉箱体及挡板的轴测图。
18.图12是本发明折叠后的轴测图。
具体实施方式
19.以下结合附图对本发明的具体实施方式作进一步详细说明。
20.由图1至图12给出，包括开口朝上的箱体1，箱体1内滑动连接有倒t型且开口朝上的盒体2，盒体2前后两侧分别滑动连接有滑板3，两个滑板3可随盒体2上下移动且同时可相背或相对移动，滑板3前侧开设有空槽4，两个空槽4的相对侧分别经销轴铰接有挡板5，当两个滑板3相背移动至极限位置时，挡板5摆动至与滑板3垂直的状态；
21.所述的盒体2内设有可间歇转动的第一链轮6，盒体2内转动连接有位于第一链轮6左方的第二链轮7，第一链轮6与第二链轮7之间经链条连接，链条外侧设有多个沿其周长方向均布且透明的放置盒8，盒体2前侧壁开设有前后贯通的观察口9；所述的链条上端设有环形带10，环形带10上开设有多个垂直于第一链轮6轴线且与放置盒8一一对应的定位孔11，盒体2左右两端分别设有定位杆12，两个定位杆12左右不相对，当挡板5摆动至与滑板3垂直时，两个定位杆12的相对端分别从对应的定位孔11滑出。
22.为了使两个滑板3可随盒体2上下移动且同时相背或相对移动，所述的箱体1前后两侧壁上分别开设有斜槽13，前侧的斜槽13呈左低右高的倾斜状态且与后侧的斜槽13垂直设置，斜槽13内滑动连接有滑柱14，滑柱14与其对应侧的滑板3固定连接。
23.为了增加两个滑板3相背或相对移动的稳定性，所述的箱体1左右两侧分别开设有通槽，两个通槽左右不相对，滑板3可从对应的通槽内滑出。
24.为了当两个滑板3相背移动至极限位置时，摆板摆动至与滑板3垂直，所述的箱体1上端前侧开设有与其内部连通的让位槽，让位槽右侧设有齿条15，前侧的销轴下端设有可与齿条15啮合的齿轮16，后侧的滑板3右侧开设有可与空槽4连通的摆动槽17，摆动槽17左侧壁经多个拉簧18与挡板5右端连接。
25.为了使第一链轮6可产生间歇转动，所述的第一链轮6下端同轴设有转盘19，转盘19上端均布有多个柱体20，盒体2内设有位于转盘19左方且上下轴向的电机21，电机21输出端经连接杆设有c型环22，电机21输出端设有位于c型环22开口中部且可拨动柱体20的拨杆23。
26.为了当挡板5与滑板3垂直时，定位杆12从定位孔11内滑出，所述的盒体2前侧右端与其后侧左端分别开设有左右方向且z型的滑槽，后侧的滑槽可与摆动槽17连通，前侧的滑板3左侧开设有可与前侧的滑槽连通的限位槽24，定位杆12为z型且与其对应侧的滑槽滑动连接，滑槽远离环形带10的一侧经多个弹簧与定位杆12连接。
27.为了便于定位杆12插入对应的定位孔11内，所述的后侧的定位杆12后端可与其对应侧的挡板5接触，前侧的定位杆12前端面为前端向左倾斜的斜面，第一链轮6与第二链轮7上端分别设有与环形带10接触的支撑柱25。
28.为了对盒体2的位置进行限定，所述的盒体2左端上下两侧分别开设有卡槽26，箱体1左侧开设有避让槽，避让槽内铰接有可与卡槽26配合的卡扣27，卡扣27下端与避让槽右
侧面之间设有压簧。
29.为了增加学生学习的积极性，所述的盒体2内设有铃铛28，盒体2内经前后轴向的支撑轴铰接有摆杆29，摆杆29上端可与连接杆接触且其下端可与铃铛28接触，摆杆29与支撑轴之间设有扭簧。
30.为了防止灰尘落入盒体2，及便于移动箱体1，所述的盒体2上端铰接有盒盖30，箱体1下端设有多个带刹车的万向轮。
31.本发明在使用时，设置盒体2位于箱体1内的初始状态；在使用前，教师打开盒盖30并将多个图片一一放置在对应的放置盒8内，将箱体1移动至教学地点并用刹车制动箱体1，向右按动卡扣27的下端，卡扣27的上端从卡槽26内脱出，向上拉动盒体2，盒体2带动滑板3向上移动，同时，滑板3带动滑柱14在对应的斜槽13内滑动，进而使得滑板3从对应的通槽滑出，即两个滑板3产生相背移动，当盒体2即将向上移动至极限位置时，齿轮16与齿条15啮合使得销轴带动前侧的挡板5顺时针转动，当盒体2向上移动至极限位置时，卡扣27在压簧的作用下其上端卡入下侧的卡槽26内；
32.同时，前侧的挡板5转动至与滑板3垂直的状态，限位槽24与滑槽连通，后侧的滑槽与摆动槽17连通，此时，后侧的挡板5在拉簧18的作用下产生逆时针摆动，后侧的挡板5摆动至与盒体2接触，即后侧的挡板5与滑板3垂直，定位杆12在弹簧的作用下从定位孔11内脱出，定位杆12解除对环形带10的限位；
33.教师选择两名学生分别站在对应的滑板3前，启动电机21，学生通过观察口9观察放置盒8内的图片，并根据图片上的图案在空槽4内进行书写英语单词或词汇，随着电机21的转动，电机21带动c型环22解除对转盘19的限位，并促使拨杆23拨动柱体20，使得转盘19转动一定的角度，即第一链轮6与第二链轮7使得链条逆时针转动一定角度，同时，连接杆向左拨动摆杆29的上端，摆杆29的下端向右摆动并压缩扭簧，当拨杆23与柱体20脱离接触，c型环22再次对转盘19限位时，新的图片从观察口9露出，并且摆杆29下端在扭簧的作用下向左摆动并敲击铃铛28，铃铛28发出响声提醒学生需要根据新的图片写出对应的单词或词汇；
34.随着电机21的持续运转，多个图片会依次间歇性的从观察口9露出，学生根据图片写出对应的内容，实现学生看图写单词或词汇的目的，便于教师检查学生掌握知识点的情况，提高教学效果。
35.在教学结束后不使用时，关闭电机21，按动卡扣27，使卡扣27与卡槽26脱离，向下按动盒体2，在滑柱14的作用下两个滑板3随盒体2向下移动并产生相对移动，后侧挡板5在盒体2的阻碍下产生顺时针转动并拉伸拉簧18，后侧的挡板5逐渐摆动至空槽4内，且其右端挤压对应的定位杆12的后端，后侧的定位杆12向前移动并拉伸弹簧，致使后侧定位杆12插入对应的定位孔11内；同时，前侧的滑板3挤压前侧的定位杆12的倾斜面，使得前侧的定位杆12向后移动并拉伸弹簧，前侧的定位杆12插入对应的定位孔11内，限制放置盒8的随意移动，当盒体2向下移动至箱体1底部时，滑板3完全滑入箱体1内，松开卡扣27，卡扣27在压簧的作用下卡入下侧的卡槽26内，将箱体1提走可对下一班学生进行检查学习情况。
36.本发明设置挡板5，为的是防止两名学生互相偷偷参考对方书写的内容，提高检查学习的效果。
37.本发明设置间歇转动的放置盒8及铃铛28，为的是给学生限定看图书写单词或词
汇的时间，并在新的图片转动至观察口9的后侧时，铃铛28发出响声提醒学生开始观察新的图片，给学生之间营造一种紧张比赛、认真书写的氛围，进而提升学生课下学习的认真态度。
38.本发明构思新颖，结构巧妙，操作方便，实用性强，设置向上拉动盒体，盒体带动滑板向上移动，且两个挡板从滑板内展开，不使用时便于收纳携带，提高教师教学的灵活性，提高学生的学习兴趣，多个放置盒依次定时、间歇性转动，学生通过观察观察口露出的图片进行书写对应的内容，改善传统枯燥无味的教学模式，有助于提高学生的主动积极性及认真的学习态度，进而提高教学效果。
39.可见，利用本发明所提供的一种英语互动教学教具，可以有效解决学生缺乏兴趣与互动使得教学效果不佳的问题，此结构操作简单，使用方便，提高学生学习的积极性与主动性，进而提高教学效果。