一种分析研究装置

1.本发明涉及文献资料研究与学习的辅助设备技术领域，具体为一种分析研究装置。


背景技术：

2.针对历史文献资料，尤其是理论性的文件，进行阅读时，由于资料内容多，资料种类多，故而在学习和阅读时较为不方便；通常需要将多种资料联系在一起彼此对照着进行阅读，但是目前，通常的做法是将有关资料全部铺在桌面上，然后阅读，进而导致资料杂乱无章，影响阅读；因此需要一种专门对资料进行研究与分析的设备。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于提供一种分析研究装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种分析研究装置，包括底座，所述底座上设有对比分析机构；所述对比分析机构包括主轴以及转动安装在所述主轴两端的多面体；所述多面体的每个面上均设有用于安装显示器的安装孔；所述底座上还设有支撑台，并在所述支撑台上设有内螺纹孔，通过所述内螺纹孔与设有的立柱螺纹配合，以令所述立柱固定在所述底座上；所述立柱上转动安装有收纳盒，且所述收纳盒的圆周面上设有第一存放区和第二存放区；所述立柱上还滑动安装有用于承载所述对比分析机构的支撑架；所述支撑架的圆周面上还设有定位座，并通过设有的定位件与所述定位座的螺纹配合，以令所述支撑架固定在所述立柱上；所述支撑架上还设有连杆，通过所述连杆面向所述主轴的一端还设有外螺纹柱，通过所述外螺纹柱穿过所述主轴上设有的圆孔后与设有的紧固件螺纹配合以令所述主轴与所述连杆固定连接；所述主轴上还设有承载台，且所述承载台的两端还设有插销，利用所述插销与所述圆孔的两侧设有的插孔相适配连接，以令所述承载台活动安装在所述主轴上。
5.作为本发明的优选技术方案：所述承载台用于承载设有的玻璃瓶；其中，所述玻璃瓶的上端开口处被设有的端盖盖住，且所述端盖的圆心处设有加料孔。
6.作为本发明的优选技术方案：所述主轴的两端还设有连接管，通过所述连接管穿过所述多面体中部设有的通孔后与设有的连接件螺纹配合，以令所述多面体转动安装在所述连接管上。
7.作为本发明的优选技术方案：所述多面体包括主框架，且所述安装孔完全贯穿所述主框架。
8.作为本发明的优选技术方案：所述多面体还包括用于密封所述主框架端面的密封盖，通过所述密封盖与所述主框架连接后，所述主框架的内部形成用于存放电器元器件的空腔。
9.作为本发明的优选技术方案：所述多面体的横截面为正六边形或者为正八边形。
10.作为本发明的优选技术方案：所述底座的侧面还设有抽屉。
11.作为本发明的优选技术方案：所述第一存放区的横截面为圆形，且所述第二存放区的横截面为矩形。
12.作为本发明的优选技术方案：所述第一存放区与所述第二存放区圆周阵列在所述收纳盒的圆周面。
13.作为本发明的优选技术方案：所述立柱通过设有的外螺纹与所述内螺纹孔螺纹连接。
14.采用上述技术方案，本发明的有益效果是：1.由于多面体的每个面上均设有用于安装显示器的安装孔；因此使得多面体上可以具有多个显示器，以使得各类文献资料可以分屏显示，同时转动多面体，以使多面体上的显示器交互替换，以便于用户有针对性的选择文献进行阅读、研究以及分析；
15.2.由于主轴两端均具有多面体，进而使得该对比分析机构一则具有更多的显示器，以实现多种文献的同时阅读，二则转动两个多面体，故而又便于用户同时对比两个多面体上的文献信息，故而进一步的便于用户对比着阅读、分析以及研究文献。
附图说明
16.图1为本发明的主体结构示意图；
17.图2为本发明主轴与多面体的分解结构示意图；
18.图3为本发明底座、收纳盒、立柱以及支撑架的分解结构示意图；
19.图4为多面体的分解结构示意图。
20.图中：1、底座；2、收纳盒；3、对比分析机构；30、主轴；31、圆孔；32、连接管；33、插孔；34、多面体；35、连接件；36、密封盖；37、安装孔；38、主框架；39、通孔；310、空腔；4、玻璃瓶；5、承载台；6、立柱；7、支撑架；8、紧固件；9、抽屉；10、内螺纹孔；11、支撑台；12、外螺纹；13、第二存放区；14、第一存放区； 15、连杆；16、定位座；17、定位件；18、外螺纹柱；19、插销；20、端盖。
具体实施方式
21.下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“正面”、“上表面”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接或可以互相通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
22.请参阅图1-4，本发明提供的一种实施例：一种分析研究装置，包括底座1，所述底座1上设有对比分析机构3；所述对比分析机构 3包括主轴30以及转动安装在所述主轴30两
端的多面体34；所述多面体34的每个面上均设有用于安装显示器的安装孔37；其中显示器可以为平板电脑、手机等智能显示器。
23.通过上述方式，一个多面体34上具有多个显示器，因此转动多面体34既可以实现多个显示器的循环交替，故而便于用于选取对应的显示器，以阅读显示器上的文献资料，进而使得该设备可以同步实现多个文献资料的依次阅读。有基于此，使得该设备能够实现分屏阅读，进而便于用户记录、思考以及前后文的对比以及多种文献之间的对比。
24.与此同时，由于主轴30两端均具有多面体34，进而使得该对比分析机构3一则具有更多的显示器，以实现多种文献的同时阅读，二则转动两个多面体34，故而又便于用户同时对比两个多面体34上的文献信息，故而进一步的便于用户对比着阅读、分析以及研究文献。
25.进一步的，所述底座1上还设有支撑台11，并在所述支撑台11 上设有内螺纹孔10，通过所述内螺纹孔10与设有的立柱6螺纹配合，以令所述立柱6固定在所述底座1上；所述立柱6上转动安装有收纳盒2，且所述收纳盒2的圆周面上设有第一存放区14和第二存放区 13；通过上述方式，首先使得立柱6的安装方便以及拆卸方便，其次两个存放区的设置即便于文具的存放，也便于其他附件的存放，故而使得该设备在实现分屏阅读的同时还能够实现物品的集中收纳以及存放，降低设备的空间占用。
26.更进一步的，所述立柱6上还滑动安装有用于承载所述对比分析机构3的支撑架7；所述支撑架7的圆周面上还设有定位座16，并通过设有的定位件17与所述定位座16的螺纹配合，以令所述支撑架7 固定在所述立柱6上；通过上述方式，上下滑动支撑架7既可以实现对比分析机构3的向上或者向下滑动，故而使得对比分析机构3的位置可自由调节，以便于用户使用以及阅读显示器上的文献资料。
27.由于所述支撑架7上还设有连杆15，通过所述连杆15面向所述主轴30的一端还设有外螺纹柱18，通过所述外螺纹柱18穿过所述主轴30上设有的圆孔31后与设有的紧固件8螺纹配合以令所述主轴 30与所述连杆15固定连接；因此使得对比分析机构3拆装便捷，有基于此，对比分析机构3又可以手持，进而使得对比分析机构3可以随时随地的携带，以便于用户随时随地获取文献资料，加深以及强化用户对文献资料的记忆。
28.在上述方案的基础之上，由于所述主轴30上还设有承载台5，且所述承载台5的两端还设有插销19，利用所述插销19与所述圆孔 31的两侧设有的插孔33相适配连接，以令所述承载台5活动安装在所述主轴30上，通过上述方式，首先向外拉动承载台5，然后利用承载台5与支撑面，例如桌面连接，此时该对比分析机构3又可以脱离立柱6以及底座1等设备而独立使用，进一步的提升该设备的通用性以及便携性。
29.进一步的，由于所述承载台5用于承载设有的玻璃瓶4；其中，所述玻璃瓶4的上端开口处被设有的端盖20盖住，且所述端盖20的圆心处设有加料孔。通过在玻璃瓶4内加装清水然后通过加料口向玻璃瓶4内部滴红色或者蓝色的液体，故而便于用户更为直观的了解物质运动，反复观察物质运动理论的实验，进而便于用户了解理论中关于物质运动的理论。
30.为了便于多面体34与主轴30的连接以及拆解，所述主轴30的两端还设有连接管32，通过所述连接管32穿过所述多面体34中部设有的通孔39后与设有的连接件35螺纹配合，以令所述多面体34 转动安装在所述连接管32上。通过上述方式，利用连接件35与连接管32螺纹配合，当拧紧连接件35时可以将多面体34安装在连接管 32上，同时连接管32也便于多面体34的转动；当松开连接件35时，又便于多面体34从主轴30上拆下。
31.在上述方案的基础之上，由于所述多面体34包括主框架38，且所述安装孔37完全贯穿所述主框架38。
32.进一步的，所述多面体34还包括用于密封所述主框架38端面的密封盖36，通过所述密封盖36与所述主框架38连接后，所述主框架38的内部形成用于存放电器元器件的空腔310。
33.综上所述，使得显示器的导线可以穿过安装孔37进入空腔310 内，便于线束的收纳，优化该设备的外部结构，同时空腔310也便于存放蓄电池，以为显示器供电。
34.由于所述多面体34的横截面为正六边形或者为正八边形，因此可以进一步的增加显示器的安装数量，进一步的提升分屏阅读的体验感。与此同时，显示器的数量增加，使得该设备可以事先预存教学内容，进而便于用户在课堂上以最快的速度获取更为多更全的文献资料，以使得用户能够跟上教授的教学步骤，缩短用户获取资料的时间。
35.由于所述底座1的侧面还设有抽屉9，因此可以进一步的便于文具以及手机的收纳和归置，同时也便于笔记本等其他体积较大文具的存取。
36.进一步的，由于所述第一存放区13的横截面为圆形，且所述第二存放区14的横截面为矩形。由于设置多种形状，因此用户可以根据文具的形状，将文具存放至对应的存放区中，例如将橡皮、u盘、直尺放到第二存放区14中，与此同时形状为圆形的笔可以放置到第一存放区13中。与此同时，由于收纳盒2在立柱6转动，故而进一步的便于用户取放文具。
37.更进一步的，所述第一存放区13与所述第二存放区14圆周阵列在所述收纳盒2的圆周面，因此使得该设备可以同时存放更多的文具，进而降低文具的空间占用，以及能够优化桌面，减少文具随意摆放导致桌面杂乱以及文具的丢失。
38.为了能够保证立柱6拆卸方便以及装配时稳定可靠所述立柱6通过设有的外螺纹12与所述内螺纹孔10螺纹连接。
39.以上结合附图对本发明的实施方式作了详细说明，但本发明不限于所描述的实施方式。对于本领域的技术人员而言，在不脱离本发明原理和精神的情况下，对这些实施方式进行多种变化、修改、替换和变型，仍落入本发明的保护范围内。