一种新闻学专业课程思政教学效果评价评分装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学评分技术领域，尤其涉及一种新闻学专业课程思政教学效果评价评分装置。


背景技术：

2.思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课文。
3.对于教师的教学效果，常会需要学生进行打分，现各学校均会在年末设置有对老师的打分评分制度，这种方式适用在长期教学的科目，但教学计划中专业课程较多，常会在评分时课程早已结束，这造成学生无法实时实现对教学效果的评价，故而现提出一种新闻学专业课程思政教学效果评价评分装置，其能实现在教学下课时，直接进行实时评价，从而便于管理人员清晰的认识到教学效果。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中的缺点，而提出的一种新闻学专业课程思政教学效果评价评分装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种新闻学专业课程思政教学效果评价评分装置，包括评分珠和评分盒，所述评分盒内开设有评分口，所述评分口两侧侧壁上均开设有抽拉口，所述抽拉口内设置有用来存放评分珠的抽屉盒，所述评分盒侧壁一侧侧壁上设置有观测管，所述观测管侧壁连接有l型连通管，所述l型连通管顶部设置有承重盘，所述承重盘底部通过连通件与l型连通管连接，所述评分盒顶部通过伸缩组件连接有遮挡板，所述遮挡板上开设有贯穿侧壁的放入口。
7.优选地，所述连通件包括与l型连通管内壁滑动连接的抵触活塞，所述承重盘通过竖直杆与抵触活塞连接，所述观测管内壁滑动连接有观测环。
8.优选地，所述l型连通管顶部设置有固定环，所述固定环通过套设在竖直杆外侧壁上的平衡弹簧与承重盘底部连接。
9.优选地，所述伸缩组件包括固定连接在遮挡板四角处的多个连接螺柱，所述评分盒四角处开设有多个与连接螺柱相适配的螺纹口。
10.优选地，所述遮挡板通绕设在四周的遮挡布料与评分盒进行连接，所述遮挡布料呈折叠设置。
11.优选地，所述评分口内壁设置呈三角状的引导收纳块，所述引导收纳块底端与抽屉盒顶部相持平。
12.相比现有技术，本实用新型的有益效果为：
13.利用设置有评分盒，学生可直接在课程结束时进行打分，利用评分珠的重力使得承重盘下移，与承重盘连接的抵触活塞会作用使得设置在观测管内的观测环进行上移，设
置在观测管上的刻度能实时显示评分的多少，从而能得出平均值，实时进行评分，能保证评分的准确性。
附图说明
14.图1为本实用新型提出的一种新闻学专业课程思政教学效果评价评分装置的结构示意图；
15.图2为本实用新型提出的一种新闻学专业课程思政教学效果评价评分装置的主视截面结构示意图；
16.图3为本实用新型提出的一种新闻学专业课程思政教学效果评价评分装置中评分盒的内部结构示意图。
17.图中：1评分盒、2评分口、3抽屉盒、4观测管、5l型连通管、6承重盘、7遮挡板、8放入口、9抵触活塞、10竖直杆、11观测环、12平衡弹簧、13连接螺柱、14遮挡布料、15引导收纳块。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
20.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
21.参照图1
‑
3，一种新闻学专业课程思政教学效果评价评分装置，包括评分珠和评分盒1，评分盒1内开设有评分口2，评分口2两侧侧壁上均开设有抽拉口，抽拉口内设置有用来存放评分珠的抽屉盒3，评分盒1侧壁一侧侧壁上设置有观测管4，观测管4顶部开设有贯穿侧壁的通孔，保证内外气压的一致，观测管4侧壁连接有l型连通管5，l型连通管5顶部设置有承重盘6，承重盘6底部通过连通件与l型连通管5连接，进一步地，连通件包括与l型连通管5内壁滑动连接的抵触活塞9，承重盘6通过竖直杆10与抵触活塞9连接，观测管4内壁滑动连接有观测环11，观测环11能依靠自身的重力和气压作用实现复位的效果，l型连通管5顶部设置有固定环，固定环通过套设在竖直杆10外侧壁上的平衡弹簧12与承重盘6底部连接。
22.评分盒1顶部通过伸缩组件连接有遮挡板7，进一步地，伸缩组件包括固定连接在遮挡板7四角处的多个连接螺柱13，评分盒1四角处开设有多个与连接螺柱13相适配的螺纹口，遮挡板7通绕设在四周的遮挡布料14与评分盒1进行连接，遮挡布料14呈折叠设置，能保
证评分学生的隐私权；
23.遮挡板7上开设有贯穿侧壁的放入口8；进一步地，评分口2内壁设置呈三角状的引导收纳块15，引导收纳块15底端与抽屉盒3顶部相持平，采用进一步地好处是：呈倾斜设置的引导收纳块15的作用会使得评分珠逐渐掉入到抽屉盒3内，便于取用。
24.本实用新型在进行教学效果评价评分时，将评分盒1放置到桌面上，通过转动连接螺柱13，使得连接螺柱13向上移动，从而使得连接螺柱13连接的遮挡板7上移，使得原先折叠在一起的遮挡布料14展开，利用遮挡板7与遮挡布料14来保证学生投票时的隐私性；
25.对每个评分的学生在进行评分时，从抽屉盒3内拿取一个评分柱，依次将设置在观测管4上的以等级abcd进行规划得分范围，学生在进行投票时，会将评分珠经放入口8放入到与之相对应的承重盘6上，评分珠的重力会使得承重盘6逐渐的下移，与承重盘6通过竖直杆10连接的抵触活塞9会下移，与l型连通管5连通的观测管4内的观测环11会在气压的作用下上移，从而使得观测环11逐步上升；
26.在完成评分后，可将评分盒1偏置，使得原先处在各个不同的承重盘6上的评分珠掉入到评分盒1内，便于下次取用。
27.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。