一种综合视觉训练卡片和方法与流程

1.本发明涉及视觉训练技术领域，尤其涉及一种综合视觉训练卡片和方法。


背景技术：

2.人的两只眼睛看清楚景物通过三个过程来完成：第一,两只眼同时看见一物体；第二,大脑把映在视网膜上的两个物像融合成一个；第三,分清楚物体的色泽、凹凸、远近的体位感。这三个过程完成后方形成一个正常的立体视觉。
3.人们长时间近距离用眼，久而久之形成会视疲劳。在此状态下，大脑会适应性调节眼轴使其变长以视清近距离的物体。如果大脑总是不断地进行视近调节，就会使临时调节变成习惯性调节，眼睛也从调节性近视变成轴性近视，由此形成看不清远处物体的近视状态。当经常近距离用眼造成视疲劳时，如果及时进行视觉训练，就可以使视疲劳得到恢复，大脑会适应性抑制眼轴变长，从而抑制轴性近视发生；另外，随着人身体生理性的衰老，眼球晶状体会逐渐硬化增厚，眼部肌肉调节机能随之减退，导致变焦能力降低。因此当观看近物时，由于影像投射在视网膜时无法完全聚焦，物体就会变得模糊不清。这个时候，如果及时进行变焦能力训练，对眼睛进行看远、看近、相对、相背运动，使眼直肌、眼斜肌、睫状肌、晶状体同时获得锻炼，就可以有效提升变焦能力，预防、延缓老花发生。立体视是在拥有双眼同时视和融合视两级视功能基础上，具有三维空间相对独立的一种视觉功能，它是双眼调节与集合，是更加高级的生理功能。从小进行立体视觉得科学训练，对于预防近视、弱视、散视，提升视神经活跃度，具有一定的作用。
4.目前，国外多采用红绿立体图片、实体镜、aperture-rule训练仪等视觉功能训练设备，来进行视觉功能的恢复和重建。实体镜是一种常用的正位视训练仪器。斜隔板式实体镜主要是通过描绘和捕捉训练达到消除抑制，训练者将捕捉视标置于侧板上固定视标卡片的部位，要求用捕捉套圈套住投射在底板上的视标影像。捕捉训练同样要求做到双眼同时视。一旦重建了正常的感觉融像，就可以进行融像训练。aperture-rule训练仪是一种用来训练融像，使融像范围增加，使融像速度提高的正位视觉训练仪。它根据需要来选择使用单孔滑板或双孔滑板，一般从融像需求较低的视标卡片开始进行训练。要求鼻尖对准贴住滑尺，交替遮盖左右眼，从而确定右眼只能看到一个视标图案，而左眼只能看到另一个视标图案。然后要求两眼同时注视视标卡片，一旦获得了融像，保持融像状态，从1数到10，然后再眺望远处，重新注视视标卡片并尽可能快地做到融像。以上过程重复数次后换下一张视标卡片，再按以上步骤进行训练。
5.国内一般通过一些综合性视觉功能训练软件完成视觉功能训练，如增视能、维视顿等软件。维视顿训练软件包括同时视训练软件、融合功能训练软件和立体视觉训练软件。同时视训练软件是通过分视双眼后，让每只眼看到各自的图像，利用闪烁刺激等同时视训练手段去除或削弱优势眼对弱视眼的抑制，建立正常的同时视功能，为融合功能的建立创造条件。融合功能训练软件使双眼分视后，每只眼睛看到两幅85％以上相似度的图片，利用多种运动方式诱导双眼产生融合，促使融合范围扩大，创造立体视的建立的条件。增视能视
觉训练系统软件包含同时知觉训练软件、融合训练软件和立体视觉训练软件。训练方法如下：打开电脑，戴红绿眼镜(绿片戴于左眼，红片戴于右眼)，端坐电脑前，训练者距离电脑屏幕50cm。一级同时视功能训练：进入增视能同时视a软件，选择其中的训练方式，选择训练画面，设定闪烁频率，设定训练时间。训练方式有交替闪烁、部分闪烁训练、同时闪烁训练。二级融合训练：用增视能融合训练a软件进行分开与辐辏训练，每次训练时间为20分钟，每天1～2次。三级立体视训练：采用增视能立体视训练，每次训练时间为25分钟。有同时功能而无融合功能进行融合训练，有融合功能无立体视进行立体视训练。
6.还有一种方法是使用同时视知觉图片进行视觉训练。同时视知觉图片由两张完全不相同的画像构成，如狮子和笼子。同时视正常者能将一眼看到的狮子放在另一只眼看到的笼子里，形成一幅完整图像。不正常者则两张图像不能融合(狮子在笼子的左侧或右侧)，或一个图像被抑制即只能看到另一幅图像。当两只眼睛获得同时知觉以后，要进行融合功能训练。融合训练使用融合图片。融合图片由两张大部分相同，小部分不同(但有互补，补充部分为控制点)的图像构成。如一只猫无尾巴、头前有蝴蝶，另一只猫无蝴蝶、有尾巴；或者一辆汽车前边有车轮、后边无车轮，另一辆汽车前边无车轮、后边有车轮；中心控制点在蝴蝶和猫的尾巴上或者两个轮子上。这类图片分中央控制点、垂直控制点和周边控制点。正常者能将双眼分别看到的图片融合成为一只既有蝴蝶又有尾巴的猫，或一辆前后轮都有的完整汽车，并且有一定的融合范围。不正常者只能扩大一张图像，或能看到两张图像，但不能融合，或虽能融合但范围变小。
7.目前国外开展的视觉训练仪器，生产量较小而且价格昂贵，需要专业人员操作，不容易在家庭层面和人们的日常生活中推广普及。国内开发的一些综合性视觉功能训练软件无法很好的与训练者的的生活情境相适应，使得训练者的依从性不紧密，导致训练效果与预期存在一定的差距。


技术实现要素：

8.为了解决现有技术中存在的问题，本发明提供了如下技术方案。
9.本发明一方面提供了一种综合视觉训练卡片，包括四层视图，由下层至上层依次为：底纹图、平行视图、隐藏图和立体视图；其中，所述底纹图占据所述综合视觉训练卡片的全部区域，所述平行视图和立体视图分别占据所述综合视觉训练卡片的局部区域且互不重叠，所述隐藏图为所述平行视图的悬浮图，在制作所述综合视觉训练卡片过程中，所述平行视图和所述立体视图的位置和大小均根据所述综合视觉训练卡片的大小确定，并经过视觉差处理，使得底纹图、平行视图、隐藏图和立体视图之间具有层次感；所述综合视觉训练卡片的上部设置有两个标记点。
10.优选地，所述底纹图采用对比度不明显的色块构图，或采用相反色块构图，或采用红色块构图。
11.优选地，所述综合视觉训练卡片的制作过程包括：
12.所述底纹图、平行视图和隐藏图依次叠加，形成三层视图；
13.在三层视图上添加所述立体视图。
14.优选地，所述底纹图由多个单元图排列组合而成，所述平行视图依据所述底纹图的单元图进行制作并添加至所述底纹图中。
15.优选地，所述平行视图和所述立体视图的位置和大小均根据所述综合视觉训练卡片的大小确定，并经过视觉差处理包括：
16.所述平行视图或所述立体视图叠加至上一层视图后，首先根据所述综合视觉训练卡片的大小确定视点焦距，然后根据视点焦距确定所述平行视图或所述立体视图的位置和大小，最后根据双眼视觉差原理，对所述平行视图或所述立体视图进行外形拉伸调整完成视觉差处理。
17.优选地，对所述平行视图进行视觉差处理、透明度处理，并在所述综合视觉训练卡片的视焦点位置添加一张所述平行视图的黑白图后，利用立体图制作软件将所述平行视图转换为所述隐藏图。
18.优选地，所述立体视图采用立体图像，且与所述底纹图的色差为：2.0-4.0。
19.优选地，所述综合视觉训练包括：远视、近视、立体视、平行视、双眼视觉融合的综合训练，以及双眼脱抑制训练、调节功能训练和集合功能训练。
20.本发明第二方面提供了一种利用第一方面所述的综合视觉训练卡片进行综合视觉训练的方法，包括：
21.将所述综合视觉训练卡片上的两个标记点置于眼前4-6cm的距离；
22.在焦距模糊不清的状态下，将所述综合视觉训练卡片缓慢的移动至眼前6-10cm的距离；
23.当视野中出现四个标记点时，将所述综合视觉训练卡片缓慢的移动至眼前5-8cm的距离；
24.当视野中的四个标记点中的两个重合，变成三个标记点时，双眼对焦于三个标记点中位于中间的标记点上；
25.将视线下移，看到由下层至上层依次排列的：底纹图、平行视图、隐藏图和立体视图，双眼注视看到的场景至设定的时间，完成一次综合视觉训练。
26.优选地，所述综合视觉训练按照1日1—3次，1次3-4分钟，持续21日的方式进行。
27.本发明的有益效果是：本发明提供的综合视觉训练卡片和方法，将四层视图，由下层至上层依次为：底纹图、平行视图、隐藏图和立体视图均包括在一张综合视觉训练卡片中，训练时，双眼可同时看到四层画面，进行同时看左、看右、看上、看下的运动，也会发生眼球的相对运动、相背运动、扫视运动、平稳移动、跳跃移动和注视返回等。这些都符合人体眼部肌肉的运动特点，易于促进眼部血液循环、调动视功能、增加眼部肌肉的弹性，使晶状体获得充分伸展。还可以让大脑的图像处理能力得到锻炼，且能够使大脑的图像处理能力和眼部的运动能力更加协调，实现眼部运动和视神经系统协调锻炼，让视力系统和神经系统同时获得提升和改善。
附图说明
28.图1为本发明所述综合视觉训练卡片的示例图；
29.图2为本发明所述底纹图的示例图；
30.图3为本发明所述在底纹图上添加平行视图后的二层视图的示例图；
31.图4为本发明所述隐藏图的示例图。
32.图中，各符号的含义如下：
33.1、底纹图；2、平行视图；3、隐藏图；4、立体视图；5、标记点。
具体实施方式
34.为了更好的理解上述技术方案，下面将结合说明书附图以及具体的实施方式对上述技术方案做详细的说明。
35.实施例一
36.如图1所示，本发明实施例提供了一种综合视觉训练卡片，包括四层视图，由下层至上层依次为：底纹图1、平行视图2、隐藏图3和立体视图4；其中，所述底纹图1占据所述综合视觉训练卡片的全部区域，所述平行视图2和立体视图4分别占据所述综合视觉训练卡片的局部区域且互不重叠，所述隐藏图3为所述平行视图2的悬浮图，在制作所述综合视觉训练卡片过程中，所述平行视图2和所述立体视图4的位置和大小均根据所述综合视觉训练卡片的大小确定，并经过视觉差处理，使得底纹图1、平行视图2、隐藏图3和立体视图4之间具有层次感；所述综合视觉训练卡片的上部设置有两个标记点5。
37.其中，综合视觉训练卡片可如常用书本一样大小。具体的，可以根据需求确定卡片的宽、高、厚的尺寸。
38.在本发明实施例中，所述底纹图可以采用对比度不明显的色块构图，如图2所示，这种底纹图可以提高大脑的视觉信息处理能力；
39.所述底纹图还可以采用相反色块构图，比如采用红和绿、黄和蓝这类相反色块构图，这种底纹图可以训练对色彩的感觉能力；
40.所述底纹图还可以采用红色块构图，这种底纹图可以刺激训练者的交感神经，改善眼部血液循环。
41.在实际应用过程中，底纹图可用处理平面图像的软件进行设计制作。
42.底纹图是深景图远视图，可用于双眼远视训练。凝视底纹图的纵深，也可以提高大脑中枢的视觉信息处理能力。
43.本发明实施例中，所述综合视觉训练卡片的制作过程可以包括：
44.所述底纹图、平行视图和隐藏图依次叠加，形成三层视图；
45.在三层视图上添加所述立体视图。
46.在实际制作过程中，可通过立体图制作软件转换，将底纹图、平行视图、隐藏图、立体视图叠加形成一张完整的综合视觉训练卡片。
47.其中，所述底纹图可以由多个单元图排列组合而成。作为一个示例，比如，可以按照如下步骤进行实施：
48.1、按照常规尺寸(宽4cm，高11.9cm)制作单元图；
49.2、绘制单元图图案，采用对比度不明显的色块构图，或采用相反色块构图，或采用红色块构图进行构图；
50.3、所绘单元图的左右两边图案纹理有80％以上的近似度，这样保证多个单元图拼接时整体画面纹理一致；
51.4、对单元图进行排列组合制作成所述底纹图；
52.如图3所示，是在图2所示的底纹图上添加了平行视图(一排蝴蝶图像)得到的二层视图。
53.在制作综合视觉训练卡片的过程中，所述平行视图和所述立体视图的位置和大小均根据所述综合视觉训练卡片的大小确定，并经过视觉差处理包括：
54.所述平行视图或所述立体视图叠加至上一层视图后，首先根据所述综合视觉训练卡片的大小确定视点焦距，然后根据视点焦距确定所述平行视图或所述立体视图的位置和大小，最后根据双眼视觉差原理，对所述平行视图或所述立体视图进行外形拉伸调整完成视觉差处理。
55.其中，平行视图是远视图，随着观看距离可以拉伸，用于进行远视和平行视训练。可用处理平面图像的软件进行设计制作。
56.在本发明的一个实施例中，隐藏图可以按照如下方式生成：
57.对所述平行视图进行视觉差处理、透明度处理和填充度处理后，利用立体图制作软件将所述平行视图转换为所述隐藏图。其中，对所述平行视图进行三个方面处理：1、对所述平行视图进行视觉差处理，增强平行视图的立体视觉效果；2、对所述平行视图进行不透明度60％处理，使所述平行视图与所述底纹图在纹理、颜色上相融合；3、在所述的综合视觉训练卡片视焦点位置添加制作一张所述平行视图的黑白图。完成以上技术处理后利用立体图制作软件将所述平行视图转换为所述隐藏图。
58.如图4所示，是对图3中的平行视图(一排蝴蝶图像)进行了上述处理之后，得到的平行视图的悬浮图。
59.隐藏图是通过双眼聚焦、捕捉、融视才会看到的图像，而且随着观看距离的拉伸，清晰度会显著变化，是进行双眼调节功能训练、集合功能训练和融合功能训练的视图。
60.在本发明的一个优选实施例中，所述立体视图采用立体图像，且与所述底纹图的色差为：2.0-4.0。
61.采用立体性好的图像作为立体视图，可以提高立体视图的立体效果，有益于使用立体视图进行的视觉训练。另外，本发明实施例中，立体视图的色差与底纹图色差较大，比如选用与所述底纹图的色差为2.0-4.0的立体视图，有益于色彩感觉能力训练。
62.本发明实施例中，所述综合视觉训练包括：远视、近视、立体视、平行视、双眼视觉融合的综合训练，以及双眼脱抑制训练、调节功能训练和集合功能训练。
63.其中，对于双眼视力参差者，可采用该卡片进行双眼脱抑制训练；对于假性近视者、老花者，可采用该卡片进行调节功能训练；对于双眼集合功能不足者，可采用该卡片进行集合功能训练；对于双眼融合功能差者、立体视觉缺陷者，可采用该卡片进行融合功能训练。
64.实施例二
65.本发明实施例提供了一种利用实施例一所述的综合视觉训练卡片进行综合视觉训练的方法，包括：
66.将所述综合视觉训练卡片上的两个标记点置于眼前4-6cm的距离(距离用户眼睛4-6cm的位置处)；一般情况下，将所述综合视觉训练卡片上的两个标记点置于眼前5cm的距离，效果更佳；
67.在焦距模糊不清的状态下，将所述综合视觉训练卡片缓慢的移动至眼前6-10cm的距离；一般情况下，将所述综合视觉训练卡片缓慢的向远处移动，比如移动至眼前8cm的距离，用户会发现有两个新的标记点从视野左右外侧进入视野范围内；
68.当视野中出现四个标记点时，将所述综合视觉训练卡片缓慢的移动至眼前5-8cm的距离；一般情况下，将所述综合视觉训练卡片缓慢的向近处移动，比如移动至眼前6cm的距离，用户会发现视野内的四个标记点互相靠近，慢慢前后稍微移动调节综合视觉训练卡片的位置，其中两个标记点会重合，变成三个标记点；
69.当视野中的四个标记点中的两个重合，变成三个标记点时，双眼对焦于三个标记点中位于中间的标记点上；此时进入三维视觉空间，即可开始观察综合视觉训练卡片上的图案；
70.将视线下移，看到由下层至上层依次排列的：底纹图、平行视图、隐藏图和立体视图，双眼注视看到的场景至设定的时间，完成一次综合视觉训练。
71.其中，所述综合视觉训练按照1日1—3次，1次3-4分钟，持续21日的方式进行。
72.具体实施例1
73.近视眼患者：使用本发明提供的视觉综合训练卡片训练，每天3次，每次3分钟左右，21天后，左右眼视力从1,0恢复为1.2。之后不间断使用综合视觉训练图卡进行训练，对眼部肌肉进行锻炼，左右眼视力均保持为1.2。
74.具体实施例2
75.老花眼患者：使用本发明提供的视觉综合训练卡片训练，每天3—4次，每次3分钟左右，21天后，摘掉原来100度的老花眼镜，也能够看清楚近处的东西，在距离眼睛30cm位置能看清楚3号字体文字和手机屏幕上的字。
76.具体实施例3
77.远视患者：由于眼球发育滞后，远视的度数远超过生理性的度数，使用本发明提供的视觉综合训练卡片训练，每天3—4次，每次3分钟左右，30天后，看近处东西和看远处东西不清楚的现象明显好转。
78.具体实施例4
79.弱视患者：10岁儿童，两眼弱视程度接近，属于近视性弱视，接受外界景物的刺激信号有些模糊，使用本发明提供的视觉综合训练卡片进行双眼同时视训练，每天3—4次，每次3—5分钟，50天后，矫正视力明显提高。
80.具体实施例5
81.弱视患者：男，11岁，视力不好去医院检查，眼部检查无异常发现，无其他全身系统疾病，诊断为弱视。使用本发明提供的视觉综合训练卡片进行双眼同时视训练，每天3—4次，每次3—5分钟，60天后，双眼集合、融像功能明显提高，裸眼视力明显提高。
82.尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。