一种基于移动增强现实的辅助教学平台系统及其控制方法

1.本发明涉及在线辅助教学技术领域，尤其是一种基于移动增强现实的辅助教学平台系统及其控制方法。


背景技术：

2.随着互联网和增强现实技术的发展，通过在线的方式以增强现实技术为辅助手段的教学方式逐渐普及。但是，由于增强现实技术的数据量较大，在线增强现实教学系统对网络带宽的要求较高，在教学数据传输过程中容易出现延时卡顿，影响使用者的使用感受。


技术实现要素：

3.本发明要解决的技术问题是提供一种基于移动增强现实的辅助教学平台系统及其控制方法，能够解决现有技术的不足，提高增强现实教学系统的网络利用率，降低网络延时。
4.为解决上述技术问题，本发明所采取的技术方案如下。
5.一种基于移动增强现实的辅助教学平台系统，包括，
6.移动客户端，用于向用户提供含有移动增强现实内容的教学资源数据；
7.固定客户端，用于制作并上传含有移动增强现实内容的教学资源数据；
8.中央控制器，用于对接收并存储固定客户端上传的教学资源数据，并根据移动客户端发送的需求向移动客户端发送对应的教学资源数据；
9.通讯控制单元，设置在移动客户端和中央控制器之间以及固定客户端和中央控制器之间，用于对教学资源数据的传输过程进行优化。
10.一种上述的基于移动增强现实的辅助教学平台系统的控制方法，包括以下步骤：
11.固定客户端制作生成含有移动增强现实内容的教学资源数据，并通过通讯控制单元将教学资源数据上传至中央控制器；中央控制器接收并存储固定客户端上传的教学资源数据，然后根据移动客户端发送的需求通过通讯控制单元向移动客户端发送对应的教学资源数据；移动客户端接收到中央控制器发送的教学资源数据后，向用户进行播放展示；通讯控制单元通过对通讯链路进行优化，提高教学资源数据的传输效率。
12.作为优选，通讯控制单元包括串联设置的第一数据暂存单元和第二数据暂存单元，
13.对通讯链路进行优化包括以下步骤，
14.a、待传输的教学资源数据首先进入第一数据暂存单元，在第一数据暂存单元中建立或更新索引表；第一数据暂存单元分别将教学资源数据和索引表发送至第二数据暂存单元；
15.b、第二数据暂存单元对通讯链路的带宽占用状态进行监控和管理；
16.c、第二数据暂存单元根据教学资源数据的数据状态决定其传输方式。
17.作为优选，步骤a中，将待传输的教学资源数据按照格式类型进行分类，然后对每
一类数据进行压缩，同时建立每类压缩数据的索引序列，然后将新建立的索引序列与现有的索引表进行对比，标记与索引表相同的索引点，再使用新建立的索引序列对现有的索引表进行更新。
18.作为优选，步骤b中，
19.第二数据暂存单元将空闲的带宽分为高优先级带宽和低优先级带宽，当占用带宽变为空闲带宽时，优先将转变来的空闲带宽设定为高优先级带宽，当高优先级带宽储备超过设定阈值后，将转变来的空闲带宽设定为低优先级带宽；
20.高优先级带宽包括两个载波子带，两个载波子带之间设置有保护子带；低优先级带宽有且只有一个载波子带。
21.作为优选，步骤c中，将标记为索引点对应的压缩数据包和索引序列通过高优先级带宽传输，将其余压缩数据包通过低优先级带宽传输。
22.采用上述技术方案所带来的有益效果在于：本发明通过通讯控制单元对通讯链路进行重新设置，同时通过对教学资源数据进行具有针对性的处理，建立与数据压缩包对应的索引表，实现利用索引表传输代替一部分数据传输的目的。由于索引表数据量小、格式固定，可以实现高效的传输，有效的提高了教学资源数据的整体通讯传输效率。
附图说明
23.图1是本发明一个具体实施方式的原理图。
具体实施方式
24.参照图1，本发明一个具体实施方式包括，
25.移动客户端1，用于向用户提供含有移动增强现实内容的教学资源数据；
26.固定客户端2，用于制作并上传含有移动增强现实内容的教学资源数据；
27.中央控制器3，用于对接收并存储固定客户端2上传的教学资源数据，并根据移动客户端1发送的需求向移动客户端1发送对应的教学资源数据；
28.通讯控制单元4，设置在移动客户端1和中央控制器3之间以及固定客户端2和中央控制器3之间，用于对教学资源数据的传输过程进行优化。
29.一种上述的基于移动增强现实的辅助教学平台系统的控制方法，包括以下步骤：
30.固定客户端2制作生成含有移动增强现实内容的教学资源数据，并通过通讯控制单元4将教学资源数据上传至中央控制器3；中央控制器3接收并存储固定客户端2上传的教学资源数据，然后根据移动客户端1发送的需求通过通讯控制单元4向移动客户端1发送对应的教学资源数据；移动客户端1接收到中央控制器3发送的教学资源数据后，向用户进行播放展示；通讯控制单元4通过对通讯链路进行优化，提高教学资源数据的传输效率。
31.通讯控制单元4包括串联设置的第一数据暂存单元5和第二数据暂存单元6，
32.对通讯链路进行优化包括以下步骤，
33.a、待传输的教学资源数据首先进入第一数据暂存单元5，在第一数据暂存单元5中建立或更新索引表；第一数据暂存单元5分别将教学资源数据和索引表发送至第二数据暂存单元6；
34.b、第二数据暂存单元6对通讯链路的带宽占用状态进行监控和管理；
35.c、第二数据暂存单元6根据教学资源数据的数据状态决定其传输方式。
36.步骤a中，将待传输的教学资源数据按照格式类型进行分类，然后对每一类数据进行压缩，同时建立每类压缩数据的索引序列，然后将新建立的索引序列与现有的索引表进行对比，标记与索引表相同的索引点，再使用新建立的索引序列对现有的索引表进行更新。
37.步骤b中，
38.第二数据暂存单元6将空闲的带宽分为高优先级带宽和低优先级带宽，当占用带宽变为空闲带宽时，优先将转变来的空闲带宽设定为高优先级带宽，当高优先级带宽储备超过设定阈值后，将转变来的空闲带宽设定为低优先级带宽；
39.高优先级带宽包括两个载波子带，两个载波子带之间设置有保护子带；低优先级带宽有且只有一个载波子带。
40.步骤c中，将标记为索引点对应的压缩数据包和索引序列通过高优先级带宽传输，将其余压缩数据包通过低优先级带宽传输。
41.本发明的工作流程为：固定客户端2制作生成含有移动增强现实内容的教学资源数据，并通过通讯控制单元4将教学资源数据上传至中央控制器3。用户通过移动客户端1向中央控制器3发送使用需求，中央控制器3根据使用需求选择对应的教学资源数据通过通讯控制单元4发送至移动客户端1进行播放展示。当中央控制器3未查询到对应的教学资源数据时，中央控制器3向固定客户端2发送查询请求，通过固定客户端2对教学资源数据进行二次查询，若查询成功，则固定客户端2将教学资源数据通过中央控制器3和通讯控制单元4直接发送至移动客户端1。
42.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
43.以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。