用于电子绘本互动处理的方法及其相关产品与流程

1.本发明的实施方式涉及信息处理技术领域，更具体地，本发明的实施方式涉及用于电子绘本互动处理的方法、执行前述方法的设备和计算机可读存储介质。


背景技术：

2.本部分旨在为权利要求书中陈述的本发明的实施方式提供背景或上下文。此处的描述可包括可以探究的概念，但不一定是之前已经想到或者已经探究的概念。因此，除非在此指出，否则在本部分中描述的内容对于本技术的说明书和权利要求书而言不是现有技术，并且并不因为包括在本部分中就承认是现有技术。
3.随着电子产品的智能化程度的提高，以电子产品为载体的各种线上交互应用也越来越多。例如，当前流行的电子绘本，其便于用户随时随地阅读，有效提升了用户阅读便捷性。然而，目前针对电子绘本，多数仅局限于绘本内容的展示，而缺乏阅读强化互动处理，无法满足用户使用需求。


技术实现要素：

4.已知的电子绘本的互动处理效果不理想，这是非常令人烦恼的过程。
5.为此，非常需要一种改进的用于电子绘本互动处理的方案及其相关产品，可以结合绘本内容智能化展示互动题目，以基于互动题目增强用户阅读效果。
6.在本上下文中，本发明的实施方式期望提供一种用于电子绘本互动处理的方法及其相关产品。
7.在本发明实施方式的第一方面中，提供了一种用于电子绘本互动处理的方法，包括：响应于对电子绘本的阅读互动需求，获取关于所述电子绘本的题目模板；基于获取到的题目模板确定关于所述电子绘本的互动题目；以及对所述互动题目进行展示。
8.在本发明的一个实施例中，获取关于所述电子绘本的题目模板包括：获取用于标识所述电子绘本难易程度的分阶信息；以及基于所述分阶信息确定关于所述电子绘本的题目模板。
9.在本发明的另一个实施例中，基于获取到的题目模板确定关于所述电子绘本的互动题目包括：获取关于所述题目模板的出题规则；以及从所述电子绘本中提取符合所述出题规则的内容，以基于提取到的内容确定所述互动题目。
10.在本发明的又一个实施例中，从所述电子绘本中提取符合所述出题规则的内容，以基于提取到的内容确定所述互动题目包括：从所述电子绘本中提取目标文字内容；以及依据所述出题规则将所述目标文字内容直接确定为所述互动题目，或者对所述目标文字内容进行解析处理，以根据解析后的文字内容确定所述互动题目。
11.在本发明的再一个实施例中，从所述电子绘本中提取目标文字内容包括：从所述电子绘本中提取包含有新课标数据库中文字的文字内容，且确定所提取到的文字内容为所述目标文字内容。
12.在本发明的一个实施例中，其中所述互动题目还包括配图，所述方法还包括：从所述电子绘本中提取关于所述目标文字内容的配图；以及依据所述出题规则将提取到的配图设置为所述互动题目的配图。
13.在本发明的另一个实施例中，所述方法还包括：获取基于所述互动题目产生的答题互动信息；以及基于所述答题互动信息进行结果反馈。
14.在本发明的又一个实施例中，对所述互动题目进行展示包括：响应于对所述互动题目的展示请求，在所述电子绘本展示过程中或展示结束后，展示所述互动题目。
15.在本发明实施方式的第二方面中，提供了一种设备，包括：处理器；以及存储器，其存储有用于电子绘本互动处理的计算机指令，当所述计算机指令由所述处理器运行时，使得所述设备执行根据前文以及下文多个实施例所述的方法。
16.在本发明实施方式的第三方面中，提供了一种计算机可读存储介质，包含用于电子绘本互动处理的程序指令，当所述程序指令由处理器执行时，使得所述设备执行根据前文以及下文多个实施例所述的方法。
17.根据本发明实施方式的用于电子绘本互动处理的方案及其相关产品，可以利用关于电子绘本的题目模板确定互动题目，并智能化展示互动题目，以便用户基于互动题目强化阅读效果。可以看出，本发明的方案无需过多人工干预即可实现互动题目的自动化展示，在提高电子绘本的阅读效果的同时，有效节省人力成本，另外也为电子绘本领域的技术研究提供新的方向。
18.另外，在本发明的一些实施例中，可以结合新课标数据库中文字的文字内容来确定互动题目的目标文字内容，使得题目内容可以跟新课标内容紧密结合，使得互动题目更具科学性及实用性。
19.此外，在本发明的另一些实施例中，互动题目还配置为相应的配图，可有效增加互动过程中的趣味性。
附图说明
20.通过参考附图阅读下文的详细描述，本发明示例性实施方式的上述以及其他目的、特征和优点将变得易于理解。在附图中，以示例性而非限制性的方式示出了本发明的若干实施方式，其中：
21.图1示意性地示出了适于实现本发明实施方式的示例性计算系统100的框图；
22.图2示意性地示出了根据本发明一个实施例的用于电子绘本互动处理的方法流程图；
23.图3示意性地示出了根据本发明另一个实施例的用于电子绘本互动处理的方法流程图；
24.图4示意性地示出了根据本发明实施例的跟读型互动题目的展示效果图；
25.图5示意性地示出了根据本发明实施例的选择型互动题目的展示效果图；
26.图6示意性地示出了根据本发明实施例的连线型互动题目的展示效果图；以及
27.图7示意性地示出了根据本发明实施例的设备的示意框图。
28.在附图中，相同或对应的标号表示相同或对应的部分。
具体实施方式
29.下面将参考若干示例性实施方式来描述本发明的原理和精神。应当理解，给出这些实施方式仅仅是为了使本领域技术人员能够更好地理解进而实现本发明，而并非以任何方式限制本发明的范围。相反，提供这些实施方式是为了使本公开更加透彻和完整，并且能够将本公开的范围完整地传达给本领域的技术人员。
30.图1示出了适于实现本发明实施方式的示例性计算系统100的框图。如图1所示，计算系统100可以包括：中央处理单元(cpu)101、随机存取存储器(ram)102、只读存储器(rom)103、系统总线104、硬盘控制器105、键盘控制器106、串行接口控制器107、并行接口控制器108、显示控制器109、硬盘110、键盘111、串行外部设备112、并行外部设备113和显示器114。这些设备中，与系统总线104耦合的有cpu 101、ram 102、rom 103、硬盘控制器105、键盘控制器106、串行控制器107、并行控制器108和显示控制器109。硬盘110与硬盘控制器105耦合，键盘111与键盘控制器106耦合，串行外部设备112与串行接口控制器107耦合，并行外部设备113与并行接口控制器108耦合，以及显示器114与显示控制器109耦合。应当理解，图1所述的结构框图仅仅是为了示例的目的，而不是对本发明范围的限制。在某些情况下，可以根据具体情况增加或减少某些设备。
31.本领域技术技术人员知道，本发明的实施方式可以实现为一种系统、方法或计算机程序产品。因此，本公开可以具体实现为以下形式，即：完全的硬件、完全的软件(包括固件、驻留软件、微代码等)，或者硬件和软件结合的形式，本文一般称为“电路”、“模块”“单元”或“系统”。此外，在一些实施例中，本发明还可以实现为在一个或多个计算机可读介质中的计算机程序产品的形式，该计算机可读介质中包含计算机可读的程序代码。
32.可以采用一个或多个计算机可读的介质的任意组合。计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质。计算机可读存储介质例如可以是，但不限于，电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子(非穷举示例)例如可以包括：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机存取存储器(ram)、只读存储器(rom)、可擦式可编程只读存储器(eprom或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(cd-rom)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本文件中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。
33.计算机可读的信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读的信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。
34.计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于无线、电线、光缆、rf等等，或者上述的任意合适的组合。
35.可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本发明操作的计算机程序代码，所述程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如java、smalltalk、c ，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“c”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部
分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络(包括局域网(lan)或广域网(wan))连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。
36.下面将参照本发明实施例的方法的流程图和设备(或系统)的框图描述本发明的实施方式。应当理解，流程图和/或框图的每个方框以及流程图和/或框图中各方框的组合都可以由计算机程序指令实现。这些计算机程序指令可以提供给通用计算机、专用计算机或其它可编程数据处理装置的处理器，从而生产出一种机器，这些计算机程序指令通过计算机或其它可编程数据处理装置执行，产生了实现流程图和/或框图中的方框中规定的功能/操作的装置。
37.也可以把这些计算机程序指令存储在能使得计算机或其它可编程数据处理装置以特定方式工作的计算机可读介质中，这样，存储在计算机可读介质中的指令就产生出一个包括实现流程图和/或框图中的方框中规定的功能/操作的指令装置的产品。
38.也可以把计算机程序指令加载到计算机、其它可编程数据处理装置、或其它设备上，使得在计算机、其它可编程数据处理装置或其它设备上执行一系列操作步骤，以产生计算机实现的过程，从而使得在计算机或其它可编程装置上执行的指令能够提供实现流程图和/或框图中的方框中规定的功能/操作的过程。
39.根据本发明的实施方式，提出了一种用于电子绘本互动处理的方法及其相关产品。此外，附图中的任何元素数量均用于示例而非限制，以及任何命名都仅用于区分，而不具有任何限制含义。
40.下面参考本发明的若干代表性实施方式，详细阐释本发明的原理和精神。
41.发明概述
42.本发明人发现，现有的电子绘本缺乏阅读效果的增强研究。例如，大部分的电子绘本仅限于绘本内容的展示，并无巩固阅读效果的互动环节。而少量涉及阅后互动环节的电子绘本，主要依赖人工针对每本绘本进行人为配题。具体地，需要研发人员结合自身经验对电子绘本设置题目。这种方式不仅缺乏规范性，且占用大量的人力资源。
43.基于此，发明人经研究发现，可以利用关于电子绘本的题目模板来实现智能化自动出题，以基于互动题目增强阅读效果，同时可有效节省人力成本等。
44.在介绍了本发明的基本原理之后，下面具体介绍本发明的各种非限制性实施方式。
45.示例性方法
46.下面参考图2来描述根据本发明示例性实施方式的用于电子绘本互动处理的方法。需要注意的是，本发明的实施方式可以应用于适用的任何场景。
47.图2示意性地示出了根据本发明一个实施例的用于电子绘本互动处理的方法200。需要说明的是，这里的电子绘本可以理解为是能够通过各种电子设备进行在线或离线展示的数字化绘本。
48.如图2所示，可以响应于对前述电子绘本的阅读互动需求，获取关于该电子绘本的题目模板。如前文所述，电子绘本可以通过多种电子设备(例如手机、平板、电脑、智能电视、电子手表等)进行展示，不同电子设备针对电子绘本的人机交互方式不同。在一些实施例
中，在检测到电子绘本被开启时，确定对该电子绘本有阅读互动需求。或者，电子绘本的阅读界面上有触控按钮，在检测到该触控按钮被触发时确定对电子绘有阅读互动需求。又或者，检测到用户通过语音方式或手势方式等输入目标指令时，确定对该电子绘本有阅读互动需求。需要说明的是，这里对确定对电子绘本是否有阅读互动需求的细节性描述仅是示例性说明，本发明的方案并不受此限制，具体可根据电子设备的具体交互形式及应用场景进行调整。
49.前述的题目模板可以理解为是对出题类型、规则等出题细节的具体封装。在实际应用中，可以有多种方式来获取电子绘本的题目模板。例如，可以从存储题目模板的本地数据库中调取。又例如，还可以从服务器侧实时获取电子绘本的题目模板。
50.在完成题目模板的获取之后，接着在步骤s202处，可以基于获取到的题目模板确定关于电子绘本的互动题目。如前文所述，题目模板是对于题目相关的各种细节的封装，利用题目模板并结合电子绘本的具体内容，可实现智能化自动出题。
51.然后，在步骤s203处，可以对前述的互动题目进行展示。
52.由此，通过利用关于电子绘本的题目模板确定互动题目，并智能化展示互动题目，以便用户基于互动题目强化阅读效果。可以看出，本发明的互动题目的出题过程无需过多人工干预，在提高电子绘本的阅读效果的同时，有效节省人力成本，另外也为电子绘本领域的技术研究提供新的方向。
53.图3示意性地示出了根据本发明另一个实施例的用于电子绘本互动处理的方法300流程图。需要说明的是，方法300可以理解为是对图2中方法200的进一步补充或拓展。因此，前文结合图2的相关细节性描述同样也适用于下文。
54.如图3所示，在步骤s301处，可以获取用于标识电子绘本难易程度的分阶信息。分阶信息具体可以根据电子绘本被划分的适应对象的年龄段、绘本内容以及绘本相关的反馈数据等来确定。在一些实施例中，一般电子绘本所划分的年龄段可以表示电子绘本难易程度，可以根据电子绘本所划分的年龄段来确定分阶信息。例如，电子绘本划分为适合0～2岁年龄段，那么可以确定其分阶信息为a阶。又例如，在另一些实施例中，还可以根据电子绘本的具体内容(例如字词量等)确定电子绘本的分阶信息。又或者，还可以抓取电子绘本的反馈信息(例如阅读时长、评价中所含有的目标关键词等信息)来确定分阶信息。再例如，还可以结合年龄段、绘本内容以及绘本相关的反馈数据中的多个或全部来综合确定分阶信息。需要说明的是，这里对分阶新的确定过程的细节性描述仅是示例性说明，本发明的方案并不受此限制。
55.接着，在步骤s302，可以基于前述的分阶信息确定关于电子绘本的题目模板。在一些实施例中，例如前述的本地数据库或服务器侧的题目模板可以与分阶信息对应存储，当确定该电子绘本的分阶信息时，可以利用该电子绘本的分阶信息查找相应的题目模板。
56.接着，在步骤s303处，可以获取关于前述的题目模板的出题规则。其中，题目模板是对出题细节的具体封装。因此，可以从题目模板中解析出出题规则，以便后续根据出题规则进行智能化出题。
57.接着，在步骤s304处，可以从电子绘本中提取符合出题规则的内容，以基于提取到的内容确定互动题目。
58.在一些实施例中，具体可以从电子绘本中提出目标文字内容。然后，依据前述的出
题规则将目标内容直接确定为互动题目。由此，可以直接利用电子绘本的相关内容来直接确定一些简单的题目。而在另一些实施例中，还可以从电子绘本中提出目标文字内容，然后对前述的目标文字内容进行解析处理，以根据解析后的文字内容确定互动题目。由此，可以根据对电子绘本的相关内容的进一步处理来确定一些较为复杂的题目。
59.在实际应用中，可以有多种方式来获取前述的目标文字内容。例如，可以从电子绘本的原文中直接截图部分内容作为目标文字内容。又例如，还可以从电子绘本中提取包含有新课标数据库中文字的文字内容，且确定所提取到的文字内容为目标文字内容。由此，可以确保题目内容与新课标内容紧密结合，使得互动题目更具科学性及实用性。
60.进一步地，在一些实施例中，还可以从电子绘本中提取关于目标文字内容的配图，并依据出题规则将提取到的配图设置为互动题目的配图。由此，可有效增加互动过程中的趣味性。
61.以下将结合具体的题目模板来举例说明根据题目模板确定互动题目的过程。需要说明的是，前述的题目模板可以分为多个类型，且不同题目模板对应不同的出题规则。例如，题目模板可以包括跟读模板、选择模板及连线模板等，这些模板具有对应的出题规则(例如，涉及题目类型、题目内容、配图选择、结果反馈等)。
62.在一些实施例中，若电子绘本的题目模板为跟读模板，那么该跟读模板对应的出题规则可以涉及题板标识(例如用于标识题目类型的题目模板id)、跟读内容的设置方式、配图设置方式以及结果反馈方式等。具体出题规则可以参考表1中所示：
[0063][0064]
表1
[0065]
在表1中，跟读内容的具体设置规则可以根据应用场景需求进行调整。例如，可以从原文中截取部分内容作为跟读内容，或者也可以结合新课标数据库进行文字的选择性提取。又或者，还可以由用户自定义来截取跟读内容，例如阅读界面会展示选题框，用户可拖动选题框框选需强化阅读的内容，将用户所框选的内容作为跟读内容。需要说明的是，表1所示的出题规则的相关细节性描述仅是示例性说明。
[0066]
在一些实施场景中，可以根据电子绘本的题板id，确定电子绘本的题目模板为跟读模板，此时可以依据表1示例的出题规则从电子绘本中选取跟读内容、配图等生成互动题目。如图4所示，可以利用跟读内容为“红红的热气球，蓝蓝的天空，
…
，春天真美丽！”，以及
从电子绘本中选取该段内容对应的配图来生成互动题目。
[0067]
进一步地，还可以获取基于互动题目产生的答题互动信息，并基于该答题互动信息进行结果反馈。例如，可以获取用户反馈的跟读音频信息，利用该跟读音频信息的准确度、语气、流畅度等指标进行结果反馈。结果反馈的具体方式可以有多种，例如，图4还示出了可以通过星星的数量来进行结果反馈。
[0068]
在另一些实施例中，若电子绘本的题目模板为选择模板，那么该选择模板对应的出题规则可以涉及题板标识(例如用于标识题目类型的题目模板id)、题目内容的设置方式、配图设置方式以及结果反馈方式等。具体出题规则可以参考表2中所示：
[0069][0070]
表2
[0071]
在表2中，题目内容可具体涉及题干、答案选项和提问方式等，其具体可以对从电子绘本中提取到的目标文字内容的解析来确定。而目标文字内容的具体提取规则可以根据应用场景需求进行调整。例如，可以从电子绘本原文中随机截取部分内容作为目标文字内容，或者也可以结合新课标数据库选择性提取部分内容作为目标文字内容。又或者，还可以
由用户自定义选取部分内容作为目标文字内容。需要说明的是，表2所示的出题规则的相关细节性描述仅是示例性说明。
[0072]
在一些实施场景中，可以根据电子绘本的题板id，确定电子绘本的题目模板为选择模板，此时可以依据表2示例的出题规则从电子绘本中提取目标文字内容，并对目标文字内容进行解析以得到题干、答案选项等题目内容。最后，可以结合各个答案选项对应的配图生成互动题目。如图5所示，假设从电子绘本中提取到“为了让老虎完全相信自己，狐狸让老虎跟他一起，去森林里走一圈”的目标文字内容。可以对该目标文字内容进行解析以得到题干“为了让老虎完全相信自己，狐狸是怎么做的？”以及答复选项a“狐狸让老虎跟他一起，去森林里走一圈”和答复选项b“狐狸让老虎等着，自己去森林里走一圈”，然后利用目标文字内容所在页的配图作为选项的配图。
[0073]
在又一些实施例中，若电子绘本的题目模板为连线模板，那么该选择模板对应的出题规则可以涉及题板标识(例如用于标识题目类型的题目模板id)、题目内容的设置方式、配图设置方式以及结果反馈方式等。具体出题规则可以参考表3中所示：
[0074][0075]
[0076]
表3
[0077]
在表3中，题目内容可具体涉及题干、答案选项、对应答案和提问方式等，其具体可以对从电子绘本中提取到的目标文字内容的解析来确定。而目标文字内容的具体提取规则可以根据应用场景需求进行调整。需要说明的是，表3所示的出题规则的相关细节性描述仅是示例性说明。
[0078]
在一些实施场景中，可以根据电子绘本的题板id，确定电子绘本的题目模板为连线模板，此时可以依据表3示例的出题规则从电子绘本中提取目标文字内容，并对目标文字内容进行解析以得到题干、答案选项等题目内容。最后，可以结合各个答案选项对应的配图生成互动题目。如图6所示，假设从电子绘本中提取到“十二生肖中排在第一位的是鼠、
…
、排在第十二位的是猪”的目标文字内容。可以对该目标文字内容进行解析以得到题干“下面生肖排在第一和第十二位的分别是谁？”、答复选项a“猪”以及对应答案“十二”和答复选项b“鼠”以及对应答案“一”，然后利用电子绘本中“猪”所在页的配图作为选项a的配图，利用电子绘本中“鼠”所在页的配图作为选项b的配图。
[0079]
需要说明的是，上述实施例所涉及的题目模板的具体类型及出题规则仅是示例性说明，具体可根据实际应用场景进行调整。
[0080]
在完成互动题目的确定之后，返回图3。最后，在步骤s305处，可以对互动题目进行展示。一些实施例中，可以在完成电子绘本阅读后对互动题目进行展示。而另一实施例中，可以根据用户需求，在电子绘本阅读过程中随时展示互动题目。例如，可以通过在电子绘本的阅读界面上显示互动选项，在检测到该互动选项被触发时，可以实时展示互动题目。另外，互动题目的具体展示方式可以是固定叠加在电子绘本内容上，或者以浮窗方式显示在电子绘本内容上方，又或者可以与绘本内容分屏显示等。
[0081]
可以看出，通过本发明的方案，不仅可以有效节省人工配置题目的成本，且可以提高出题的灵活性。另外，题目内容可以与课标结合，并可以依据分阶信息分级匹配，使得互动题目更能满足不同用户阅读习惯。此外，互动题目还附带配图以及能够进行结果反馈，可以大大增加电子绘本的阅读趣味性，从而更有利强化阅读效果。
[0082]
示例性设备
[0083]
在介绍了本发明示例性实施方式的方法之后，接下来，参考图7对本发明示例性实施方式的用于电子绘本互动处理的相关产品进行描述。
[0084]
图7示意性地示出了根据本发明实施例的设备700的示意框图。如图7所示，设备700可以包括处理器701和存储器702。其中存储器702存储有由计算机实施的用于电子绘本互动处理的计算机指令，当所述计算机指令由处理器701运行时，使得设备700执行根据前文结合图2和图3所描述的方法。例如，在一些实施例中，设备700可以执行对电子绘本的题目模板的获取、互动题目的生成及展示等。基于此，通过设备700可以利用关于电子绘本的题目模板确定互动题目，并智能化展示互动题目，以便用户基于互动题目强化阅读效果，从而在提高电子绘本的阅读效果的同时，有效节省人力成本。
[0085]
在一些实施场景中，设备700可以包括具有信息交互、处理及展示功能的设备(例如平板、手机或其他智能设备等终端等)，本发明的方案对设备700可具备的结构设计并不进行限制。
[0086]
应当注意，尽管在上文详细描述中提及了用于电子绘本互动处理的若干装置或子
装置，但是这种划分仅仅并非强制性的。实际上，根据本发明的实施方式，上文描述的两个或更多装置的特征和功能可以在一个装置中具体化。反之，上文描述的一个装置的特征和功能可以进一步划分为由多个装置来具体化。
[0087]
此外，尽管在附图中以特定顺序描述了本发明方法的操作，但是，这并非要求或者暗示必须按照该特定顺序来执行这些操作，或是必须执行全部所示的操作才能实现期望的结果。相反，流程图中描绘的步骤可以改变执行顺序。附加地或备选地，可以省略某些步骤，将多个步骤合并为一个步骤执行，和/或将一个步骤分解为多个步骤执行。
[0088]
申请文件中提及的动词“包括”、“包含”及其词形变化的使用不排除除了申请文件中记载的那些元素或步骤之外的元素或步骤的存在。元素前的冠词“一”或“一个”不排除多个这种元素的存在。
[0089]
虽然已经参考若干具体实施方式描述了本发明的精神和原理，但是应该理解，本发明并不限于所公开的具体实施方式，对各方面的划分也不意味着这些方面中的特征不能组合以进行受益，这种划分仅是为了表述的方便。本发明旨在涵盖所附权利要求的精神和范围内所包括的各种修改和等同布置。所附权利要求的范围符合最宽泛的解释，从而包含所有这样的修改及等同结构和功能。