一种用于电磁感应的新型教学教具

1.本实用新型涉及电磁感应教学领域，特别涉及一种用于电磁感应的新型教学教具。


背景技术：

2.由于电磁感应现象比较抽象，另外学生没有接触到面矢量，加上学生空间想象能力不足，无法抽象的想象出影响磁通量大小的因素，难以理解在闭合曲面的磁通量和穿过该闭合曲面的磁感线条数，也常常会产生为什么两个磁通平面的角度不同时，磁通量的变化率也会不同的问题，这些问题成为中学生的难点，困扰其更好的学习电磁感应，本方案具体涉及用于电磁感应的新型教学教具。
3.现有的电磁感应教学缺少相应的教学教具，由于电磁感应现象比较抽象，学生仅仅通过书面知识不能够很好的理解电磁感应中磁通量变化对电磁感应的影响，且无法调节教学教具，控制磁通量的变化，给实际教学带来了一定的影响。


技术实现要素：

4.本实用新型的主要目的在于提供一种用于电磁感应的新型教学教具，可以有效解决背景技术中存在的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：
6.一种用于电磁感应的新型教学教具，包括两根滑轨，两根所述滑轨的两端均安装有防脱帽，两根滑轨的外圈靠后端设置有同一个发射器滑块，两根滑轨的外圈靠前端设置有同一个接收器滑块，发射器滑块的顶端靠后居中安装有电池，电池的前端安装有两个电源接线柱，发射器滑块的顶端居中安装有开关，发射器滑块的顶端且位于开关的一侧安装有共线接线柱，发射器滑块的顶端且位于开关的另一侧靠后安装有电流接线柱，发射器滑块的顶端且位于开关的另一侧靠前安装有发射器接线柱；
7.所述发射器滑块的顶端靠前设置有模拟发射器，接收器滑块的顶端设置有模拟接收器，贯穿发射器滑块的顶端及两侧且对应模拟发射器的位置和接收器滑块的顶端及两侧且对应模拟接收器的位置均开设有滑槽，接收器滑块的顶端且位于模拟接收器的一侧安装有两个接收器接线柱，接收器滑块的顶端且位于两个接收器接线柱的一侧安装有两个灯珠接线柱，接收器滑块的顶端且位于两个灯珠接线柱之间的位置安装有led灯珠。
8.作为本实用新型的进一步方案，所述模拟发射器包括搭载架，搭载架的底端安装有滑卡，搭载架的内侧之间靠顶端设置有绝缘线框，绝缘线框的两侧均安装有连接轴，绝缘线框的内圈安装有线圈。
9.作为本实用新型的进一步方案，所述发射器滑块和接收器滑块均与滑轨套接，且发射器滑块与接收器滑块均呈可滑动设置。
10.作为本实用新型的进一步方案，所述电流接线柱、开关和发射器接线柱三者电性连接，且电流接线柱、开关和发射器接线柱三者之间串联，led灯珠与两个灯珠接线柱之间
电性连接，led灯珠与两个灯珠接线柱之间串联。
11.作为本实用新型的进一步方案，所述滑卡与滑槽均为“丄”字形设置，且模拟发射器通过滑卡配合滑槽与发射器滑块滑动连接，模拟接收器的结构与模拟发射器的结构相同，且模拟接收器通过滑卡配合滑槽与接收器滑块滑动连接。
12.作为本实用新型的进一步方案，所述搭载架呈“凵”字形设置，且绝缘线框通过连接轴与搭载架活动连接，绝缘线框呈可转动设置。
13.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
14.本实用新型通过模拟发射器将电池的电能转换为其他形式的中继能量，隔空传输一段距离后，再通过模拟接收器将中继能量转换为电能，利用电池给模拟发射器中的线圈充电完成对另一个电路的电磁感应，从而使led灯珠发光，使电磁感应现象直观的展现出来，同时通过滑动发射器滑块带动模拟发射器移动或是滑动接收器滑块带动模拟接收器移动，改变模拟发射器与模拟接收器之间的距离，通过led灯珠的明暗程度探索两个线圈之间的距离对电磁感应的影响，通过转动模拟接收器中的绝缘线框带动其内侧的线圈同步转动，或是沿着滑槽的方向推动模拟发射器、模拟接收器，以此改变两个线圈之间磁通量的流通面积，同时观察led灯珠的明暗程度，探索磁通量流通面积对电磁感应的影响，便于通过教学教具，利用led灯珠再不同条件下的明暗程度直观的展现电磁感应的影响因素，便于学生更深层次的去学习电磁感应知识。
附图说明
15.图1为本实用新型一种用于电磁感应的新型教学教具的整体结构示意图；
16.图2为本实用新型一种用于电磁感应的新型教学教具的整体结构俯视图；
17.图3为本实用新型一种用于电磁感应的新型教学教具中模拟发射器的结构示意图。
18.图中：1、滑轨；2、防脱帽；3、发射器滑块；4、接收器滑块；5、电池；6、电源接线柱；7、电流接线柱；8、开关；9、发射器接线柱；10、共线接线柱；11、模拟发射器；12、滑槽；13、模拟接收器；14、接收器接线柱；15、led灯珠；16、灯珠接线柱；17、搭载架；18、滑卡；19、绝缘线框；20、连接轴；21、线圈。
具体实施方式
19.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
20.如图1-3所示，一种用于电磁感应的新型教学教具，包括两根滑轨1，两根滑轨1的两端均安装有防脱帽2，两根滑轨1的外圈靠后端设置有同一个发射器滑块3，两根滑轨1的外圈靠前端设置有同一个接收器滑块4，发射器滑块3的顶端靠后居中安装有电池5，电池5的前端安装有两个电源接线柱6，发射器滑块3的顶端居中安装有开关8，发射器滑块3的顶端且位于开关8的一侧安装有共线接线柱10，发射器滑块3的顶端且位于开关8的另一侧靠后安装有电流接线柱7，发射器滑块3的顶端且位于开关8的另一侧靠前安装有发射器接线柱9；
21.发射器滑块3的顶端靠前设置有模拟发射器11，接收器滑块4的顶端设置有模拟接
收器13，贯穿发射器滑块3的顶端及两侧且对应模拟发射器11的位置和接收器滑块4的顶端及两侧且对应模拟接收器13的位置均开设有滑槽12，接收器滑块4的顶端且位于模拟接收器13的一侧安装有两个接收器接线柱14，接收器滑块4的顶端且位于两个接收器接线柱14的一侧安装有两个灯珠接线柱16，接收器滑块4的顶端且位于两个灯珠接线柱16之间的位置安装有led灯珠15。
22.在本方案中，为了便于将电能转换为其他形式的中继能量设置了模拟发射器11，模拟发射器11包括搭载架17，搭载架17的底端安装有滑卡18，搭载架17的内侧之间靠顶端设置有绝缘线框19，绝缘线框19的两侧均安装有连接轴20，绝缘线框19的内圈安装有线圈21。
23.在本方案中，为了模拟发射器11和模拟接收器13位置的调节，发射器滑块3和接收器滑块4均与滑轨1套接，且发射器滑块3与接收器滑块4均呈可滑动设置。
24.在本方案中，为了便于电池5的电能经过转换后再通过led灯珠15直观的展现出来，电流接线柱7、开关8和发射器接线柱9三者电性连接，且电流接线柱7、开关8和发射器接线柱9三者之间串联，led灯珠15与两个灯珠接线柱16之间电性连接，led灯珠15与两个灯珠接线柱16之间串联。
25.在本方案中，为了便于调节模拟发射器11与模拟接收器13之间磁通量的流通面积，滑卡18与滑槽12均为“丄”字形设置，且模拟发射器11通过滑卡18配合滑槽12与发射器滑块3滑动连接，模拟接收器13的结构与模拟发射器11的结构相同，且模拟接收器13通过滑卡18配合滑槽12与接收器滑块4滑动连接。
26.在本方案中，为了便于调节线圈21的角度，搭载架17呈“凵”字形设置，且绝缘线框19通过连接轴20与搭载架17活动连接，绝缘线框19呈可转动设置。
27.需要说明的是，本实用新型为一种用于电磁感应的新型教学教具，在使用时，首先将教学教具水平的放置在讲台上，再将模拟发射器11中线圈21的两端引出，一端绕在发射器接线柱9上，一端绕在共线接线柱10上，之后通过鳄鱼夹导线将电流接线柱7、发射器接线柱9和其中一个电源接线柱6串联起来，通过鳄鱼夹导线将另一个电源接线柱6和共线接线柱10串联起来，配合电池5、开关8和模拟发射器11形成一个串联的闭合回路，再将模拟接收器13中线圈21的两端引出并分别缠绕在两个接收器接线柱14上，之后通过鳄鱼夹导线将led灯珠15两侧的接收器接线柱14和灯珠接线柱16分别串联起来，配合模拟接收器13和led灯珠15形成一个串联的闭合回路，再按下开关8接通模拟发射器11所在的电源，通过模拟发射器11将电池5的电能转换为其他形式的中继能量，隔空传输一段距离后，再通过模拟接收器13将中继能量转换为电能，利用电池5给模拟发射器11中的线圈21充电完成对另一个电路的电磁感应，从而使led灯珠15发光，同时通过滑动发射器滑块3带动模拟发射器11移动或是滑动接收器滑块4带动模拟接收器13移动，改变模拟发射器11与模拟接收器13之间的距离，通过led灯珠15的明暗程度探索两个线圈21之间的距离对电磁感应的影响，通过转动模拟接收器13中的绝缘线框19带动其内侧的线圈21同步转动，或是沿着滑槽12的方向推动模拟发射器11、模拟接收器13，以此改变两个线圈21之间磁通量的流通面积，同时观察led灯珠15的明暗程度，探索磁通量流通面积对电磁感应的影响。
28.本实用新型通过模拟发射器11将电池5的电能转换为其他形式的中继能量，隔空传输一段距离后，再通过模拟接收器13将中继能量转换为电能，利用电池5给模拟发射器11
中的线圈21充电完成对另一个电路的电磁感应，从而使led灯珠15发光，使电磁感应现象直观的展现出来，同时通过滑动发射器滑块3带动模拟发射器11移动或是滑动接收器滑块4带动模拟接收器13移动，改变模拟发射器11与模拟接收器13之间的距离，通过led灯珠15的明暗程度探索两个线圈21之间的距离对电磁感应的影响，通过转动模拟接收器13中的绝缘线框19带动其内侧的线圈21同步转动，或是沿着滑槽12的方向推动模拟发射器11、模拟接收器13，以此改变两个线圈21之间磁通量的流通面积，同时观察led灯珠15的明暗程度，探索磁通量流通面积对电磁感应的影响，便于通过教学教具，利用led灯珠15再不同条件下的明暗程度直观的展现电磁感应的影响因素，便于学生更深层次的去学习电磁感应知识。
29.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。