作业批改方法、装置、存储介质及电子设备与流程

1.本发明涉及智能教育领域，特别是涉及一种作业批改方法、装置、存储介质及电子设备。


背景技术：

2.随着互联网技术的发展，网络教学已经越来越普及，老师虽然和学生可以进行一对多的教学交互，但是当老师批改作业时，一次只能批改一名学生的作业。因此无论老师是批改纸质作业或者电子作业都存在批改效率较低的技术问题。
3.当然现在也有可以实现作业自动识别以及自动批改的系统，但是由于学生的字体差异以及电子档作业的拍摄清晰度差异，现有的作业自动批改系统的错误率较高或对适用环境的要求较高，并不能完全代替老师批改或人工批改。
4.因此需要开发一种作业批改方法以及作业批改装置以解决上述技术问题。


技术实现要素：

5.本发明实施例提供一种可以提高作业批改效率以及作业批改准确率的作业批改方法以及作业批改装置，以解决现有的作业批改系统的作业批改效率以及准确率较低的技术问题。
6.本发明实施例提供一种作业批改方法，其包括：接收习题批改页，并基于所述习题批改页获取相关的标准习题页、偏移答案页、标准答案页以及批改位置页；将所述偏移答案页以及所述批改位置页透明设置在所述习题批改页上，形成习题批改展示页；将所述标准答案页透明设置在所述标准习题页上，形成习题批改对照页；在展示屏幕的第一设定位置展示所述习题批改展示页，并获取所述习题批改展示页上的指示位置，其中所述指示位置由批改用户在所述习题批改展示页上的浏览指示操作生成；在所述展示屏幕的第二设定位置展示所述指示位置对应的习题批改对照页的内容，以便所述批改用户在所述习题批改展示页上进行批改操作；基于所述批改操作，在所述习题批改展示页的批改位置上生成批改标记，以完成所述习题批改页的批改操作。
7.在本发明所述的作业批改方法中，基于所述空白习题页上的答案位置设置所述批改位置页的步骤包括：基于所述空白习题页上的答案位置的中间区域或者右下区域设置所述批改位置页的批改位置。
8.在本发明所述的作业批改方法中，所述接收习题批改页，并基于所述习题批改页获取相关的标准习题页、偏移答案页、标准答案页以及批改位置页的步骤为：
接收习题批改页以及习题标识，基于所述习题标识获取相关的标准习题页、偏移答案页、标准答案页以及批改位置页。
9.在本发明所述的作业批改方法中，所述形成习题批改展示页之前还包括：使用所述标准习题页对所述习题批改页进行页面优化，生成优化后的习题批改页；所述将所述偏移答案页以及所述批改位置页透明设置在所述习题批改页上，形成习题批改展示页的步骤为：将所述偏移答案页以及所述批改位置页透明设置在所述优化后的习题批改页上，形成习题批改展示页。
10.在本发明所述的作业批改方法中，所述第二设定位置设置在所述习题批改展示页的展示位置外。
11.在本发明所述的作业批改方法中，所述作业批改方法还包括：根据所述习题批改展示页的每个批改区域的批改标记的数量和类型，确定所述习题批改展示页的每个批改区域的得分；基于所述习题批改展示页的每个批改区域的得分，生成所述习题批改展示页的得分。
12.在本发明所述的作业批改方法中，所述作业批改方法还包括：基于习题本的所有习题批改展示页的每个批改区域的得分，生成所述习题本对应的错题集。
13.本发明实施例还提供一种作业批改装置，其包括：相关页获取模块，用于接收习题批改页，并基于所述习题批改页获取相关的标准习题页、偏移答案页、标准答案页以及批改位置页；习题批改展示页形成模块，用于将所述偏移答案页以及所述批改位置页透明设置在所述习题批改页上，形成习题批改展示页；习题批改对照页形成模块，用于将所述标准答案页透明设置在所述标准习题页上，形成习题批改对照页；指示位置获取模块，用于在展示屏幕的第一设定位置展示所述习题批改展示页，并获取所述习题批改展示页上的指示位置，其中所述指示位置由批改用户在所述习题批改展示页上的浏览指示操作生成；习题批改对照页展示模块，用于在所述展示屏幕的第二设定位置展示所述指示位置对应的习题批改对照页的内容，以便所述批改用户在所述习题批改展示页上进行批改操作；批改模块，用于基于所述批改操作，在所述习题批改展示页的批改位置上生成批改标记，以完成所述习题批改页的批改操作。
14.在本发明所述的作业批改装置中，所述作业批改装置还包括：设置模块，用于基于空白习题页上的习题位置设置所述标准习题页，基于所述空白习题页上的答案位置设置所述标准答案页以及所述批改位置页，基于所述空白习题页上的答案位置旁的空白位置设置所述偏移答案页；并给所述空白习题页以及对应的标准习题页、标准答案页、批改位置页以及偏移答案页设置同一习题标识。
15.在本发明所述的作业批改装置中，所述设置模块用于基于所述空白习题页上的答案位置的中间区域或者右下区域设置所述批改位置页的批改位置。
16.在本发明所述的作业批改装置中，所述相关页获取模块具体用于接收习题批改页以及习题标识，基于所述习题标识获取相关的标准习题页、偏移答案页、标准答案页以及批改位置页。
17.在本发明所述的作业批改装置中，所述作业批改装置还包括：优化模块，用于使用所述标准习题页对所述习题批改页进行页面优化，生成优化后的习题批改页；所述习题批改展示页形成模块，具体用于将所述偏移答案页以及所述批改位置页透明设置在所述优化后的习题批改页上，形成习题批改展示页。
18.在本发明所述的作业批改装置中，所述指示位置获取模块还用于接收所述批改用户的位置调整开始指令，并根据所述位置调整开始指令调整所述习题批改展示页上的所述偏移答案页的设置位置。
19.在本发明所述的作业批改装置中，所述指示位置获取模块还用于接收所述批改用户的位置调整结束指令，并根据所述位置调整结束指令，所述习题批改展示页上的所述偏移答案页返回到初始位置。
20.在本发明所述的作业批改装置中，所述第二设定位置设置在所述习题批改展示页的展示位置外。
21.在本发明所述的作业批改装置中，所述作业批改装置还包括：第一提示模块，用于接收批改结束指令，并根据所述批改结束指令，统计所述习题批改展示页的批改标记的数量，如所述批改标记的数量小于设定值，则提示批改操作未完成。
22.在本发明所述的作业批改装置中，所述作业批改装置还包括：第二提示模块，基于所述空白习题页上的习题位置将所述习题批改展示页划分为至少两个批改区域；接收批改结束指令，并根据所述批改结束指令，统计所述习题批改展示页的每个批改区域的批改标记的数量，如所述批改标记的数量小于设定值，则提示批改操作未完成。
23.在本发明所述的作业批改装置中，所述作业批改装置还包括：第一计分模块，用于根据所述习题批改展示页的每个批改区域的批改标记的数量和类型，确定所述习题批改展示页的每个批改区域的得分；基于所述习题批改展示页的每个批改区域的得分，生成所述习题批改展示页的得分。
24.在本发明所述的作业批改装置中，所述作业批改装置还包括：错题集生成模块，用于基于习题本的所有习题批改展示页的每个批改区域的得分，生成所述习题本对应的错题集。
25.在本发明所述的作业批改装置中，所述批改操作包括基本批改操作以及文字批改操作；所述作业批改装置还包括：第二计分模块，用于基于所述基本批改操作，在所述习题批改展示页的批改位置生成基本批改标记，并生成所述基本批改操作对应的习题的基本得分；基于所述文字批改
操作，在所述文字批改操作的对应位置生成文字批改标记，并基于所述文字批改操作的类型对相应的习题的基本得分进行修正，得到所述习题的最终得分。
26.在本发明所述的作业批改装置中，所述批改操作包括第一批改操作以及非第一批改操作；所述批改模块还用于接收到所述批改用户的批改结束指令时，在所述习题批改展示页上所有的未批改的批改位置进行所述第一批改操作；其中所述批改用户在所述习题批改展示页上进行所述非第一批改操作。
27.本发明实施例还提供一种存储介质，其内存储有处理器可执行指令，所述指令由一个或一个以上处理器加载，以执行上述作业批改方法。
28.本发明实施例还提供一种电子设备，包括处理器和存储器，所述存储器储存有计算机程序，所述处理器通过调用所述计算机程序，用于执行作业批改方法。
29.相较于现有技术，本发明的作业批改方法、装置、存储介质及电子设备通过形成习题批改展示页和习题批改对照页来指导批改用户进行批改操作，提高了批改用户进行作业批改的效率以及准确率，有效解决了现有的作业批改系统的作业批改效率以及准确率较低的技术问题。
附图说明
30.图1a为本发明的作业批改方法的一实施例的流程图；图1b为本发明的作业批改方法中的习题批改页的示意图；图1c为本发明的作业批改方法中的标准习题页的示意图；图1d为本发明的作业批改方法中的标准答案页的示意图；图1e为本发明的作业批改方法中的偏移答案页的示意图；图1f为本发明的作业批改方法中的批改位置页的示意图；图2为本发明的作业批改方法中的习题批改展示页的示意图；图3为本发明的作业批改方法中的习题批改对照页的示意图；图4为本发明的作业批改方法中的展示屏幕的示意图之一；图5为本发明的作业批改方法中的展示屏幕的示意图之二；图6为本发明的作业批改方法中的划分批改区域的习题批改展示页的示意图；图7为本发明的作业批改方法中的批改标记的示意图；图8为本发明的作业批改装置的一实施例的结构示意图；图9为本发明的作业批改方法以及作业批改装置的作业批改流程图；图10a-图10c为本发明的作业批改方法以及作业批改装置的具体作业批改流程的示意图；图11为本发明的作业批改装置所在的电子设备的工作环境结构示意图。
具体实施方式
31.请参照图式，其中相同的组件符号代表相同的组件，本发明的原理是以实施在一个适当的运算环境中来举例说明。以下的说明是基于所例示的本发明具体实施例，其不应被视为限制本发明未在此详述的其它具体实施例。
32.在以下的说明中，本发明的具体实施例将参考由一部或多部计算机所执行之作业的步骤及符号来说明，除非另有述明。因此，其将可了解到这些步骤及操作，其中有数次提到为由计算机执行，包括了由代表了以一结构化型式中的数据之电子信号的计算机处理单元所操纵。此操纵转换该数据或将其维持在该计算机之内存系统中的位置处，其可重新配置或另外以本领域技术人员所熟知的方式来改变该计算机之运作。该数据所维持的数据结构为该内存之实体位置，其具有由该数据格式所定义的特定特性。但是，本发明原理以上述文字来说明，其并不代表为一种限制，本领域技术人员将可了解到以下所述的多种步骤及操作亦可实施在硬件当中。
33.本发明的作业批改方法及作业批改装置可设置在任何的电子设备中，用于指导批改人员对学生作业习题进行批改操作。该电子设备可为具有显示屏的各种电子设备，包括但不限于可穿戴设备、头戴设备、个人计算机、手持式或膝上型设备、移动设备(比如移动电话、个人数字助理(pda)、媒体播放器等等）、多处理器系统、消费型电子设备、小型计算机、大型计算机、包括上述任意系统或设备的分布式计算环境，等等。
34.本发明的作业批改方法及作业批改装置通过形成习题批改展示页和习题批改对照页来指导批改用户进行批改操作，有效避免了批改错误以及批改遗漏，提高了批改用户进行作业批改操作的效率以及准确率。
35.请参照图1a，图1a为本发明的作业批改方法的一实施例的流程图。本实施例的作业批改方法可使用上述的电子设备进行实施，该作业批改方法包括：步骤s101，接收习题批改页，并基于习题批改页获取相关的标准习题页、偏移答案页、标准答案页以及批改位置页；步骤s102，将偏移答案页以及批改位置页透明设置在习题批改页上，形成习题批改展示页；步骤s103，将标准答案页透明设置在标准习题页上，形成习题批改对照页；步骤s104，在展示屏幕的第一设定位置展示习题批改展示页，并获取习题批改展示页上的指示位置，其中指示位置由批改用户在习题批改展示页上的浏览指示操作生成；步骤s105，在展示屏幕的第二设定位置展示指示位置对应的习题批改对照页的内容，以便批改用户在习题批改展示页上进行批改操作；步骤s106，基于批改操作，在习题批改展示页的批改位置上生成批改标记，以完成习题批改页的批改操作。
36.下面详细说明本实施例的作业批改方法的各步骤的具体流程。
37.在步骤s101中，作业批改装置（即上述电子设备）接收习题批改页，该习题批改页即为需要批改用户（如老师）进行批改操作的展示页面。具体可如图1b所示。
38.随后电子设备基于获取的习题批改页获取与该习题批改页相关的标准习题页、偏移答案页、标准答案页以及批改位置页。
39.其中标准习题页为仅包含习题批改页上的习题的展示页面，标准答案页为仅包含习题批改页上的答案的展示页面，并且该答案的展示区域为答题区域；偏移答案页为仅包含习题批改页上的答案的展示页面，并且该答案的展示区域对应习题批改页的靠近答题区域的空白区域；批改位置页为仅包含习题批改页上的习题的批改位置的展示页面。
40.为了可以准确的获取到习题批改页对应的标准习题页、标准答案页、批改位置页、
偏移答案页。电子设备或后台服务器会预先获取该习题批改页对应的空白习题页，即学生还没有作答的习题批改页。随后直接将空白习题页设置为标准习题页，或者基于空白习题页上的习题位置设置至少一个标准习题页（如将一个空白习题页分为多个标准习题页等），可如图1c所示。
41.随后安排作答人员在空白习题页上进行标准作答，这样在空白习题页的答案位置就会有填充有标准答案（该标准答案的撰写颜色、与学生手写答案颜色以及习题字体颜色均不同，可为红色或蓝色等），这样可将作答的内容设置为标准答案页，可如图1d所示。
42.由于批改人员进行批改时，需要将标准答案与学生手写答案进行对比，由于答案位置已经填充有学生手写答案了，由于标准答案和手写答案之间的遮挡，批改人员可能无法对手写答案进行核对；因此这里需要作答人员在空白习题页的答案位置旁的空白位置设置偏移答案（该偏移答案的撰写颜色、应与习题字体颜色不同，可为红色或蓝色等），这样可将设置的偏移答案内容设置为偏移答案页，可如图1e所示。
43.为了避免不同批改人员的批改位置不同或者批改遗漏，还会在所述空白习题页上的答案位置旁设置批改位置，该批改位置优选为空白习题页的答案位置的中间区域或者右下区域，随后将该批改位置设置为批改位置页，可如图1f所示。
44.最后电子设备或后台服务器会将上述空白习题页以及对应的标准习题页、标准答案页、批改位置页以及偏移答案页设置同一习题标识，以便后续电子设备接收到习题批改页时可使用该习题标识查找对应的标准习题页、标准答案页、批改位置页以及偏移答案页。
45.优选的，由于学生或学生家长一般是通过手机对学生手写完成的空白习题页进行拍照来生成习题批改页，因此拍照操作的好坏可能会影响到习题批改页的展示效果。因此在通过习题标识确定了习题批改页的标准习题页后，电子设备还会使用标准习题页对习题批改页进行页面优化，可如图1b所示，学生在对图1b中的习题批改页进行拍照时，由于页面的放置不平页面的底部出现了缺角的问题，这时可使用图1c中的标准习题页对习题批改页中的习题部分进行优化，这样可在不影响批改结果的情况下，提升习题批改页的展示质量。
46.在步骤s102中，电子设备将偏移答案页以及批改位置页透明设置在习题批改页上，形成习题批改展示页。
47.这里的透明设置即偏移答案页和批改位置页的非内容区域均为透明区域，这样偏移答案页和批改位置页设置在习题批改页上，不会遮挡习题批改页的任何内容。
48.比如将附图1e以及附图1f叠加在附图1b上，形成习题批改展示页，如图2所示。
49.在步骤s103中，电子设备将标准答案页透明设置在标准习题页上，形成习题批改对照页。
50.这里的透明设置即标准答案页的非内容区域均为透明区域，这样标准答案页设置在标准习题页上，不会遮挡标准习题页的任何内容。
51.比如将附图1d叠加在附图1c上，形成习题批改对照页，如图3所示。
52.在步骤s104中，批改用户可基于步骤s102生成的习题批改展示页以及步骤s103生成的习题批改对照页对习题批改页进行批改操作。
53.具体的，电子设备在展示屏幕的第一设定位置展示习题批改展示页，这里展示屏幕的第一设定位置为批改用户的主要操作位置，即批改用户在展示屏幕的第一设定位置区域进行批改操作。
54.批改用户在浏览习题批改展示页时，会使用触摸操作或者鼠标操作等方式生成浏览指示操作，这时电子设备会获取基于浏览指示操作获取习题批改展示页上的指示位置，以确定批改用户当前的批改区域。
55.如图4所示，其中的区域401即为展示屏幕的第一设定位置，批改用户可在区域401中浏览习题批改展示页上的任何区域的习题，批改用户浏览时的鼠标位置402即为指示位置。
56.在步骤s105中，电子设备在展示屏幕的第二设定位置展示指示位置对应的习题批改对照页的内容，具体如图4中的区域403所示，其中区域403中的内容是以习题批改展示页的指示位置为中心的对应习题批改对照页的展示区域。
57.由于展示屏幕的第一设定位置展示的习题批改展示页并对标准答案的填写位置进行限定，即偏移答案以及学生手写答案可能出现无法一一对应的情况，尤其是偏移答案偏移量较大且偏移答案较多时。这时批改用户可通过区域403中的标准习题以及标准答案辅助批改用户对习题批改展示页中的无法确定的手写内容进行核对，即同时对标准答案的内容以及标准答案的位置进行双重确认。
58.展示屏幕的第一设定位置和第二设定位置可基于用户的需要进行改变，还可如图5所示，其中区域501为展示屏幕的第一设定位置，区域502为展示屏幕的第二设定位置。
59.当然展示屏幕的第一设定位置和第二设定位置也可以是分开设置的两个屏幕。
60.在步骤s106中，批改用户使用习题批改对照页在习题批改展示页上进行批改操作，电子设备接收到上述批改操作，在习题批改展示页的批改位置上生成对应的批改标记，该批改标记可为勾（代表全部正确）、半勾（代表部分正确）、叉（代表全部错误）等。
61.批改用户在习题批改展示页上的所有批改位置进行批改操作，并生成对应的批改标记后，点击批改完成即完成了该习题批改页的批改操作。
62.优选的，批改用户在批改过程中，批改用户还可向电子设备发送位置调整开始指令，即通过鼠标拖动偏移答案页在习题批改展示页上的相对位置，这样调整偏移答案页上的偏移答案在习题批改展示页上的位置，避免学生书写答案与初始设置的偏移答案重叠导致批改用户无法进行有效判断。
63.由于一般只有个别学生书写答案有可能与初始设置的偏移答案重叠，因此批改用户还可向电子设备发送位置调整结束指令，即停止鼠标点击习题批改展示页，这样偏移答案页上的偏移答案又会自动恢复到习题批改展示页的初始位置，方便批改用户继续批改其他习题。
64.进一步的，当批改用户点击批改完成的按钮后，电子设备即会接收到批改结束指令。这时电子设备会根据该批改结束指令，统计习题批改展示页上的批改标记的数量，即习题批改展示页上的批改标记的数量应与批改位置页上的批改位置的数量一致，以确定批改用户没有遗漏习题。如批改标记的数量小于设定值（如批改位置页的批改位置数量），则电子设备提示批改用户批改操作未完成，请检查所有的批改位置是否都具有批改标记。
65.进一步的，系统或后台服务器可基于空白习题页上的习题位置将习题批改展示页划分为多个批改区域。这样每个批改区域都可设置不同的分值，便于习题的打分的个性化设置。如图6所示。
66.当习题批改展示页设置有多个批改区域时，当批改用户点击批改完成的按钮后，
电子设备即会接收到批改结束指令。这时电子设备会根据该批改结束指令，统计习题批改展示页的每个批改区域的批改标记的数量，即习题批改展示页上的每个批改区域的批改标记的数量应与该批改区域的批改位置的数量一致，以确定批改用户没有遗漏习题。如某个批改区域的批改标记的数量小于设定值（如批改位置页的批改位置数量），则电子设备提示批改用户批改操作未完成，请检查所有的批改位置是否都具有批改标记。
67.同时电子设备还可根据习题批改展示页的每个批改区域的批改标记的数量和类型，确定习题批改展示页的每个批改区域的得分，如某个习题批改展示页具有第一批改区域和第二批改区域，第一批改区域的总分为60分，习题数量为4个；第二批改区域的总分为40分，习题数量为2个；如第一批改区域和第二区域分别答错一题，则第一批改区域的得分为45分（得分比例为75%），第二批改区域的得分为20分（得分比例为50%），习题批改展示页的总得分为65分。
68.进一步的，电子设备还可基于习题本的所有习题批改展示页的每个批改区域的得分，生成习题本对应的错题集。比如将所有得分比例在60%以下的批改区域的习题制作为错题集等。
69.进一步的，为了增强批改操作的个性化操作，该批改操作可分为基本批改操作以及文字批改操作。这里的基本批改操作可为基于鼠标点击操作的标记勾、半勾以及叉的操作，比如鼠标左键点击标记勾，鼠标右键点击标记叉，鼠标中间滑轮点击标记半勾等。这里的文字批改操作可为“字迹不清楚”、“步骤不完整”、“漏写单位”、“单位错误”等标记操作，这些问题都是学生容易发生，且打分性质有所不同的问题，因此这里可以通过文字批改操作的方式将这些问题都列入计分项。
70.具体的，电子设备可基于批改用户的基本批改操作，在习题批改展示页的批改位置生成基本批改标记，并生成该基本批改操作对应的习题的基本得分。随后电子设备可基于批改用户在靠近相关基本批改标记的文字批改操作，在文字批改操作的对应位置生成文字批改标记，并基于文字批改操作的类型对相应的习题的基本得分进行修正，得到习题的最终得分。比如图7中的基本批改标记701和文字批改标记702，基本批改标记半勾的得分是50%，由于该文字批改标记为比较轻微的问题，因此电子设备可基于该文字批改标记对基本得分进行向上修正，即该区域的习题的最终得分为60%。
71.具体的，为了进一步提高批改用户的批改效率，可将批改操作划分为第一批改操作和非第一批改操作，其中第一批改操作可为批改用户较为常用的批改操作，比如标记勾；其他的批改操作则设置为非第一批改操作。
72.如某个习题批改展示页中的批改位置较多时，批改用户需要点击较多的批改标记，如该习题批改展示页中绝大多数习题均是正确的，这时批改用户只需要将错误的习题找出来，标记错误的批改标记。随后电子设备在接收到批改用户的批改结束指令时，在习题批改展示页上的所有未批改的批改位置进行第一批改操作，即标记勾即可。这样可以大大的提高批改用户的批改效率。
73.本实施例的作业批改方法通过形成习题批改展示页和习题批改对照页来指导批改用户进行批改操作，提高了批改用户进行作业批改的效率以及准确率。
74.本发明还提供一种作业批改装置，请参照图8，图8为本发明的作业批改装置的一实施例的结构示意图。本实施例的作业批改装置可应用在上述的作业批改方法中，该作业
批改装置80包括相关页获取模块81、习题批改展示页形成模块82、习题批改对照页形成模块83、指示位置获取模块84、习题批改对照页展示模块85以及批改模块86。
75.相关页获取模块81用于接收习题批改页，并基于习题批改页获取相关的标准习题页、偏移答案页、标准答案页以及批改位置页；习题批改展示页形成模块82用于将偏移答案页以及批改位置页透明设置在习题批改页上，形成习题批改展示页；习题批改对照页形成模块83用于将标准答案页透明设置在标准习题页上，形成习题批改对照页；指示位置获取模块84用于在展示屏幕的第一设定位置展示习题批改展示页，并获取习题批改展示页上的指示位置，其中指示位置由批改用户在习题批改展示页上的浏览指示操作生成；习题批改对照页展示模块85用于在展示屏幕的第二设定位置展示指示位置对应的习题批改对照页的内容，以便批改用户在习题批改展示页上进行批改操作；批改模块86用于基于批改操作，在习题批改展示页的批改位置上生成批改标记，以完成习题批改页的批改操作。
76.本实施例的作业批改装置80使用时，相关页获取模块81接收习题批改页，该习题批改页即为需要批改用户（如老师）进行批改操作的展示页面。
77.随后相关页获取模块81基于获取的习题批改页获取与该习题批改页相关的标准习题页、偏移答案页、标准答案页以及批改位置页。
78.为了可以准确的获取到习题批改页对应的标准习题页、标准答案页、批改位置页、偏移答案页。作业批改装置80的设置模块会基于空白习题页上的习题位置设置标准习题页，基于空白习题页上的答案位置设置标准答案页和批改位置页，基于空白习题页上的答案位置旁的空白位置设置偏移答案页，并给空白习题页以及对应的标准习题页、标准答案页、批改位置页以及偏移答案页设置同一习题标识。
79.然后习题批改展示页形成模块82将偏移答案页以及批改位置页透明设置在习题批改页上，形成习题批改展示页。
80.随后习题批改对照页形成模块83将标准答案页透明设置在标准习题页上，形成习题批改对照页。
81.批改用户可基于生成的习题批改展示页以及生成的习题批改对照页对习题批改页进行批改操作。
82.具体的，指示位置获取模块84在展示屏幕的第一设定位置展示习题批改展示页，这里展示屏幕的第一设定位置为批改用户的主要操作位置，即批改用户在展示屏幕的第一设定位置区域进行批改操作。
83.批改用户在浏览习题批改展示页时，会使用触摸操作或者鼠标操作等方式生成浏览指示操作，这时指示位置获取模块84会获取基于浏览指示操作获取习题批改展示页上的指示位置，以确定批改用户当前的批改区域。
84.习题批改对照页展示模块85在展示屏幕的第二设定位置展示指示位置对应的习题批改对照页的内容，由于展示屏幕的第一设定位置展示的习题批改展示页并对标准答案的填写位置进行限定，即偏移答案以及学生手写答案可能出现无法一一对应的情况，尤其是偏移答案偏移量较大且偏移答案较多时。这时批改用户可通过标准习题以及标准答案辅助批改用户对习题批改展示页中的无法确定的手写内容进行核对，即同时对标准答案的内容以及标准答案的位置进行双重确认。
85.最后批改用户使用习题批改对照页在习题批改展示页上进行批改操作，批改模块
86接收到上述批改操作，在习题批改展示页的批改位置上生成对应的批改标记，该批改标记可为勾（代表全部正确）、半勾（代表部分正确）、叉（代表全部错误）等。
86.批改用户在习题批改展示页上的所有批改位置进行批改操作，并生成对应的批改标记后，点击批改完成即完成了该习题批改页的批改操作。
87.优选的，由于学生或学生家长一般是通过手机对学生手写完成的空白习题页进行拍照来生成习题批改页，因此拍照操作的好坏可能会影响到习题批改页的展示效果。因此在通过习题标识确定了习题批改页的标准习题页后，作业批改装置80的优化模块还会使用标准习题页对习题批改页进行页面优化，这样可在不影响批改结果的情况下，提升习题批改页的展示质量。
88.优选的，批改用户在批改过程中，批改用户还可向作业批改装置80的指示位置获取模块发送位置调整开始指令，即通过鼠标拖动偏移答案页在习题批改展示页上的相对位置，这样调整偏移答案页上的偏移答案在习题批改展示页上的位置，避免学生书写答案与初始设置的偏移答案重叠导致批改用户无法进行有效判断。
89.由于一般只有个别学生书写答案有可能与初始设置的偏移答案重叠，因此批改用户还可向作业批改装置80的指示位置获取模块发送位置调整结束指令，即停止鼠标点击习题批改展示页，这样偏移答案页上的偏移答案又会自动恢复到习题批改展示页的初始位置，方便批改用户继续批改其他习题。
90.进一步的，当批改用户点击批改完成的按钮后，作业批改装置80的第一提示模块即会接收到批改结束指令。这时第一提示模块会根据该批改结束指令，统计习题批改展示页上的批改标记的数量，即习题批改展示页上的批改标记的数量应与批改位置页上的批改位置的数量一致，以确定批改用户没有遗漏习题。
91.进一步的，作业批改装置80可基于空白习题页上的习题位置将习题批改展示页划分为多个批改区域。这样每个批改区域都可设置不同的分值，便于习题的打分的个性化设置。
92.当习题批改展示页设置有多个批改区域时，当批改用户点击批改完成的按钮后，作业批改装置80的第二提示模块即会接收到批改结束指令。这时第二提示模块会根据该批改结束指令，统计习题批改展示页的每个批改区域的批改标记的数量，即习题批改展示页上的每个批改区域的批改标记的数量应与该批改区域的批改位置的数量一致，以确定批改用户没有遗漏习题。
93.同时作业批改装置80的第一计分模块还可根据习题批改展示页的每个批改区域的批改标记的数量和类型，确定习题批改展示页的每个批改区域的得分。
94.进一步的，作业批改装置80的错题集生成模块还可基于习题本的所有习题批改展示页的每个批改区域的得分，生成习题本对应的错题集。
95.进一步的，为了增强批改操作的个性化操作，该批改操作可分为基本批改操作以及文字批改操作。这里的基本批改操作可为基于鼠标点击操作的标记勾、半勾以及叉的操作，比如鼠标左键点击标记勾，鼠标右键点击标记叉，鼠标中间滑轮点击标记半勾等。这里的文字批改操作可为“字迹不清楚”、“步骤不完整”、“漏写单位”、“单位错误”等标记操作，这里问题都是学生容易发生，且打分性质有所不同的问题，因此这里可以通过文字批改操作的方式将这些问题都列入计分项。
96.具体的，作业批改装置80的第二计分模块可基于批改用户的基本批改操作，在习题批改展示页的批改位置生成基本批改标记，并生成该基本批改操作对应的习题的基本得分。随后作业批改装置80可基于批改用户在靠近相关基本批改标记的文字批改操作，在文字批改操作的对应位置生成文字批改标记，并基于文字批改操作的类型对相应的习题的基本得分进行修正，得到习题的最终得分。
97.具体的，为了进一步提高批改用户的批改效率，可将批改操作划分为第一批改操作和非第一批改操作，其中第一批改操作可为批改用户较为常用的批改操作，比如标记勾；其他的批改操作则设置为非第一批改操作。
98.如某个习题批改展示页中的批改位置较多时，批改用户需要点击较多的批改标记，如该习题批改展示页中绝大多数习题均是正确的，这时批改用户只需要将错误的习题找出来，标记错误的批改标记。随后作业批改装置80的批改模块86在接收到批改用户的批改结束指令时，在习题批改展示页上的所有未批改的批改位置进行第一批改操作，即标记勾即可。
99.本实施例的作业批改装置的具体工作原理与上述的作业批改方法的实施例中的作业批改流程相同或相似，具体请参见上述作业批改方法的实施例中的相关描述。
100.下面通过一具体实施例来说明本发明的作业批改方法以及作业批改装置的具体工作原理。请参照图9，图9为本发明的作业批改方法以及作业批改装置的作业批改流程图。该作业批改装置可设置在批改用户的电脑终端上，以便批改用户进行作业批改操作。该作业批改流程包括：步骤s901，批改用户点击开始批改后，作业批改装置展示作业批改页面，具体批改页面如图10a所示，批改用户可在批改页面上看到学生的书写答案1001、偏移答案1002以及批改标记1003。
101.如批改用户发现作业批改页面不清晰或者偏移答案内容与批改页面内容不一致，可通过点击返回重交按键将该作业退回，以便学生重新提交或者工作人员重新设置对应的偏移答案内容。
102.步骤s902，批改用户使用鼠标在作业批改页面上进行点击批改操作，批改用户可直接参考作业批改页面上的偏移答案，如学生的书写答案与偏移答案一致，则可点击鼠标左键进行打勾的标记，如学生的书写答案与偏移答案不一致，则可点击鼠标右键进行打叉的标记。
103.进一步的，批改用户还可通过点击图10b中的插入文字按钮来进行文字批改操作。
104.同时在作业批改页面的左侧还设置有作业对照页面，其中作业对照页面如图10b所示，批改用户可在作业对照页面上看到标准答案1005。这样当学生的书写答案与偏移答案无法对应时，批改用户可基于鼠标位置对应的作业对照页面的标准答案与学生书写答案进行对比，即进行内容以及位置的双重对比。
105.步骤s903，批改用户在作业批改页面上的所有批改位置均设置批改标记后，即可点击图10b所示右下方的批改结束按钮（评价书写质量按钮）完成批改操作。
106.当然批改用户可以仅将进行打叉标记的批改位置进行批改操作，然后点击未选全对按钮对剩余的批改位置设置打勾标记，然后点击右下方的批改结束按钮完成批改操作；如图10c所示。
107.本发明的作业批改方法以及作业批改装置通过形成习题批改展示页和习题批改对照页来指导批改用户进行批改操作，提高了批改用户进行作业批改的效率以及准确率，有效解决了现有的作业批改系统的作业批改效率以及准确率较低的技术问题。
108.如本技术所使用的术语“组件”、“模块”、“系统”、“接口”、“进程”等等一般地旨在指计算机相关实体：硬件、硬件和软件的组合、软件或执行中的软件。例如，组件可以是但不限于是运行在处理器上的进程、处理器、对象、可执行应用、执行的线程、程序和／或计算机。通过图示，运行在控制器上的应用和该控制器二者都可以是组件。一个或多个组件可以有在于执行的进程和／或线程内，并且组件可以位于一个计算机上和／或分布在两个或更多计算机之间。
109.图11和随后的讨论提供了对实现本发明所述的作业批改装置所在的电子设备的工作环境的简短、概括的描述。图11的工作环境仅仅是适当的工作环境的一个实例并且不旨在建议关于工作环境的用途或功能的范围的任何限制。
110.尽管没有要求，但是在“计算机可读指令”被一个或多个电子设备或电子设备执行的通用背景下描述实施例。计算机可读指令可以经由计算机可读介质来分布（下文讨论）。计算机可读指令可以实现为程序模块，比如执行特定任务或实现特定抽象数据类型的功能、对象、应用编程接口(api)、数据结构等等。典型地，该计算机可读指令的功能可以在各种环境中随意组合或分布。
111.图11图示了包括本发明的作业批改装置中的一个或多个实施例的电子设备1112的实例。在一种配置中，电子设备1112包括至少一个处理单元1116和存储器1118。根据电子设备的确切配置和类型，存储器1118可以是易失性的(比如ram)、非易失性的（比如rom、闪存等）或二者的某种组合。该配置在图11中由虚线1114图示。
112.在其他实施例中，电子设备1112可以包括附加特征和／或功能。例如，设备1112还可以包括附加的存储装置（例如可移除和／或不可移除的），其包括但不限于磁存储装置、光存储装置等等。这种附加存储装置在图11中由存储装置1120图示。在一个实施例中，用于实现本文所提供的一个或多个实施例的计算机可读指令可以在存储装置1120中。存储装置1120还可以存储用于实现操作系统、应用程序等的其他计算机可读指令。计算机可读指令可以载入存储器1118中由例如处理单元1116执行。
113.本文所使用的术语“计算机可读介质”包括计算机存储介质。计算机存储介质包括以用于存储诸如计算机可读指令或其他数据之类的信息的任何方法或技术实现的易失性和非易失性、可移除和不可移除介质。存储器1118和存储装置1120是计算机存储介质的实例。计算机存储介质包括但不限于ram、rom、eeprom、闪存或其他存储器技术、cd-rom、数字通用盘(dvd)或其他光存储装置、盒式磁带、磁带、磁盘存储装置或其他磁存储设备、或可以用于存储期望信息并可以被电子设备1112访问的任何其他介质。任意这样的计算机存储介质可以是电子设备1112的一部分。
114.电子设备1112还可以包括允许电子设备1112与其他设备通信的通信连接1126。通信连接1126可以包括但不限于调制解调器、网络接口卡(nic)、集成网络接口、射频发射器／接收器、红外端口、usb连接或用于将电子设备1112连接到其他电子设备的其他接口。通信连接1126可以包括有线连接或无线连接。通信连接1126可以发射和／或接收通信媒体。
115.术语“计算机可读介质”可以包括通信介质。通信介质典型地包含计算机可读指令
或诸如载波或其他传输机构之类的“己调制数据信号”中的其他数据，并且包括任何信息递送介质。术语“己调制数据信号”可以包括这样的信号：该信号特性中的一个或多个按照将信息编码到信号中的方式来设置或改变。
116.电子设备1112可以包括输入设备1124，比如键盘、鼠标、笔、语音输入设备、触摸输入设备、红外相机、视频输入设备和／或任何其他输入设备。设备1112中也可以包括输出设备1122，比如一个或多个显示器、扬声器、打印机和／或任意其他输出设备。输入设备1124和输出设备1122可以经由有线连接、无线连接或其任意组合连接到电子设备1112。在一个实施例中，来自另一个电子设备的输入设备或输出设备可以被用作电子设备1112的输入设备1124或输出设备1122。
117.电子设备1112的组件可以通过各种互连（比如总线）连接。这样的互连可以包括外围组件互连(pci)(比如快速pci)、通用串行总线(usb)、火线(ieee 1394)、光学总线结构等等。在另一个实施例中，电子设备1112的组件可以通过网络互连。例如，存储器1118可以由位于不同物理位置中的、通过网络互连的多个物理存储器单元构成。
118.本领域技术人员将认识到，用于存储计算机可读指令的存储设备可以跨越网络分布。例如，可经由网络1128访问的电子设备1130可以存储用于实现本发明所提供的一个或多个实施例的计算机可读指令。电子设备1112可以访问电子设备1130并且下载计算机可读指令的一部分或所有以供执行。可替代地，电子设备1112可以按需要下载多条计算机可读指令，或者一些指令可以在电子设备1112处执行并且一些指令可以在电子设备1130处执行。
119.本文提供了实施例的各种操作。在一个实施例中，所述的一个或多个操作可以构成一个或多个计算机可读介质上存储的计算机可读指令，其在被电子设备执行时将使得计算设备执行所述操作。描述一些或所有操作的顺序不应当被解释为暗示这些操作必需是顺序相关的。本领域技术人员将理解具有本说明书的益处的可替代的排序。而且，应当理解，不是所有操作必需在本文所提供的每个实施例中存在。
120.而且，尽管已经相对于一个或多个实现方式示出并描述了本公开，但是本领域技术人员基于对本说明书和附图的阅读和理解将会想到等价变型和修改。本公开包括所有这样的修改和变型，并且仅由所附权利要求的范围限制。特别地关于由上述组件（例如元件、资源等）执行的各种功能，用于描述这样的组件的术语旨在对应于执行所述组件的指定功能（例如其在功能上是等价的）的任意组件（除非另外指示），即使在结构上与执行本文所示的本公开的示范性实现方式中的功能的公开结构不等同。此外，尽管本公开的特定特征已经相对于若干实现方式中的仅一个被公开，但是这种特征可以与如可以对给定或特定应用而言是期望和有利的其他实现方式的一个或多个其他特征组合。而且，就术语“包括”、“具有”、“含有”或其变形被用在具体实施方式或权利要求中而言，这样的术语旨在以与术语“包含”相似的方式包括。
121.本发明实施例中的各功能单元可以集成在一个处理模块中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个模块中。上述集成的模块既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能模块的形式实现。所述集成的模块如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，也可以存储在一个计算机可读取存储介质中。上述提到的存储介质可以是只读存储器，磁盘或光盘等。上述的各装置或系统，可以
执行相应方法实施例中的方法。
122.综上所述，虽然本发明已以实施例揭露如上，实施例前的序号仅为描述方便而使用，对本发明各实施例的顺序不造成限制。并且，上述实施例并非用以限制本发明，本领域的普通技术人员，在不脱离本发明的精神和范围内，均可作各种更动与润饰，因此本发明的保护范围以权利要求界定的范围为准。