一种基于互联网的多媒体劳动教育教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及多媒体教学技术领域，特别涉及一种基于互联网的多媒体劳动教育教学装置。


背景技术：

2.多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，在现有的多媒体劳动教育教学装置使用过程中至少有以下弊端：1、现有的劳动教育教学装置结构单一，不易对教学装置的使用高度和使用角度进行调节，从而对教学过程造成影响；2、现有的劳动教育教学装置稳定性差，安装拆卸麻烦，故此，我们推出一种新的基于互联网的多媒体劳动教育教学装置。


技术实现要素：

3.本实用新型的主要目的在于提供一种基于互联网的多媒体劳动教育教学装置，可以有效解决背景技术中的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：
5.一种基于互联网的多媒体劳动教育教学装置，包括支撑底板，所述支撑底板下端四角均固定连接有底座，所述支撑底板上端固定连接有两个支撑柱，两个所述支撑柱上端共同固定连接有固定板，所述固定板上端固定连接有托板，所述托板上端固定连接有调节装置，所述调节装置上端设置有支撑框，所述支撑框内框壁卡接有显示屏，所述支撑框前端卡接有防护框，所述支撑框上端固定连接有信号盒，所述调节装置后端上部固定连接有支块，所述显示屏与信号盒之间通过无线信号连接，且信号盒与调节装置之间不接触。
6.优选的，所述调节装置包括一号电机，所述一号电机的输出端固定连接有支撑组件，所述支撑组件上端固定连接有支架，所述支撑组件上端后部固定连接有二号电机，所述二号电机的输出端固定连接有螺杆，所述螺杆外表面螺纹连接有连接块，所述连接块与支撑框固定连接。
7.优选的，所述支撑组件包括支撑板，所述支撑板后端中部固定连接有延伸板，所述支撑板上端固定连接有两个限位杆，两个所述限位杆外表面下部均套接有弹簧，所述延伸板与二号电机固定连接。
8.优选的，所述支撑框包括框体，所述框体内后框壁开有若干个散热口，所述框体内后框壁上部和内后框壁下部均固定连接有卡框，所述框体左右两端均固定连接有滑块，所述框体与连接块固定连接。
9.优选的，所述二号电机与框体之间不接触，所述螺杆通过轴承与支块活动连接。
10.优选的，两个所述滑块均与支架之间不接触，且两个滑块均位于两个弹簧上方。
11.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
12.1、本实用新型中，通过在调节装置上设置有一号电机，通过一号电机带动支撑框
转动，对支撑框上的显示屏的使用角度进行调节，便于进行教学过程，通过二号电机带动螺杆转动，从而对支撑框的使用高度进行调节，可以对显示屏的使用高度进行调节，提高灵活性；
13.2、本实用新型中，通过延伸板对二号电机的使用过程进行支撑，支块可以对螺杆的转动过程进行支撑，并通过两个限位杆对支撑框的高度调节过程进行支撑，提高稳定性，且整个装置安装拆卸方便，便于使用。
附图说明
14.图1为本实用新型一种基于互联网的多媒体劳动教育教学装置的整体结构示意图；
15.图2为本实用新型一种基于互联网的多媒体劳动教育教学装置的调节装置整体结构示意图；
16.图3为本实用新型一种基于互联网的多媒体劳动教育教学装置的支撑组件整体结构示意图；
17.图4为本实用新型一种基于互联网的多媒体劳动教育教学装置的支撑框整体结构示意图。
18.图中：1、支撑底板；2、底座；3、支撑柱；4、固定板；5、调节装置；6、支撑框；7、显示屏；8、防护框；9、信号盒；10、支块；11、托板；51、一号电机；52、支撑组件；53、支架；54、二号电机；55、螺杆；56、连接块；61、框体；62、散热口；63、卡框；64、滑块；521、支撑板；522、延伸板；523、限位杆；524、弹簧。
具体实施方式
19.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
20.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
21.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
22.实施例
23.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：
24.一种基于互联网的多媒体劳动教育教学装置，包括支撑底板1，支撑底板1下端四角均固定连接有底座2，支撑底板1上端固定连接有两个支撑柱3，两个支撑柱3上端共同固定连接有固定板4，固定板4上端固定连接有托板11，托板11上端固定连接有调节装置5，调
节装置5上端设置有支撑框6，支撑框6内框壁卡接有显示屏7，支撑框6前端卡接有防护框8，支撑框6上端固定连接有信号盒9，调节装置5后端上部固定连接有支块10，显示屏7与信号盒9之间通过无线信号连接，且信号盒9与调节装置5之间不接触。
25.本实施例中，调节装置5包括一号电机51，一号电机51的输出端固定连接有支撑组件52，支撑组件52上端固定连接有支架53，支撑组件52上端后部固定连接有二号电机54，二号电机54的输出端固定连接有螺杆55，螺杆55外表面螺纹连接有连接块56，连接块56与支撑框6固定连接；支撑组件52包括支撑板521，支撑板521后端中部固定连接有延伸板522，支撑板521上端固定连接有两个限位杆523，两个限位杆523外表面下部均套接有弹簧524，延伸板522与二号电机54固定连接；二号电机54与框体61之间不接触，螺杆55通过轴承与支块10活动连接，通过设置调节装置5对教育教学装置的使用高度进行调节，一号电机51带动支撑组件52转动，从而对二号电机54和二号电机54上的支撑框6的使用角度进行调节，便于进行不同角度的教学展示，提高灵活性，二号电机54带动螺杆55转动，对螺杆55外表面螺纹连接的连接块56的高度进行调节，从而对支撑框6的使用高度进行调节，提高灵活性，通过设置支撑组件52对支撑框6的高度调节过程进行支撑，提高稳定性，两个限位杆523可以对支撑框6的高度调节过程进行支撑，提高稳定性；
26.本实施例中，支撑框6包括框体61，框体61内后框壁开有若干个散热口62，框体61内后框壁上部和内后框壁下部均固定连接有卡框63，框体61左右两端均固定连接有滑块64，框体61与连接块56固定连接；两个滑块64均与支架53之间不接触，且两个滑块64均位于两个弹簧524上方，通过设置支撑框6对显示屏7进行支撑防护，若干个散热口62对显示屏7的使用过程进行散热，提高稳定性，两个滑块64分别与两个限位杆523滑动连接，对支撑框6的高度调节过程进行支撑，提高稳定性。
27.需要说明的是，本实用新型为一种基于互联网的多媒体劳动教育教学装置，在使用过程中，通过支撑底板1和四个底座2共同对整个教学装置进行支撑，通过信号盒9接收信号，并在显示屏7上进行显示，启动二号电机54，通过二号电机54带动螺杆55转动，从而对支撑框6的使用高度进行调节，便于对教学装置的展示高度进行调节，提高灵活性，启动一号电机51，通过一号电机51带动支撑组件52转动，从而对整个调节装置5和支撑框6的使用角度进行调节，便于进行不同角度的教学展示，提高灵活性，支撑框6上的若干个散热口62可以对显示屏7的使用过程进行散热，两个限位杆523可以对支撑框6的高度调节过程进行支撑，提高稳定性，整个教育教学装置调节效率高，展示效果好，稳定性高，适合多媒体劳动教育教学的使用。
28.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。