一种高等数学用画图装置的制作方法

1.本实用新型涉及画图装置技术领域，具体为一种高等数学用画图装置。


背景技术：

2.现有的高等数学教学中，几何作图作为学生理解解题过程的关键，教师在教学中需要反复作图划线以便于学生理解，而现有的作图方式为了节约时间，老师通常会在黑板上画出坐标轴，通过坐标轴的数值画出函数曲线，然而这种方式绘制出的坐标轴过于潦草，不利于学生的理解，故需要理用画图装置进行绘制坐标轴，在绘制坐标轴时最常使用的就是直尺，老师通过直尺绘制两条相互垂直的线，并在上方标出数值，然后才可根据数值画出函数曲线，但采用这种画图装置绘制坐标轴所需时间较长，浪费了宝贵的教学时间。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种高等数学用画图装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高等数学用画图装置，包括主板、副板与固定柱，所述主板与副板的侧壁均开设有主滑槽，所述固定柱的外侧壁安装有主滑块，所述固定柱的上壁转动安装有副滑块，所述主滑块与副滑块的左右两侧壁均安装有凸块，所述主滑块与主板上的主滑槽滑动安装，所述副滑块与副板上的主滑槽滑动安装；
5.所述固定柱与副滑块的上壁均开设有方孔，所述方孔的内腔插入安装有支杆，所述支杆的上壁安装有把手。
6.优选的，所述主板的侧壁安装有主安装板，所述主安装板的上壁安装有第一激光灯，所述第一激光灯至少有八个，八个所述第一激光灯均匀分布在主安装板的上端，所述第一激光灯与外部电源电连接。
7.优选的，所述副板侧壁安装有副安装板，所述副安装板的侧壁安装有支板，所述支板至少有八个，八个所述支板均匀分布在副安装板上，所述支板的侧壁开设有副滑槽，所述副滑槽的内侧壁滑动安装有第二激光灯，所述第二激光灯与外部电源电连接。
8.优选的，一种高等数学用画图装置，还包括外壳，所述外壳的内侧壁安装有挡板，所述挡板的上壁贴合安装有副磁铁，所述固定柱的下壁安装有主磁铁。
9.优选的，所述主板与副板的侧壁均开设有通孔，所述副板的通孔内插入安装有挂钩，所述挂钩的下壁安装有连接绳。
10.优选的，所述挡板的下壁安装有吸盘。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本装置在使用时，只需通过吸盘将外壳吸附在黑板上，然后将固定柱通过主磁铁吸附在副磁铁上，此时主板与副板呈九十度，形成一个十字架，其主板与副板上的第一激光灯与第二激光灯通电点亮，使其形成一个带有刻度线的坐标轴，老师只需在每个第一激光灯和第二激光灯的下方填写上数值，就可直接对函数曲线进行绘制，本装置不需要老师亲自绘制坐标轴，从而缩短画图所需时间，提高教
学效率。
附图说明
12.图1为本实用新型结构示意图。
13.图2为图1a-a处剖视图。
14.图3为本实用新型副板局部侧视图。
15.图中：1主板、2副板、3固定柱、4滑槽、5主滑块、6副滑块、7凸块、8方孔、9支杆、10把手、11主安装板、12第一激光灯、13副安装板、14支板、15副滑槽、16第二激光灯、17外壳、18挡板、19副磁铁、20主磁铁、21通孔、22挂钩、23连接绳、24吸盘。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种高等数学用画图装置，包括主板1、副板2与固定柱3，主板1与副板2的侧壁均开设有主滑槽4，固定柱3的外侧壁安装有主滑块5，固定柱3的上壁转动安装有副滑块6，副滑块6可在固定柱3上转动，使其对主板1与副板2之间的夹角进行调整，主滑块5与副滑块6的左右两侧壁均安装有凸块7，主滑块5与主板1上的主滑槽4滑动安装，副滑块6与副板2上的主滑槽4滑动安装，其固定柱3通过主滑块5与副滑块6的作用，可在主板1与副板2上滑动；
18.固定柱3与副滑块6的上壁均开设有方孔8，方孔8的内腔插入安装有支杆9，支杆9的上壁安装有把手10，当把手10下方的支杆9插入到方孔8内时，其副滑块6不可转动，使其对主板1与副板2之间的夹角进行固定，其方孔8为正方形，当支杆9插入时，主板1与副板2之间的夹角只能为0
°
、90
°
、180
°
和270
°
，四种情况，在使用时需要将其夹角调整到90
°
位置，收纳时需调整到0
°
位置。
19.具体而言，主板1的侧壁安装有主安装板11，主安装板11的上壁安装有第一激光灯12，第一激光灯12至少有八个，八个第一激光灯12均匀分布在主安装板11的上端，第一激光灯12与外部电源电连接，每个第一激光灯12与第二激光灯16分别对应主板1与副板2上的刻度线，使其老师不用多次绘制，以缩短绘制所需时间，另外，通过第一激光灯12与第二激光灯16代替刻度线，使其更加明显，更加方便学生观察。
20.具体而言，副板2侧壁安装有副安装板13，副安装板13的侧壁安装有支板14，支板14至少有八个，八个支板14均匀分布在副安装板13上，支板14的侧壁开设有副滑槽15，副滑槽15的内侧壁滑动安装有第二激光灯16，第二激光灯16与外部电源电连接，因其副板2设置在主板1的上方，其第二激光灯16可通过支板14上的副滑槽15调节自身的高度，使其与第一激光灯12的高度一致，便于学生的观察。
21.具体而言，一种高等数学用画图装置，还包括外壳17，其特征在于：外壳17的内侧壁安装有挡板18，挡板18的上壁贴合安装有副磁铁19，固定柱3的下壁安装有主磁铁20，在绘制函数曲线前，先将外壳17通过挡板18下方的吸盘25吸附在黑板上，对本装置进行定位，
然后再将固定柱3通过主磁铁20吸附在外壳17上方的副磁铁19上，在绘制多个函数曲线时，可选取多个外壳17吸附在黑板上，然后依次将固定柱3吸合在外壳17上，进行绘制，在讲解时，只需将固定柱3拔下，吸合在需要讲解的函数曲线所对应的外壳17上即可。
22.具体而言，主板1与副板2的侧壁均开设有通孔21，副板2的通孔21内插入安装有挂钩22，挂钩22的下壁安装有连接绳23，连接绳23可在对本装置进行收纳时，对本装置进行缠绕。
23.具体而言，挡板18的下壁安装有吸盘24。
24.工作原理：在绘制函数曲线前，先将外壳17通过挡板18下方的吸盘25吸附在黑板上，进行定位，如果需要绘制多幅函数曲线，则需选取多个外壳17通过吸盘24吸附在黑板上，然后调节主板1与副板2之间的角度，使其两者的夹角为90
°
，再将把手10下方的支杆9插入到方孔8内，使其对主板1与副板2之间的夹角进行固定，将第一激光灯12与第二激光灯16通电，然后依次将固定柱3吸合在外壳17上，每个第一激光灯12与第二激光灯16分别对应主板1与副板2上的刻度线，老师通过第一激光灯12与第二激光灯16所形成的刻度线对函数曲线进行绘制，在讲解时，只需将固定柱3拔下，吸合在需要讲解的函数曲线所对应的外壳17上即可。
25.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
26.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。