一种学前教育教学木板玩具的制作方法

1.本实用新型涉及学前教育技术领域，尤其涉及一种学前教育教学木板玩具。


背景技术：

2.学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用，在现有的学前教育的过程中，家长经常使用木板玩具来对孩童进行学前教育，然而现有的木板玩具在使用的过程中，在使用者将木板玩具收纳后，现有的玩具盒抗压性较差，导致在孩童移动的过程中，容易对玩具盒进行踩踏，导致木板玩具受损，且现有的木板玩具多为孩童自己玩耍，难以使家长和孩童之间难以产生互动，致使木板玩具的供应范围降低。


技术实现要素：

3.本实用新型提供一种学前教育教学木板玩具，解决了玩具抗压性较差和家长和孩童之间难以产生互动的技术问题。
4.为解决上述技术问题，本实用新型提供的一种学前教育教学木板玩具，包括上壳体和下壳体，所述上壳体的内部安装有下磁体，且下磁体的下方设置有上磁体，所述上磁体的下方设置有上箱体，且上箱体的内部设置有数字转轮，所述上箱体的左右两侧均固定连接有连接环，且连接环的下方设置有支撑杆，所述下壳体的内部安装有下箱体，且下壳体位于上壳体的下方，所述下箱体的内部设置有数字块，且数字块的后端设置有环形卡块，所述数字块的下方设置有滑槽，且滑槽的中部设置有滑道，所述滑道的中部设置有环形卡槽。
5.优选的，所述上壳体的前端设置有握把，且握把的左右两侧均设置有卡扣，并且上壳体与下壳体之间通过旋转杆进行连接。
6.优选的，所述上壳体与下磁体之间构成一体式结构，且下磁体与上磁体之间呈同极相对应设置，并且上磁体与上箱体之间构成一体式结构。
7.优选的，所述上箱体与连接环之间构成一体式结构，且连接环与支撑杆之间构成滑动结构，并且支撑杆的外壁套设有弹簧。
8.优选的，上箱体与数字转轮之间通过转轴进行活动连接，且数字转轮为九面体设置，并且数字转轮在转轴等间距设置。
9.优选的，下箱体与滑槽之间构成一体式结构，且滑槽与数字块之间对应设置，且数字块与滑槽之间构成滑动结构。
10.优选的，环形卡块贯穿于数字块的内部，且环形卡块与数字块之间构成滑动结构，并且环形卡块与环形卡槽之间构成卡合结构。
11.与相关技术相比较，本实用新型提供的一种学前教育教学木板玩具具有如下有益效果：
12.本实用新型提供学前教育教学木板玩具，通过数字转轮，当家长需要对孩童进行学前教育中的数字教育时，使用者可以打开卡扣，然后旋转上壳体，使玩具盒打开，再然后家长开始旋转数字转轮，使数字转轮旋转至家长所需要的数字，之后家长可以教导孩童对与数字转轮相对应的数字块进行移动，最后孩童可以控制数字块在滑槽上移动，控制数字块移动至滑道上，家长可以按压下环形卡块，使环形卡块与环形卡槽进行卡合，使数字块保持固定，解决了家长和孩童之间难以产生互动的问题。
13.本实用新型提供学前教育教学木板玩具，采用上磁体，当家长与孩童对玩具进行游玩过后，家长可以通过卡扣使上壳体与下壳体之间卡合，使壳体固定，然后当孩童不小心踩踏盒体时，下磁体受到压力向下挤压时，可以通过下磁体与上磁体同极设置产生的斥力相抵消，降低上壳体受到挤压时，对上箱体内部的压力，最后当盒体在运输的过程中，受到震动时，上箱体受到的压力可以通过连接环在支撑杆上滑动而降低，且支撑杆的外壁套设的弹簧可以降低因壳体震动对箱体造成的影响，解决了玩具抗压性较差的问题。
附图说明
14.图1为本实用新型主视立体结构示意图；
15.图2为本实用新型侧视内部结构示意图；
16.图3为本实用新型上箱体俯视外部结构示意图；
17.图4为本实用新型下箱体侧视内部结构示意图。
18.图中标号：1、上壳体；2、卡扣；3、下壳体；4、握把；5、支撑杆；6、上磁体；7、下磁体；8、上箱体；9、下箱体；10、连接环；11、环形卡槽；12、滑槽；13、滑道；14、数字块；15、转轴；16、数字转轮；17、环形卡块。
具体实施方式
19.实施例一，由图1-4给出，本实用新型包括上壳体1和下壳体3，上壳体1的内部安装有下磁体7，且下磁体7的下方设置有上磁体6，上磁体6的下方设置有上箱体8，且上箱体8的内部设置有数字转轮16，上箱体8的左右两侧均固定连接有连接环10，且连接环10的下方设置有支撑杆5，下壳体3的内部安装有下箱体9，且下壳体3位于上壳体1的下方，下箱体9的内部设置有数字块14，且数字块14的后端设置有环形卡块17，数字块14的下方设置有滑槽12，且滑槽12的中部设置有滑道13，滑道13的中部设置有环形卡槽11。
20.实施例二，在实施例一的基础上，上壳体1的前端设置有握把4，且握把4的左右两侧均设置有卡扣2，并且上壳体1与下壳体3之间通过旋转杆进行连接，通过上壳体1和握把4之间的结构关系，使使用者可以通过握把4来移动装置整体，方便家长对装置进行搬运，通过上壳体1与下壳体3之间的结构关系，使用者可以通过旋转杆旋转上壳体1，方便使用者将上壳体1与下壳体3之间分离，方便家长与孩童对盒体内部的木板玩具进行游玩。
21.上壳体1与下磁体7之间构成一体式结构，且下磁体7与上磁体6之间呈同极相对应设置，并且上磁体6与上箱体8之间构成一体式结构，通过下磁体7与上磁体6之间的结构关系，当孩童不小心踩踏盒体时，下磁体7受到压力向下挤压时，可以通过下磁体7与上磁体6同极设置产生的斥力相抵消，降低上壳体1受到挤压时，对上箱体8内部的压力。
22.上箱体8与连接环10之间构成一体式结构，且连接环10与支撑杆5之间构成滑动结
构，并且支撑杆5的外壁套设有弹簧，通过连接环10与支撑杆5之间的结构关系，当盒体在运输的过程中，受到震动时，上箱体8受到的压力可以通过连接环10在支撑杆5上滑动而降低，且支撑杆5的外壁套设的弹簧可以降低因壳体震动对箱体造成的影响。
23.上箱体8与数字转轮16之间通过转轴15进行活动连接，且数字转轮16为九面体设置，并且数字转轮16在转轴15等间距设置，通过上箱体8与数字转轮16之间的结构关系，使家长可以通过旋转数字转轮16来调整所需要的数字，使玩具的使用过程中，家长可以同时参与到其中。
24.下箱体9与滑槽12之间构成一体式结构，且滑槽12与数字块14之间对应设置，且数字块14与滑槽12之间构成滑动结构，通过滑槽12与数字块14之间的结构关系，使孩童可以通过滑槽12来使数字块14滑动至滑道13上。
25.环形卡块17贯穿于数字块14的内部，且环形卡块17与数字块14之间构成滑动结构，并且环形卡块17与环形卡槽11之间构成卡合结构，通过环形卡块17与数字块14之间的结构关系，使使用者可以通过按压的方式使环形卡块17深入数字块14内部，且设置的环形卡槽11使伸出的环形卡块17进行卡和，使数字块14保持固定，防止因孩童误触导致数字块14移动。
26.工作原理：
27.第一创新点实施步骤：
28.第一步：当家长需要对孩童进行学前教育中的数字教育时，使用者可以打开卡扣2，然后旋转上壳体1，使玩具盒打开。
29.第二步：家长开始旋转数字转轮16，使数字转轮16旋转至家长所需要的数字，之后家长可以教导孩童对与数字转轮16相对应的数字块14进行移动。
30.第三步：孩童可以控制数字块14在滑槽12上移动，控制数字块14移动至滑道13上，家长可以按压下环形卡块17，使环形卡块17与环形卡槽11进行卡合，使数字块14保持固定。
31.第二创新点实施步骤：
32.第一步：当家长与孩童对玩具进行游玩过后，家长可以通过卡扣2使上壳体1与下壳体3之间卡合，使壳体固定。
33.第二步：当孩童不小心踩踏盒体时，下磁体7受到压力向下挤压时，可以通过下磁体7与上磁体6同极设置产生的斥力相抵消，降低上壳体1受到挤压时，对上箱体8内部的压力。
34.第三步：当盒体在运输的过程中，受到震动时，上箱体8受到的压力可以通过连接环10在支撑杆5上滑动而降低，且支撑杆5的外壁套设的弹簧可以降低因壳体震动对箱体造成的影响。