一种英语专业课程思政综合展示平台的制作方法

1.本实用新型属于英语教学领域，特别涉及一种英语专业课程思政综合展示平台。


背景技术：

2.目前，英语专业课程主要通过黑板进行讲课，黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学。黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字。多为黑色，墨绿色，白色或米黄色。
3.但是,现存的黑板无法移动，讲师不能把背板带到办公室进行备课，导致需要课间进行英语单词大抄写，比较耗费时间，且在黑板上抄写单词相比较桌面上抄写单词较为费力，对于身高较低的讲师无法触碰到黑板高处，造成影响授课。
4.因此，现在亟需一种英语专业课程思政综合展示平台。


技术实现要素：

5.针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种英语专业课程思政综合展示平台，通过增加固定底座、升降机构、固定支架以及书写板以解决上述背景技术中提出的问题。
6.本实用新型的技术方案是这样实现的：一种英语专业课程思政综合展示平台，包括固定底座、升降机构、固定支架以及书写板，所述固定底座上表面设有升降机构，所述升降机构上端设有固定套壳，所述固定套壳左侧设有矩形滑孔，所述固定套壳内部设有支撑杆，所述支撑杆左侧设有螺纹孔，所述螺纹孔内部设有调节旋钮，所述调节旋钮左侧设有旋转拨片，所述旋转拨片右侧设有固定圆盘，所述固定圆盘右侧设有螺纹杆，所述螺纹杆右侧设有橡胶垫，所述橡胶垫左侧设有第一螺纹圆槽，所述升降机构顶部设有固定支架，所述固定支架上表面设有存灰槽，所述固定支架背面设有轴孔，所述轴孔内部设有轴承，所述轴承内部设有手转螺丝，所述书写板背面设有第二螺纹圆槽。
7.作为一优选的实施方式，所述升降机构设有两个，两个所述升降机构分别位于固定底座上表面左右两端，所述支撑杆与固定底座通过焊接连接，所述固定套壳与固定支架通过焊接连接。
8.作为一优选的实施方式，所述支撑杆横截面为圆形结构，所述支撑杆活动连接在固定套壳内部。
9.作为一优选的实施方式，所述螺纹杆活动连接在矩形滑孔内部，所述旋转拨片、固定圆盘以及螺纹杆为一体成型。
10.作为一优选的实施方式，所述螺纹杆外表面滚有外螺纹，所述第一螺纹圆槽内表面滚有第一内螺纹，所述螺纹杆与橡胶垫通过螺纹连接，所述螺纹孔内表面滚有第二内螺纹，所述螺纹杆与支撑杆通过螺纹连接。
11.作为一优选的实施方式，所述固定支架背面左右两端均设有轴孔，两个所述轴孔
内部均设有轴承，所述手转螺丝通过轴承与固定支架连接，所述书写板背面设有左右两端分别设有第二螺纹圆槽。
12.采用了上述技术方案后，本实用新型的有益效果是：通过设置的固定支架，便于书写板拆卸与安装，使书写板英语单词抄写更省力，且存灰槽可以收集书写板上擦除的粉末，通过设置的调节旋钮实现书写板高度的调节，便于不同身高的讲师使用。
附图说明
13.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
14.图1为本实用新型一种英语专业课程思政综合展示平台的整体结构示意图。
15.图2为本实用新型一种英语专业课程思政综合展示平台的升降机构剖视图图。
16.图3为本实用新型一种英语专业课程思政综合展示平台的固定支架与书写板的左视剖视图。
17.图4为本实用新型一种英语专业课程思政综合展示平台的调节旋钮的三维图。
18.图中，1
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固定底座、2
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升降机构、200
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固定套壳、201
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矩形滑孔、202
‑ꢀ
支撑杆、2021
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螺纹孔、203
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调节旋钮、2031
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旋转拨片、2032
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固定圆盘、2033
‑ꢀ
螺纹杆、3034
‑
橡胶垫、30341
‑
第一螺纹圆槽、3
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固定支架、301
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存灰槽、302
‑ꢀ
轴孔、303
‑
手转螺丝、4
‑
书写板、401
‑
第二螺纹圆槽、402
‑
把手。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语专业课程思政综合展示平台，包括固定底座1、升降机构2、固定支架3以及书写板4，固定底座1上表面设有升降机构2，升降机构2上端设有固定套壳200，固定套壳200左侧设有矩形滑孔201，固定套壳200内部设有支撑杆202，支撑杆 202左侧设有螺纹孔2021，螺纹孔2021内部设有调节旋钮203，调节旋钮203 左侧设有旋转拨片2031，旋转拨片2031右侧设有固定圆盘2032，固定圆盘 2032右侧设有螺纹杆2033，螺纹杆2033右侧设有橡胶垫2034，橡胶垫2034 左侧设有第一螺纹圆槽30341，升降机构2顶部设有固定支架3，固定支架3 上表面设有存灰槽301，固定支架3背面设有轴孔302，轴孔302内部设有轴承，轴承内部设有手转螺丝303，书写板4背面设有第二螺纹圆槽401。
21.升降机构2设有两个，两个升降机构2分别位于固定底座1上表面左右两端，支撑杆202与固定底座1通过焊接连接，固定套壳200与固定支架3 通过焊接连接。
22.支撑杆202横截面为圆形结构，支撑杆202活动连接在固定套壳200内部。
23.螺纹杆2033活动连接在矩形滑孔201内部，旋转拨片2031、固定圆盘 2032以及螺
纹杆2033为一体成型。
24.螺纹杆2033外表面滚有外螺纹，第一螺纹圆槽30341内表面滚有第一内螺纹，螺纹杆2033与橡胶垫2034通过螺纹连接，螺纹孔2021内表面滚有第二内螺纹，螺纹杆2033与支撑杆202通过螺纹连接，通过设置的调节旋钮203 实现书写板4高度的调节。
25.固定支架3背面左右两端均设有轴孔302，两个轴孔302内部均设有轴承，手转螺丝303通过轴承与固定支架3连接，书写板4背面设有左右两端分别设有第二螺纹圆槽401，通过设置固定支架3便于书写板4拆卸与安装。
26.作为本实用新型的一个实施例：在实际使用过程中，通过旋转手转螺丝 303，手转螺丝303在第二螺纹圆槽401内部旋转，直到手转螺丝303与第二螺纹圆槽401分离，即可通过把手402向上取出书写板4，然后把书写板4放置在桌面上进行英语单词的抄写，抄写完成后，通过把书写板4重新放置在固定支架3上并重新通过旋转手转螺丝303固定即可，通过设置的固定支架3，便于书写板4拆卸与安装，使书写板4英语单词抄写更省力，且存灰槽301 可以收集书写板4上擦除的粉末。
27.作为本实用新型的一个实施例：通过旋转调节旋钮203上的旋转拨片 2031，进行螺纹杆3033的旋转，使螺纹杆3033带动橡胶垫2034旋转，螺纹杆3033在螺纹孔2021内部旋转，使橡胶垫2034与固定套壳200内壁分离，同样旋转另一侧升降机构2上的调节旋钮203，即可向上或者向下移动书写板 4，螺纹杆3033在矩形滑孔201内部滑动，进行书写板4高度的调节，然后旋转锁紧左右两侧的调节旋钮203，使螺纹杆3033带动橡胶垫2034移动，直到橡胶垫2034与固定套壳200内壁太紧，完成书写板4高度的固定，通过对书写板4高度的调节便于不同身高的讲师使用。
28.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。