一种应用于大学生思想政治教育的智能设备

1.本发明涉及一种应用于大学生思想政治教育的智能设备，属于教育器材领域。


背景技术：

2.思想政治教育是一门专科专业，主要研究马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育的基本理论知识以及哲学、法学、政治学、管理学和行政学等多学科基本理论知识，接受思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力，在进行上课的过程中，新型上课方式都是将电脑或平板等智能设备连接投影仪，利用投影仪播放ppt的方式进行授课，现在设备与投影仪的连接方式多样化，可以使用更方便的无线连接。
3.但现在的思想政治教育讲课方式是坐在讲桌前，将电脑放置在讲桌上进行授课，由于讲桌会影响视线，导致老师无法实时了解学生的学习状态和进度，也由于讲桌的存在影响老师和学生进行沟通，从而影响到教学质量。
4.因此我们对此做出改进，提出一种应用于大学生思想政治教育的智能设备。


技术实现要素：

5.(一)本发明要解决的技术问题是：讲桌的存在导致老师无法实时了解学生的学习状态、进度以及和学生及时沟通的问题。
6.(二)技术方案
7.为了实现上述发明目的，本发明提供了一种应用于大学生思想政治教育的智能设备，包括行动支架以及安装于行动支架顶部的坐椅面，所述行动支架的底部安装有移动轮，所述坐椅面的后端设有用于支撑的支撑构件，所述支撑构件的后端安装有侧支撑构件，所述侧支撑构件的端部安装有用于放置物品的放置结构，所述支撑构件的前端安装有倚靠垫；
8.所述放置结构用于放置物品的放置构件、分别位于放置构件两侧的夹持构件、安装于夹持构件顶部的压紧构件、位于行动支架底端的四个安装构件以及用于连接夹持构件和安装构件的拉伸构件，所述夹持构件用于固定放置在放置构件上的电脑，所述压紧构件用于压紧课本书页，拉伸构件用于向夹持构件施加指向放置构件方向的力，所述拉伸构件、夹持构件和压紧构件组装后与支撑构件进行拼接，实现对使用者背部按摩。
9.其中，所述放置构件安装于行动支架的端部，所述安装构件包括转动连接于放置构件底端的转动构件，所述转动构件的边侧开设有插孔，所述转动构件的内部开设有位于插孔一侧的弹簧腔，所述弹簧腔的内部设有插销，所述插销的外部套设有压缩弹簧，所述插销的一端延伸至插孔的内部，所述插销的另一端穿过转动构件固定连接有手捏构件。
10.其中，所述拉伸构件包括弹簧拉杆，所述放置构件的外管端部开设有限位缺口，所述弹簧拉杆的内杆端部固定设有滑动块，所述滑动块远离弹簧拉杆的一端开设有安装孔。
11.其中，所述夹持构件包括夹持块、顶安装部、侧安装部以及紧固部，所述夹持块用
于与电脑接触。
12.其中，所述侧安装部用于连接拉伸构件或支撑构件，实现多位置安装。
13.其中，所述顶安装部用于连接压紧构件，实现压紧构件多角度安装。
14.其中，所述紧固部用于在侧安装部完成安装后，提高安装的稳定性。
15.其中，所述压紧构件包括弯杆，所述弯杆一端的两侧均通过扭簧转动连接有转动板，所述转动板远离弯杆的一侧固定设有限位块，所述弯杆的另一端也开设有安装孔，所述弯杆上安装孔的内部设有插杆，所述插杆的端部转动设有压紧轮。
16.其中，所述支撑构件包括支撑板，所述支撑板包括与坐椅面固定连接的支撑板。
17.其中，所述支撑板的两侧均开设有两个一号安装槽，所述一号安装槽的结构与顶安装部的结构相同。
18.(三)有益效果
19.本发明所提供的一种应用于大学生思想政治教育的智能设备，其有益效果是：
20.1.通过设置的侧支撑构件和放置结构的配合使用，通过侧支撑构件可以使放置结构进行移动，放置结构用于充当讲桌的作用，放置课本、电脑等教学设施，解决了由于讲桌会导致老师无法实时了解学生的学习状态、进度以及和学生及时沟通的问题；
21.2.通过设置的放置结构和支撑构件的配合使用，放置结构在单独使用时，压紧构件能够放置课本，对书页进行固定，夹持构件能够夹持平板和笔记本电脑，在使用笔记本电脑时，夹持构件还可以充当散热支架，将放置构件、夹持构件和压紧构件拆卸并重新排列组装后，安装到支撑构件上，可以实现按摩功能；
22.3.通过设置的压力传感器、驱动结构和侧支撑构件的配合使用，当老师讲课需要转身看向投影布时，侧身方向的一侧对倚靠垫的压力明显增大，另一侧对倚靠垫的压力减小，因此侧身方向压力传感器检测的压力明显大于另一个，此时驱动结构通过侧支撑构件带动放置结构移动，将放置结构移动至老师转向的一侧，并可以通过压力变化大小确定移动的距离，方便老师看平板上的内容，解决了现有技术中近距离看投影布内容看不清的问题；
23.4.通过设置的倚靠垫，延伸架和支撑板之间滑动连接，且滑动过程中会有较大的阻尼，以防止倚靠垫自行下落，从而可以能够适应不同身高的老师。
附图说明
24.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
25.图1为本技术提供的应用于大学生思想政治教育的智能设备的结构示意图；
26.图2为本技术提供的应用于大学生思想政治教育的智能设备中放置结构的结构示意图；
27.图3为本技术提供的应用于大学生思想政治教育的智能设备中侧支撑构件的结构示意图；
28.图4为本技术提供的应用于大学生思想政治教育的智能设备中支撑构件的侧视结
构示意图；
29.图5为本技术提供的应用于大学生思想政治教育的智能设备中夹持构件和拉伸构件的连接示意图；
30.图6为本技术提供的应用于大学生思想政治教育的智能设备中压紧构件的结构示意图；
31.图7为本技术提供的应用于大学生思想政治教育的智能设备中弹簧拉杆的结构示意图；
32.图8为本技术提供的应用于大学生思想政治教育的智能设备中夹持构件的侧视剖面结构示意图。
33.1、行动支架；2、坐椅面；3、支撑构件；31、支撑板；32、一号安装槽；4、侧支撑构件；5、放置结构；51、放置构件；52、夹持构件；521、夹持块；522、夹持槽；523、二号安装槽；524、竖槽；525、横槽；526、竖杆；527、弹片；528、条形构件；529、传动c型杆；53、压紧构件；531、弯杆；532、转动板；533、限位块；534、插杆；535、压紧轮；54、安装构件；541、转动构件；542、插孔；543、弹簧腔；544、手捏构件；545、插销；546、压缩弹簧；55、拉伸构件；551、弹簧拉杆；552、限位缺口；553、滑动块；6、倚靠垫；61、延伸架；62、外固定框；63、弹性构件；7、头靠垫；8、驱动结构。
具体实施方式
34.下面结合说明书附图和实施例，对本发明的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例仅用于说明本发明，但不能用来限制本发明的范围。
35.实施例1：
36.如图1、图2、图3和图5所示，本实施方式提出一种应用于大学生思想政治教育的智能设备，包括行动支架1以及安装于行动支架1顶部的坐椅面2，行动支架1的底部安装有移动轮，坐椅面2的后端设有支撑构件3，支撑构件3的后端安装有侧支撑构件4，侧支撑构件4的端部安装有用于放置物品的放置结构5，通过侧支撑构件4可以使放置结构5进行移动，放置结构5用于充当讲桌，放置课本、电脑等教学设施，当老师坐在讲桌前时，讲桌的存在导致老师无法实时了解学生的学习状态、进度以及和学生及时沟通的问题，支撑构件3的前端安装有倚靠垫6，支撑构件3用于支撑倚靠垫6，倚靠垫6用于枕腰，支撑构件3前端的顶部安装有头靠垫7，头靠垫7用于枕头；
37.放置结构5包括用于放置物品的放置构件51、分别位于放置构件51两侧的夹持构件52、安装于夹持构件52顶部的压紧构件53、位于行动支架1底端的四个安装构件54以及用于连接夹持构件52和安装构件54的拉伸构件55，夹持构件52用于固定放置在放置构件51上的电脑，压紧构件53用于压紧课本书页，拉伸构件55用于向夹持构件52施加指向放置构件51方向的力，拉伸构件55、夹持构件52和压紧构件53组装后与支撑构件3进行拼接，实现对使用者背部按摩，压紧构件53能够放置课本，对书页进行固定，夹持构件52能够夹持平板和笔记本电脑，在使用笔记本电脑时，夹持构件52还可以充当散热支架。
38.实施例2：
39.下面结合具体的工作方式对实施例1中的方案进行进一步的介绍，详见下文描述：
40.如图3所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，放置构件51安
装于行动支架1的端部，安装构件54包括转动连接于放置构件51底端的转动构件541，转动构件541的边侧开设有插孔542，转动构件541的内部开设有位于插孔542一侧的弹簧腔543，弹簧腔543的内部设有插销545，插销545的外部套设有压缩弹簧546，插销545的一端延伸至插孔542的内部，插销545的另一端穿过转动构件541固定连接有手捏构件544。
41.如图5、图7所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，拉伸构件55包括弹簧拉杆551，放置构件51的外管端部开设有限位缺口552，弹簧拉杆551的内杆端部固定设有滑动块553，滑动块553远离弹簧拉杆551的一端开设有安装孔，安装孔用于与插杆534完成拼接，弹簧拉杆551将夹持构件52向放置构件51的方向拉。
42.如图2、图4、图8所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，夹持构件52包括夹持块521、顶安装部、侧安装部以及紧固部，夹持块521用于与电脑接触，侧安装部用于连接拉伸构件55或支撑构件3，实现多位置安装，侧安装部包括夹持块521，夹持块521靠近拉伸构件55的一侧开设有两个从上到下排列的夹持槽522，夹持槽522的内壁粘连有用于增大摩擦力的橡胶层，顶安装部用于连接压紧构件53，实现压紧构件53多角度安装，顶安装部包括开设于夹持块521顶端中部的二号安装槽523，二号安装槽523的两侧内壁均开设有相互垂直的竖槽524和横槽525，紧固部用于在侧安装部完成安装后，提高安装的稳定性紧固部包括穿插于二号安装槽523底部的竖杆526以及两个分别位于两个夹持槽522内部顶端的条形构件528，位于上方的条形构件528固定连接于竖杆526的底端，两个夹持槽522后端的顶部均开设有滑孔，夹持块521远离放置构件51的一侧设有传动c型杆529，传动c型杆529的两端穿过滑孔分别与两个条形构件528固定连接，竖杆526的顶端固定设有弹片527，限位块533滑动连接于夹持槽522内部，使用夹持构件52夹住平板，弹簧拉杆551将夹持构件52向放置构件51的方向拉，从而夹紧平板，使用笔记本电脑上课时，拉动远离支撑构件3一侧的两个夹持构件52，使夹持构件52远离放置构件51后旋转转动构件541，将转动构件541转动90度后，两个夹持构件52位于放置构件51的前端，然后将位于放置构件51前端的夹持构件52上的压紧构件53取下，然后从夹持构件52上方插入到二号安装槽523中。
43.如图1、图2、图6所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，压紧构件53包括弯杆531，弯杆531一端的两侧均通过扭簧转动连接有转动板532，转动板532远离弯杆531一侧的中部固定设有限位块533，转动板532通过限位块533与横槽525滑动连接，弯杆531的另一端也开设有安装孔，弯杆531上安装孔的内部设有插杆534，插杆534的端部转动设有压紧轮535，在使用课本时，书本打开后，向上提起压紧轮535，用压紧轮535压住书本的边角，从而防止风吹起书页。
44.如图1、图4所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，支撑构件3包括支撑板31，支撑板31包括与坐椅面2固定连接的支撑板31，当学生上自习时，可以将夹持构件52和拉伸构件55拆下，拆下拉伸构件55时，手捏动手捏构件544使相邻的两个手捏构件544靠近，手捏构件544靠近带动插销545移动并不再卡住限位缺口552，从而可以抽出拉伸构件55，通过夹持槽522夹住支撑板31的边侧，然后取下压紧构件53，从远离夹持槽522的顶部插入到二号安装槽523中，然后抽出插杆534，将弹簧拉杆551插入到弯杆531的安装孔内，再将插杆534插入到滑动块553上，完成拼接，腰向后靠时推动倚靠垫6，倚靠垫6推动压紧轮535使弯杆531和转动板532之间转动，不用力靠时，扭簧使弯杆531复位，从而实现对腰部以及背部的按摩。
45.如图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7、图8所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，支撑板31的两侧均开设有两个一号安装槽32，一号安装槽32的结构与顶安装部的结构相同，使用平板时，可以将压紧构件53拆下，然后从支撑板31的侧边插入到上方的两个一号安装槽32中，头向后压时，弯杆531和转动板532之间发生转动，压紧轮535在头靠垫7后滚动，从而实现对头部按摩。
46.实施例3：
47.下面结合具体的工作方式对实施例1和实施例2中的方案进行进一步的介绍，详见下文描述：
48.如图1、图4所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，侧支撑构件4通过转轴转动连接于支撑板31的后端，转轴的顶部安装有用于驱动侧支撑构件4的驱动结构8。
49.如图1、图4所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，倚靠垫6包括滑动连接于支撑板31前端的延伸架61，延伸架61的前端固定安装有外固定框62，外固定框62的前端裹覆有弹性构件63。
50.如图4所示，作为优选的实施方式，在上述方式的基础上，进一步的，延伸架61前端的两侧均安装有压力传感器，压力传感器与驱动结构8电性连接，当老师讲课需要转身看向投影布时(例如需要向学生在投影布指出知识重点时)，侧身方向的一侧对倚靠垫6的压力明显增大，另一侧对倚靠垫6的压力减小，因此侧身方向压力传感器检测的压力明显大于另一个，此时驱动结构8通过侧支撑构件4带动放置结构5移动，将放置结构5移动至老师转向的一侧，并可以通过压力变化大小确定移动的距离，方便老师看平板上的内容，解决了现有技术中近距离看投影布内容看不清的问题。
51.实施例4：
52.下面结合具体的工作方式对实施例1和实施例2中的方案进行进一步的介绍，详见下文描述：
53.具体的，本应用于大学生思想政治教育的智能设备在工作时/使用时：老师坐在坐椅面2上，将电脑或者课本放置在放置结构5上进行讲课，在使用课本时，书本打开后，向上提起压紧轮535，用压紧轮535压住书本的边角，从而防止风吹起书页，使用平板时，可以将压紧构件53拆下，然后从支撑板31的侧边插入到上方的两个一号安装槽32中，头向后压时，弯杆531和转动板532之间发生转动，压紧轮535在头靠垫7后滚动，从而实现对头部按摩，从支撑板31前端插入到下方的一号安装槽32中时，可以对老师颈部进行支撑，然后平板放置到放置构件51上，使用夹持构件52夹住平板，弹簧拉杆551将夹持构件52向放置构件51的方向拉，从而夹紧平板，使用笔记本电脑上课时，拉动远离支撑构件3一侧的两个夹持构件52，使夹持构件52远离放置构件51后旋转转动构件541，将转动构件541转动90度后，两个夹持构件52位于放置构件51的前端，然后将位于放置构件51前端的夹持构件52上的压紧构件53取下，然后从夹持构件52上方插入到二号安装槽523中，笔记本电脑放置到放置构件51上后，位于放置构件51两侧的夹持构件52夹住笔记本电脑两侧，位于放置构件51前端的两个夹持构件52和压紧构件53支撑起笔记本电脑的后端，使笔记本电脑的底部不与放置构件51接触，利于笔记本电脑散热，当学生上自习时，可以将夹持构件52和拉伸构件55拆下，拆下拉伸构件55时，手捏动手捏构件544使相邻的两个手捏构件544靠近，手捏构件544靠近带动
插销545移动并不再卡住限位缺口552，从而可以抽出拉伸构件55，通过夹持槽522夹住支撑板31的边侧，然后取下压紧构件53，从远离夹持槽522的顶部插入到二号安装槽523中，然后抽出插杆534，将弹簧拉杆551插入到弯杆531的安装孔内，再将插杆534插入到滑动块553上，完成拼接，腰向后靠时推动倚靠垫6，倚靠垫6推动压紧轮535使弯杆531和转动板532之间转动，不用力靠时，扭簧使弯杆531复位，从而实现对腰部以及背部的按摩。
54.以上实施方式仅用于说明本发明，而非对本发明的限制。尽管参照实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，对本发明的技术方案进行各种组合、修改或者等同替换，都不脱离本发明技术方案的精神和范围，均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。