一种传统文化用幼儿辅助教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及传统文化教学技术领域，具体为一种传统文化用幼儿辅助教学装置。


背景技术：

2.传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化和观念形态的总体表现，其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识，它是对应于当代文化和外来文化的一种统称。
3.中国的传统文化有杂家、纵横家、儒家、道家、佛家、墨家、法家、兵家、名家和阴阳家等文化，具体包括古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语，以及民族服饰、生活习俗和古典诗文，许多家长会在孩子还小的时候就对其进行传统文化的灌输和学习，其中书法、棋艺和绘画占据很大比例，幼儿在进行传统文化的教学过程中，需要使用到辅助教学装置，现有的辅助教学装置存在着高度不便于调节的缺点，不能根据不同班次和学龄的幼儿进行装置教学高度的调节，使得不高身高的幼儿群体不能有效接收教学内容，降低了教学的实用性，故而提出一种传统文化用幼儿辅助教学装置以解决上述问题。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种传统文化用幼儿辅助教学装置，具备高度便于调节等优点，解决了现有的辅助教学装置存在着高度不便于调节的缺点，不能根据不同班次和学龄的幼儿进行装置教学高度的调节，使得不高身高的幼儿群体不能有效接收教学内容，降低了教学的实用性的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现上述高度便于调节目的，本实用新型提供如下技术方案：一种传统文化用幼儿辅助教学装置，包括箱体，所述箱体的右侧固定连接有防护盒，防护盒内腔的右侧壁固定安装有伺服电机，所述箱体内腔的左侧壁固定连接有轴承，所述伺服电机的输出轴固定连接有一端与轴承固定连接的螺纹杆，螺纹杆的外侧螺纹连接有数量为两个的承接块，所述箱体内腔的左右两侧壁之间固定连接有限位杆，所述承接块的底部固定连接有一端与限位杆滑动连接的限位块，所述承接块的顶部固定连接有驱动块，两个所述驱动块相对的一侧均活动连接有滚珠，滚珠远离驱动块的一侧通过连接轴活动连接有活动块，所述箱体顶部的左右两侧均固定安装有一端贯穿至箱体内腔的稳固座，所述活动块的顶部固定连接有一端贯穿稳固座并延伸至箱体外部的驱动杆，驱动杆与稳固座滑动连接，所述驱动杆的内部开设有长条固定孔，所述箱体的正面活动连接有一端通过长条固定孔延伸至稳固座内侧且与稳固座内侧螺纹连接的固定螺栓，所述驱动杆的顶部固定安装有顶板，顶板和箱体相对的一侧之间固定连接有稳固弹簧，所述顶板的顶部固定安装有连接柱，连接柱的顶部固
定连接有显示屏，显示屏的左右两侧均固定连接有磁黑板，所述顶板顶部的左右两侧均固定安装有置物盒。
8.优选的，所述箱体的底部固定安装有数量为四个的移动轮，所述箱体的正面通过合页铰接有开关门。
9.优选的，所述箱体的顶部开设有安装孔，所述稳固座贯穿安装孔，所述稳固座呈u形。
10.优选的，所述螺纹杆的外表面固定连接有数量为两段且转向相反的螺纹条，两个所述承接块均为中空块，两个所述承接块的内侧均开设有与对应的螺纹条相适配的螺纹槽，两个所述螺纹槽的转向相反。
11.优选的，所述驱动块和活动块均为梯形块，且驱动块的斜面与活动块的斜面相对。
12.优选的，所述稳固座的内侧和箱体的正面均开设有螺栓孔，同侧的两个所述螺栓孔在同一水平线上。
13.(三)有益效果
14.与现有技术相比，本实用新型提供了一种传统文化用幼儿辅助教学装置，具备以下有益效果：
15.1、该传统文化用幼儿辅助教学装置，通过伺服电机正反转动带动螺纹杆正反转，限位杆和限位块限定了承接块的位置，且螺纹杆的外表面固定连接有数量为两段呈转向相反的螺纹条，通过承接块内侧开设的对应的螺纹槽与螺纹条接触并产生位移，推动两个承接块呈相对或者相背运动，进而带动两个驱动块呈相对和相背运动，驱动块通过滚珠与活动块活动连接，且驱动块和活动块均为梯形块，两者的斜面相对，同时，此时的活动块通过稳固座和驱动杆位置受限而只能上下位移，通过驱动块相对或相背位移，推动活动块和驱动杆高度的上升和下降，最后使用固定螺栓贯穿长条固定孔与稳固座连接，实现驱动杆高度位置的固定，进而实现显示屏和磁黑板等结构高度的上升和下降后的固定，整体结构简单，实现了教学辅助装置高度便于调节的目的，可以根据不同班次和学龄的幼儿进行装置教学高度的调节，使得不高身高的幼儿群体可以有效接收教学内容，提高教学的实用性。
16.2、该传统文化用幼儿辅助教学装置，通过显示屏播放书法教学或者绘画教学等传统教学动画视频，提高幼儿的学习注意力，集中学习，然后可以通过磁黑板进行书写和教学，也可以让幼儿上台书写，整体配合使用，提高了教学的趣味性且提高了学习时的注意力，便于使用。
附图说明
17.图1为本实用新型结构示意图；
18.图2为本实用新型图1中a处放大图；
19.图3为本实用新型外观图。
20.图中：1箱体、2防护盒、3伺服电机、4轴承、5螺纹杆、6承接块、7 限位杆、8限位块、9驱动块、10滚珠、11活动块、12稳固座、13驱动杆、 14长条固定孔、15固定螺栓、16顶板、17稳固弹簧、18连接柱、19显示屏、 20磁黑板、21置物盒。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1
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3，一种传统文化用幼儿辅助教学装置，包括箱体1，箱体1 的底部固定安装有数量为四个的移动轮，箱体1的正面通过合页铰接有开关门，箱体1的右侧固定连接有防护盒2，防护盒2内腔的右侧壁固定安装有伺服电机3，箱体1内腔的左侧壁固定连接有轴承4，伺服电机3的输出轴固定连接有一端与轴承4固定连接的螺纹杆5，螺纹杆5的外侧螺纹连接有数量为两个的承接块6，螺纹杆5的外表面固定连接有数量为两段且转向相反的螺纹条，两个承接块6均为中空块，两个承接块6的内侧均开设有与对应的螺纹条相适配的螺纹槽，两个螺纹槽的转向相反，箱体1内腔的左右两侧壁之间固定连接有限位杆7，承接块6的底部固定连接有一端与限位杆7滑动连接的限位块8，承接块6的顶部固定连接有驱动块9，两个驱动块9相对的一侧均活动连接有滚珠10，滚珠10远离驱动块9的一侧通过连接轴活动连接有活动块11，驱动块9和活动块11均为梯形块，且驱动块9的斜面与活动块11的斜面相对，箱体1顶部的左右两侧均固定安装有一端贯穿至箱体1内腔的稳固座12，箱体1的顶部开设有安装孔，稳固座12贯穿安装孔，稳固座12呈 u形，活动块11的顶部固定连接有一端贯穿稳固座12并延伸至箱体1外部的驱动杆13，驱动杆13与稳固座12滑动连接，驱动杆13的内部开设有长条固定孔14，箱体1的正面活动连接有一端通过长条固定孔14延伸至稳固座12 内侧且与稳固座12内侧螺纹连接的固定螺栓15，稳固座12的内侧和箱体1 的正面均开设有螺栓孔，同侧的两个螺栓孔在同一水平线上，驱动杆13的顶部固定安装有顶板16，顶板16和箱体1相对的一侧之间固定连接有稳固弹簧 17，顶板16的顶部固定安装有连接柱18，连接柱18的顶部固定连接有显示屏19，显示屏19的左右两侧均固定连接有磁黑板20，顶板16顶部的左右两侧均固定安装有置物盒21，置物盒21为内部中空且顶部缺失的五面体，置物盒21的内侧可放置磁铁块、笔、安装螺栓和粉笔等物件。
23.综上所述，该传统文化用幼儿辅助教学装置，通过伺服电机3正反转动带动螺纹杆5正反转，限位杆7和限位块8限定了承接块6的位置，且螺纹杆5的外表面固定连接有数量为两段呈转向相反的螺纹条，通过承接块6内侧开设的对应的螺纹槽与螺纹条接触并产生位移，推动两个承接块6呈相对或者相背运动，进而带动两个驱动块9呈相对和相背运动，驱动块9通过滚珠10与活动块11活动连接，且驱动块9和活动块11均为梯形块，两者的斜面相对，同时，此时的活动块11通过稳固座12和驱动杆13位置受限而只能上下位移，通过驱动块9相对或相背位移，推动活动块11和驱动杆13高度的上升和下降，最后使用固定螺栓15贯穿长条固定孔14与稳固座12连接，实现驱动杆13高度位置的固定，进而实现显示屏19和磁黑板20等结构高度的上升和下降后的固定，整体结构简单，实现了教学辅助装置高度便于调节的目的，可以根据不同班次和学龄的幼儿进行装置教学高度的调节，使得不高身高的幼儿群体可以有效接收教学内容，提高教学的实用性，通过显示屏 19播放书法教学或者绘画教学等传统教学动画视频，提高幼儿的学习注意力，集中学习，然后可以通过磁黑板20进行书写和教学，也可以让幼儿上台书写，整体配合使用，提高了教学的趣味性且提高了学习时的注意力，便于使用。
24.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
25.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。