一种儿童英语趣味教学用学习板的制作方法

1.本实用新型涉及幼儿英语教学工具技术领域，具体是指一种儿童英语趣味教学用学习板。


背景技术：

2.在儿童英语学习过程中，需要教师或父母通过各种生动、形象、有趣的手段来营造轻松愉快的学习氛围，以激发儿童的兴趣，让孩子在轻松快乐的气氛中自然习得英语，同时，活动要尊重儿童的身心特点，难度要适宜，当孩子取得哪怕是一点点进步时，也要及时加以表扬和鼓励，这样孩子学习的兴趣会更高，不然，刚刚萌发的学习兴趣幼苗受到阻碍，将对学前儿童今后的学习产生巨大的负面作用，甚至终生影响其第二语言学习。在现有的英语教学用具的技术条件基础上，在使用的范围性以及便捷性上依然存在很多不足，大部分英语教学用具一般使用的带图话的单词卡片进行教学，这种教学方式趣味性不高，卡片需要使用专门的盒子进行收集，不能够及时收集卡片，导致卡片丢失，教学质量和教学效果并不理想。


技术实现要素：

3.本实用新型要解决的技术问题是，克服以上技术问题提供一种结构简单，方便操作，趣味性高，方便收放单词卡片不容易丢失的儿童英语趣味教学用学习板。
4.为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种儿童英语趣味教学用学习板，包括学习板本体和支架，所述学习板本体上设有显示器，所述显示器下方设有喇叭、拾音器和用于选择学习模式的控制按钮，所述显示器一侧设有用于读取单词卡片的卡片读取区，所述卡片读取区为凹槽结构，所述单词卡片内部设有芯片，所述卡片读取区内部对应设有芯片感应器，所述显示器上方设有摄像头；所述支架包括底座和卡片收集盒，所述卡片收集盒与底座固定相连，所述卡片收集盒靠近学习板本体的一侧设有卡接滑槽，所述学习板本体背面对应设有卡接滑块，所述学习板本体通过卡接滑块和卡接滑槽安装在支架上，所述学习板本体两侧设有用于手拿的把手。
5.本实用新型与现有技术相比的优点在于：学习板本体可以通过支架支撑也可以手拿，方便使用，支架上设有卡片收集盒，可以及时收集单词卡片，避免丢失，学习板本体上设有显示器和卡片读取区，通过卡片读取区识别卡片上的英语单词，通过显示器、喇叭显示讲解，一小朋友更容易接受的方式进行讲解，如游戏、儿歌、绕口令的方式，增加学习趣味性，可以切换学习模式，选择不同的学习模式进行学习更高效，拾音器可以将使用者的说的话进行收集，实现人机交流，将单词卡片放在卡片读取区，便可以可以判断使用者说的单词是否与单词卡片上的单词对应，如果答对显示器显示小红花进行奖励，如果答错可以进行讲解纠错。
6.作为改进，所述单词卡片包括哑光表层、图画层和防折板层，所述图画层由无毒墨水印染而成，可以避免儿童玩耍单词卡片，导致弯折损坏，采用无毒墨水印染，防止儿童啃
咬中毒。
7.作为改进，所述卡片读取区四角设有磁吸块一，所述单词卡片内部对应设有磁吸块二，避免单词卡片掉落。
8.作为改进，所述卡片读取区下方设有拨钮，所述拨钮穿过学习板本体的侧壁，伸入学习板本体内部，所述拨钮位于学习板本体内部的一端设有转轴，所述转轴与学习板本体的壳体转动连接，所述转轴上套接有扭簧，所述扭簧两端分别与转轴、学习板本体的壳体固定相连，所述拨钮靠近转轴一端的顶部固定设有l型推杆，所述卡片读取区底部对应于l型推杆设有通孔，方便l型推杆推动单词卡片离开卡片读取区。
9.作为改进，所述底座底部设有吸盘，避免掉落。
附图说明
10.图1是本实用新型一种儿童英语趣味教学用学习板的结构示意图。
11.图2是本实用新型一种儿童英语趣味教学用学习板的侧视结构示意图。
12.图3是本实用新型一种儿童英语趣味教学用学习板的单词卡片的截面结构示意图。
13.图4是本实用新型一种儿童英语趣味教学用学习板的卡片读取区、拨钮、l型推杆的结构示意图。
14.如图所示：1、学习板本体，2.1、底座，2.2、卡片收集盒，2.21、吸盘，3、显示器，4、控制按钮，5、卡片读取区，5.1、磁吸块一，6、单词卡片，6.1、芯片，6.2、哑光表层，6.3、图画层，6.4、防折板层，7、芯片感应器，8、喇叭，9、拾音器，10、摄像头，11、把手，12、拨钮，12.1、转轴，12.2、l型推杆。
具体实施方式
15.为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
16.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
17.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
18.结合附图，一种儿童英语趣味教学用学习板，包括学习板本体1和支架，所述学习板本体1上设有显示器3，所述显示器3下方设有喇叭8、拾音器9和用于选择学习模式的控制
按钮4，所述显示器3一侧设有用于读取单词卡片6的卡片读取区5，所述卡片读取区5为凹槽结构，所述单词卡片6内部设有芯片6.1，所述卡片读取区5内部对应设有芯片感应器7，所述显示器3上方设有摄像头10；所述支架包括底座2.1和卡片收集盒2.2，所述卡片收集盒2.2与底座2.1固定相连，所述卡片收集盒2.2靠近学习板本体1的一侧设有卡接滑槽，所述学习板本体1背面对应设有卡接滑块，所述学习板本体1通过卡接滑块和卡接滑槽安装在支架上，所述学习板本体1两侧设有用于手拿的把手11。
19.显示器3内部设有控制器，所述喇叭8、显示器3上的显示屏均与控制器的输出端相连，所述拾音器9、芯片感应器7、摄像头10、控制按钮4、均与控制器的输入端相连。
20.控制按钮4包括学习讲解按钮，听写按钮，看图说单词按钮，和提示按钮，按下不同按钮，切换学习模式。
21.单词卡片分为多种类型，例如动物、植物、水果等，单词卡片正面带动图画单词拼写和中文，背面只有图画，方便学习和听写。
22.所述单词卡片6包括哑光表层6.2、图画层6.3和防折板层6.4，所述图画层6.3由无毒墨水印染而成。
23.所述卡片读取区5四角设有磁吸块一5.1，所述单词卡片6内部对应设有磁吸块二。
24.如图4所示，所述卡片读取区5下方设有拨钮12，所述拨钮12穿过学习板本体1的侧壁，伸入学习板本体1内部，所述拨钮12位于学习板本体1内部的一端设有转轴12.1，所述转轴12.1与学习板本体1的壳体转动连接，所述转轴12.1上套接有扭簧，所述扭簧两端分别与转轴12.1、学习板本体1的壳体固定相连，所述拨钮12靠近转轴12.1一端的顶部固定设有l型推杆12.2，所述卡片读取区5底部对应于l型推杆12.2设有通孔，所述l型推杆12.2顶部可以从通孔中穿过(在换单词卡片6时，按下拨钮12，则拨钮12绕转轴12.1转动，带动l型推杆12.2将单词卡片顶出离开卡片读取区5，松开拨钮12时，扭簧带动拨钮12恢复原状)。
25.所述卡片收集盒2.2内部设有用于放置卡片的抽屉2.22。
26.卡接滑槽底部设有用于限制学习板本体1的挡块。
27.所述底座2.1底部设有吸盘2.21。
28.本实用新型在具体实施时，在学习讲解模式时，将想要学习的单词卡片放置在卡片读取区，芯片感应器感应到单词卡片中的内容，控制器控制显示屏显示动画、讲解视屏等，通过喇叭发出声音，进行讲解，在此过程中磁吸块一与磁吸块二相互吸引，防止卡片掉落，在需要换下一个单词卡片时，可以向下按拨钮，l型推杆顶部将推动单词卡片从卡片读取区掉出，更换其他卡片进行学习。
29.在听写模式时，将单词卡片的背面朝外放置在卡片读取区，芯片感应器感应到单词卡片中的内容，学生在纸上进行书写本单词的拼写，摄像头将学生写的单词进行拍照，发送给控制器使其与单词卡片的内容进行对比，如果答对，便在显示器上显示小红花，如果答错，则进行讲解。
30.在看图说单词时，学生说出外放置在卡片读取区上的单词，拾音器进行收集，控制器进行对比，判断正误，如果出错则进行纠错。
31.在听写模式、看图说单词时，可以按下提示按钮，进行提示。
32.在不学习时，可以将单词卡片收进卡片收集盒内，避免丢失，当不想使用支架支撑时可以向上拔学习板本体，使其与支架分离。
33.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。