一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置的制作方法

1.本发明涉及电子信息技术领域，具体为一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置。


背景技术：

2.电子信息”是一个信息学词汇，它的出现与计算机技术、通信技术和高密度存储技术的迅速发展并在各个领域里得到广泛应用有着密切关系，目前，在网络大发展时期，应用网络的力量来调用或者均衡备件资源，用以提高工作效率，例如在教学过程中通过控制教师机来对学生机进行控制教学。
3.现有的通讯网络维护的可测试电子装置在使用过程中存在不能够对该装置进行良好的保护，以及在环境温度较低的环境下进行使用时手部操作不灵活的问题。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本发明提供了一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置，解决了上述背景技术中提出的问题。
5.为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置，包括教师主体模块和支撑座，所述教师主体模块的底部连接有底置连接座，且底置连接座的上端表面安装有防护架，所述防护架的内部表面连接有气杆，所述防护架顶部中部连接有连接弹簧，所述教师主体模块的顶部连接有连接支撑座，且连接支撑座的上端安装有防护框，所述防护框中部后端设置有调整电机，且调整电机的前端连接有监控摄像头，所述底置连接座的下端设置有调整框板，且调整框板内部左右两侧滑动安装有内置框板，所述调整框板内部中部设置有垫板，且垫板下端两侧均安装有安装槽，所述安装槽的内部转动设置有螺纹杆，且螺纹杆的外部安装有紧固转盘，所述调整框板内部靠近垫板的下端设置有集合板，且集合板的内部连接有加热丝板，所述加热丝板的外部安装有安装卡槽，所述支撑座位于调整框板底部外部两侧。
6.进一步的，所述调整框板内部靠近垫板内部表面的一端安装有调整隔板，且调整隔板设置有两个，并且两个调整隔板之间相互平行。
7.进一步的，所述调整隔板的上端连接有用于进行位置调整的调整组件，且调整组件包括第一电动滑轨、第一连接滑块、第二连接滑块和第二电动滑轨，所述第一电动滑轨的内部滑动安装有第一连接滑块，所述第一电动滑轨的外部表面安装有调整内板，且调整内板内部靠近第一电动滑轨的一端设置有第二电动滑轨，所述第二电动滑轨的内部滑动安装有第二连接滑块。
8.进一步的，所述调整框板与调整内板一体化结构，且调整框板和内置框板的截面形状为“匚”字型结构。
9.进一步的，所述防护架关于教师主体模块形状半包裹结构，且防护架的中部上端与连接弹簧为一体化结构，并且气杆关于防护架的内部表面呈等距离分布。
10.进一步的，所述加热丝板与安装卡槽为卡合连接，且加热丝板与集合板构成“π”型结构。
11.进一步的，所述教师主体模块上一输出端电性连接有外监控模块，且教师主体模块上远离外监控模块的输出端电性连接有外控制模块，所述教师主体模块上另一输出端电性连接有交换机模块，且交换机模块的输出端电性连接有分区模块，所述分区模块的输出端电性连接有控制模块，且控制模块的输出端电性连接有学生主体模块。
12.进一步的，所述教师主体模块靠近外控制模块的输出端交互连接有测试模块，且测试模块与学生主体模块为电性交互连接。
13.进一步的，所述测试模块的内部设置有用于通讯网络信息传输检测的辅助组件，且辅助组件包括命令模块、信息确认模块、传送模块、相应模块和反馈模块，所述命令模块的输出端电性连接有信息确认模块，且信息确认模块的输出端电性连接有传送模块，所述传送模块输出端电性连接有相应模块，且相应模块的输出端电性连接有反馈模块。
14.进一步的，所述相应模块和反馈模块为电性串联，且相应模块与传送模块为电性串联连接。
15.本发明提供了一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置，具备以下有益效果：教师主体模块用于教师在通讯网络中进行信息的输入，通过交换机模块设计来对输入的信息进行传送，然后可利用分区模块的设计对信息进行引导，同时通过控制模块的设计便于把输送过来的信息输送至选定的区域，最终通讯网络信息可最终传送至所需进行展示的学生主体模块中，便于把信息进行指定位置的传送，且能够在对该通讯网络使用之前，可对其进行进行测试处理，可利用测试模块的设计直接使得教师主体模块与学生主体模块连接在一起，可直接进行信息集中测试，便于对该装置进行分段式的检测处理，能够在通讯网络服务出现故障时判断分区控制模块出现问题还是主体模块出现问题，便于后期的检修维护，且能够在装置进行使用时从外部对其进行半包裹式保护，避免外部不可控因素带来损伤的问题，以及能够在环境温度较低时，可利用加热丝板的设计对调整框板内部进行适当的加热处理，是的使用者在对教师主体模块进行操控使用时，手部外部温度保持在一个温暖的状态。
16.1.该一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置，通过调整框板和内置框板滑动连接的设计，能够在利用键盘对教师主体模块进行操操控时灵活选择合适得工作空间，减少使用局限性，同时还能够在不需对内置框板进行使用时使其卡合限位在调整框板的外部，能够在外部环境温度较低时可利用加热丝板的设计从调整框板底部进行加热处理，从而可使得整个调整框板内部温度升高，进而能够在温度较低时使用者动手对教师主体模块相连接的键盘进行使用时更加舒适；2.该一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置，通过调整隔板的设计，能够在使用对该装置进行使用时，可对调整框板的内部空间进行调整，可通过对调整框板内部空间的调整来控制调整框板内部的温度，使用者可利用第一电动滑轨和第二电动滑轨的设计带动与第一连接滑块和第二连接滑块相连接的调整隔板进行位置的移动，以此实现对调整框板内部空间的分隔，且调整框板上端为透明玻璃，不会在对放置在调整框板中的键盘进行使用时出现实现受阻的问题；3.该一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置，通过防护架的设计能够从教师
主体模块的外部进行半包裹保护，可在防护架受到碰撞时可利用连接弹簧的设计对所受到的力进行缓冲，同时可利用气杆的设计进行再次的缓冲保护，有效减少外部碰撞对教师主体模块带来损伤的问题，并且能够在教师使用教师主体模块进行教学或者其它作业时，可利用监控摄像头的设计对教师以及教师主体模块外观进行监控，避免有人恶意破坏教师主体模块的问题，同时还能够对教师的行为进行监控；4.该一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置，教师主体模块用于教师在通讯网络中进行信息的输入，通过交换机模块设计来对输入的信息进行传送，然后可利用分区模块的设计对信息进行引导，同时通过控制模块的设计便于把输送过来的信息输送至选定的区域，最终通讯网络信息可最终传送至所需进行展示的学生主体模块中，且能够在通讯网络服务使用之前，可利用测试模块的设计直接使得教师主体模块与学生主体模块连接在一起，可直接进行信息集中测试，便于对该装置进行分段式的检测处理，能够在通讯网络服务出现故障时判断分区控制模块出现问题还是主体模块出现问题；5.该一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置，命令模块用于把教师主体模块的命令信息进行再次的命令或者更改，然后可利用信息确认模块的设计对传输的信息进行再次的确认，确认之后的信息可利用传送模块的设计进行再次的输送，接着信息最终可传送至学生主体模块，当学生主体模块未接受到命令信息时，可利用反馈模块的设计进行反馈，便于对该装置进行检修维护。
附图说明
17.图1为本发明主视结构示意图；图2为本发明防护架连接结构示意图；图3为本发明调整框板仰视内部结构示意图；图4为本发明调整框板侧视连接结构示意图；图5为本发明调整内板俯视结构示意图；图6为本发明用于通讯网络维护的可测试的电子装置系统连接结构示意图；图7为本发明测试模块内部系统结构示意图。
18.图中：1、教师主体模块；2、连接支撑座；3、防护框；4、监控摄像头；5、调整电机；6、底置连接座；7、调整框板；8、内置框板；9、支撑座；10、螺纹杆；11、紧固转盘；12、安装槽；13、垫板；14、集合板；15、防护架；16、气杆；17、连接弹簧；18、加热丝板；19、安装卡槽；20、调整内板；21、调整隔板；22、调整组件；2201、第一电动滑轨；2202、第一连接滑块；2203、第二连接滑块；2204、第二电动滑轨；23、外监控模块；24、外控制模块；25、交换机模块；26、学生主体模块；27、分区模块；28、控制模块；29、测试模块；30、辅助组件；3001、命令模块；3002、信息确认模块；3003、传送模块；3004、相应模块；3005、反馈模块。
具体实施方式
19.请参阅图1至图7，本发明提供技术方案：一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置，包括教师主体模块1、连接支撑座2、防护框3、监控摄像头4、调整电机5、底置连接座6、调整框板7、内置框板8、支撑座9、螺纹杆10、紧固转盘11、安装槽12、垫板13、集合板14、防护架15、气杆16、连接弹簧17、加热丝板18、安装卡槽19、调整内板20、调整隔板21、调整组件
22、第一电动滑轨2201、第一连接滑块2202、第二连接滑块2203、第二电动滑轨2204、外监控模块23、外控制模块24、交换机模块25、学生主体模块26、分区模块27、控制模块28、测试模块29、辅助组件30、命令模块3001、信息确认模块3002、传送模块3003、相应模块3004和反馈模块3005，教师主体模块1的底部连接有底置连接座6，且底置连接座6的上端表面安装有防护架15，防护架15的内部表面连接有气杆16，防护架15顶部中部连接有连接弹簧17，教师主体模块1的顶部连接有连接支撑座2，且连接支撑座2的上端安装有防护框3，防护框3中部后端设置有调整电机5，且调整电机5的前端连接有监控摄像头4，底置连接座6的下端设置有调整框板7，且调整框板7内部左右两侧滑动安装有内置框板8，调整框板7内部靠近垫板13内部表面的一端安装有调整隔板21，且调整隔板21设置有两个，并且两个调整隔板21之间相互平行，调整框板7内部中部设置有垫板13，且垫板13下端两侧均安装有安装槽12，安装槽12的内部转动设置有螺纹杆10，且螺纹杆10的外部安装有紧固转盘11，调整框板7内部靠近垫板13的下端设置有集合板14，且集合板14的内部连接有加热丝板18，加热丝板18的外部安装有安装卡槽19，支撑座9位于调整框板7底部外部两侧；具体操作如下，通过调整框板7和内置框板8滑动连接的设计，能够在利用键盘对教师主体模块1进行操操控时灵活选择合适得工作空间，减少使用局限性，同时还能够在不需对内置框板8进行使用时使其卡合限位在调整框板7的外部，能够在外部环境温度较低时可利用加热丝板18的设计从调整框板7底部进行加热处理，从而可使得整个调整框板7内部温度升高，进而能够在温度较低时使用者动手对教师主体模块1相连接的键盘进行使用时更加舒适。
20.如图1、图4和图5所示，调整隔板21的上端连接有用于进行位置调整的调整组件22，且调整组件22包括第一电动滑轨2201、第一连接滑块2202、第二连接滑块2203和第二电动滑轨2204，第一电动滑轨2201的内部滑动安装有第一连接滑块2202，第一电动滑轨2201的外部表面安装有调整内板20，且调整内板20内部靠近第一电动滑轨2201的一端设置有第二电动滑轨2204，第二电动滑轨2204的内部滑动安装有第二连接滑块2203调整框板7与调整内板20一体化结构，且调整框板7和内置框板8的截面形状为“匚”字型结构；通过调整隔板21的设计，能够在使用对该装置进行使用时，可对调整框板7的内部空间进行调整，可通过对调整框板7内部空间的调整来控制调整框板7内部的温度，使用者可利用第一电动滑轨2201和第二电动滑轨2204的设计带动与第一连接滑块2202和第二连接滑块2203相连接的调整隔板21进行位置的移动，以此实现对调整框板7内部空间的分隔，且调整框板7上端为透明玻璃，不会在对放置在调整框板7中的键盘进行使用时出现实现受阻的问题。
21.如图1、图2和图4所示，防护架15关于教师主体模块1形状半包裹结构，且防护架15的中部上端与连接弹簧17为一体化结构，并且气杆16关于防护架15的内部表面呈等距离分布，加热丝板18与安装卡槽19为卡合连接，且加热丝板18与集合板14构成“π”型结构；通过防护架15的设计能够从教师主体模块1的外部进行半包裹保护，可在防护架15受到碰撞时可利用连接弹簧17的设计对所受到的力进行缓冲，同时可利用气杆16的设计进行再次的缓冲保护，有效减少外部碰撞对教师主体模块1带来损伤的问题，并且能够在教师使用教师主体模块1进行教学或者其它作业时，可利用监控摄像头4的设计对教师以及教师主体模块1外观进行监控，避免有人恶意破坏教师主体模块1的问题，同时还能够对教师
的行为进行监控。
22.如图1和图6所示，教师主体模块1上一输出端电性连接有外监控模块23，且教师主体模块1上远离外监控模块23的输出端电性连接有外控制模块24，教师主体模块1上另一输出端电性连接有交换机模块25，且交换机模块25的输出端电性连接有分区模块27，分区模块27的输出端电性连接有控制模块28，且控制模块28的输出端电性连接有学生主体模块26，教师主体模块1靠近外控制模块24的输出端交互连接有测试模块29，且测试模块29与学生主体模块26为电性交互连接；教师主体模块1用于教师在通讯网络中进行信息的输入，通过交换机模块25设计来对输入的信息进行传送，然后可利用分区模块27的设计对信息进行引导，同时通过控制模块28的设计便于把输送过来的信息输送至选定的区域，最终通讯网络信息可最终传送至所需进行展示的学生主体模块26中，且能够在通讯网络服务使用之前，可利用测试模块29的设计直接使得教师主体模块1与学生主体模块26连接在一起，可直接进行信息集中测试，便于对该装置进行分段式的检测处理，能够在通讯网络服务出现故障时判断分区控制模块28出现问题还是主体模块出现问题。
23.如图6和图7所示，测试模块29的内部设置有用于通讯网络信息传输检测的辅助组件30，且辅助组件30包括命令模块3001、信息确认模块3002、传送模块3003、相应模块3004和反馈模块3005，命令模块3001的输出端电性连接有信息确认模块3002，且信息确认模块3002的输出端电性连接有传送模块3003，传送模块3003输出端电性连接有相应模块3004，且相应模块3004的输出端电性连接有反馈模块3005，相应模块3004和反馈模块3005为电性串联，且相应模块3004与传送模块3003为电性串联连接；命令模块3001用于把教师主体模块1的命令信息进行再次的命令或者更改，然后可利用信息确认模块3002的设计对传输的信息进行再次的确认，确认之后的信息可利用传送模块3003的设计进行再次的输送，接着信息最终可传送至学生主体模块26，当学生主体模块26未接受到命令信息时，可利用反馈模块3005的设计进行反馈，便于对该装置进行检修维护。
24.综上，该一种用于通讯网络维护的可测试的电子装置，使用时，首先通过防护架15的设计能够从教师主体模块1的外部进行半包裹保护，可在防护架15受到碰撞时可利用连接弹簧17的设计对所受到的力进行缓冲，同时可利用气杆16的设计进行再次的缓冲保护，有效减少外部碰撞对教师主体模块1带来损伤的问题，并且能够在教师使用教师主体模块1进行教学或者其它作业时，可利用监控摄像头4的设计对教师以及教师主体模块1外观进行监控，避免有人恶意破坏教师主体模块1的问题，同时还能够对教师的行为进行监控，接着通过调整框板7和内置框板8滑动连接的设计，能够在利用键盘对教师主体模块1进行操操控时灵活选择合适得工作空间，减少使用局限性，同时还能够在不需对内置框板8进行使用时使其卡合限位在调整框板7的外部，能够在外部环境温度较低时可利用加热丝板18的设计从调整框板7底部进行加热处理，从而可使得整个调整框板7内部温度升高，同时通过调整框板7和内置框板8滑动连接的设计，能够在利用键盘对教师主体模块1进行操操控时灵活选择合适得工作空间，减少使用局限性，同时还能够在不需对内置框板8进行使用时使其卡合限位在调整框板7的外部，能够在外部环境温度较低时可利用加热丝板18的设计从调整框板7底部进行加热处理，从而可使得整个调整框板7内部温度升高，在对通讯网络信息
进行传输时，教师主体模块1用于教师在通讯网络中进行信息的输入，通过交换机模块25设计来对输入的信息进行传送，然后可利用分区模块27的设计对信息进行引导，同时通过控制模块28的设计便于把输送过来的信息输送至选定的区域，最终通讯网络信息可最终传送至所需进行展示的学生主体模块26中，且能够在通讯网络服务使用之前，可利用测试模块29的设计直接使得教师主体模块1与学生主体模块26连接在一起，可直接进行信息集中测试，便于对该装置进行分段式的检测处理，能够在通讯网络服务出现故障时判断分区控制模块28出现问题还是主体模块出现问题，同时命令模块3001用于把教师主体模块1的命令信息进行再次的命令或者更改，然后可利用信息确认模块3002的设计对传输的信息进行再次的确认，确认之后的信息可利用传送模块3003的设计进行再次的输送，接着信息最终可传送至学生主体模块26，当学生主体模块26未接受到命令信息时，可利用反馈模块3005的设计进行反馈。